№ 6 2022

НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ

Ибрагимов Г.И. Дидактика цифровой эпохи: к вопросу о понятийно-терминологическом обеспечении

Didactics of the digital age: on the issue of conceptual and terminological support

 Hasanguseyn I. Ibragimov

Аннотация. В статье рассмотрена проблема развития понятийно-терминологического аппарата дидактики высшей школы в условиях цифровой трансформации образования. Дано обоснование содержания понятий (цифровая трансформация образования, цифровизация системы образования, цифровое обучение), определено их место в системе близких устоявшихся терминов и понятий. Сделан вывод о границах применения понятий «электронная педагогика», «цифровая дидактика». Ключевые слова. Дидактика цифровой эпохи, цифровая трансформация образования, цифровизация образования, цифровое обучение, смешанное обучение.

Abstract. The problem of the development of the conceptual and terminological apparatus of higher education didactics in the context of the digital transformation of education is considered. The substantiation of the content of new concepts (digitalization of the education system, digital learning) is given, their place in the system of close established terms and concepts is determined. The conclusion is drawn about the limits of application of the concepts “electronic pedagogy”, “digital didactics”. The research results can be useful both to researchers in the field of didactics and teachers of secondary vocational and higher education. Key words. Didactics of the digital age, digital transformation of education, digital learning, blended learning

 

Коржуев А.В., Антонов Г.А. Педагогические наблюдения и причинный анализ в критическом методологическом осмыслении: В.Минто и современность

Pedagogical observations and causal analysis in critical methodological focus (W.Minto and modernity) Andrey V. Korzhuev

Аннотация. В статье обсуждаются проблемы, связанные с анализом эпистемической корректности педагогических исследовательских наблюдений и причинно-следственного анализа. Обсуждаются одиночные и повторные наблюдения, допускаемые исследователями–педагогами типичные ошибки на основе работ известного логика прошлого В.Минто. В современный эпистемический формат проецируются такие клише, как «наблюдения с чужих слов», «выделение объекта (феномена) наблюдения из среды», «повторные наблюдения», «при прочих равных» – на этой основе предлагаются критерии эпистемической корректности педагогического научного наблюдения (эпистемическая рамка). Отдельно представлен причинный анализ объектов и феноменов педагогического поля, обозначены трудности причинно-следственного формата применительно к научной педагогике, описывающей (дескриптивной), объясняющей и прогнозирующей конкретные формы существования объектов и характер протекания феноменов образовательного поля. Отображено авторское видение применительно к исследовательской педагогике таких акцентированных в работах В.Минто клише, как «метод выявления единственного различия», «влияние предшествующих обстоятельств», предложено авторское видение категорий «палитра причин» и «частичная причина». На основе обоснования сопряженности педагогических наблюдений с выявлением причинно-следственных связей осуществлено выявление аспектов для дальнейшего исследования темы. Ключевые слова. Эпистемическая рамка, образовательная среда как объект исследования, педагогические научные наблюдения, причинный анализ, метод единственного различия.

Abstract. This article discusses the problems related to the analysis of the epistemic correctness of pedogogical research observations and cause and effect analysis, single and multiple observations, typical mistakes made by the researchers - educators based on the works of the famous logic of the past W. Minto. Such cliche as “hearsay observations”, “the selection of the observation object from the environment”, “repeated observations”, “all else being equal” are being projected into the modern epistemic format. Based on this, the criteria of epistemic correctness of the pedagogical scientific observation (epistemic frame) are suggested. Causal analysis of the objects and phenomena of the pedagogic field is presented separately, the difficulties of the cause and effect format applied to scientific Pedagogy describing, explaining and prognosing the exact forms of the object existence and the character of the flow of the phenomena of the educational field are indicated. The author’s vision applied to the Investigative Pedagogy of such acсented in the W. Minto works cliche as “the method of detection of the single difference”, “the influence of the preceding circumstances”; the author’s vision of the following categories: “pallette of the reasons” and “partial reason” was suggested. On the basis of justification of conjunction of the pedagogic observation with the detection of the cause and effect relationships the detection of the further research aspects was carried out. Key words. Еpistemic frame, educational environment as a research object, pedagogical scientific observations, causal analysis, method of the single difference.

 

Горшкова В.В. Концепции университетов в современную эпоху: анализ опыта передовых зарубежных и отечественных вузов

University concepts in the modern era: analysis of the experience of advanced foreign and domestic universities

Valentina V. Gorshkova

Аннотация. В данной статье представлены концепции университетов в условиях современности, проанализирован опыт некоторых передовых отечественных и зарубежных вузов. Проведен краткий анализ аспектов современной информационной культуры, представлены наиболее перспективные инициативы и направления развития образовательной среды высшей школы. Рассмотрена проблематика апробации и внедрения информационной модели в мировые системы высшего образования и общечеловеческие факторы влияния на эффективность ее функционирования. Ключевые слова. Концепции университетов, информационная культура, образовательные технологии, концепция информационного развития, дистанционное образование, образовательная платформа, MOOCs, массовые открытые онлайн курсы.

Abstract. This article presents the concept of universities in the modern world, analyzes the experience of some advanced domestic and foreign universities. A brief analysis of aspects of modern information culture is carried out, the most promising initiatives and directions for the development of the educational environment of higher education are presented. The problems of approbation and implementation of the information model in the world systems of higher education and universal factors of influence on the efficiency of its functioning are considered. Key words. Сoncepts of universities, information culture, educational technologies, concept of information development, distance education, educational platform, MOOCs, massive open online courses.

 

Савенков А.И.,  Цицулина А.В. Игра, игрушка и особенности игровых практик современных детей

Game, toy and features of modern children’s gaming practices

Alexander I. Savenkov ,  Antonina V. Tsitsulina

Аннотация. В статье рассматриваются особенности воздействия игровой практики ребенка на его когнитивное, психосоциальное и психофизическое развитие. Одной из главных задач педагогов и детских психологов традиционно является изучение игровых практик детей. Являясь постоянным спутником детства на протяжении веков, игра и игрушка не теряют своей значимости в наше время, о чем свидетельствуют всеобщая геймификация и эдьютейнмент (обучение в формате развлечений), ставшие реалиями современной жизни и важнейшими особенностями современного образования. Производители детских товаров предлагают решения, нацеленные на вовлечение детей в социальные и фантазийные игры, создающие благодатную почву для развития мышления и активной «авторской» позиции. Сейчас дети легко и естественно включают в свою жизненную практику самые современные технические новинки, и происходит это во многом благодаря наличию в их обиходе высокотехнологичных игрушек и гаджетов. Определить степень возможности использования той или иной игры или игрушки в решении задач развития психики ребенка могут только квалифицированные эксперты, в нашей стране действует несколько научных организаций, сформировавших свои экспертные группы с собственными критериальными базами. Ключевые слова. Игра, игрушка, игровые практики детей, игра как фактор когнитивного развития, игра как фактор психосоциального развития, детские игровые площадки, экспертиза игры и игрушки

Abstract. The article discusses the features of the impact of a child’s play practice on his cognitive, psychosocial and psychophysical development. One of the main tasks of teachers and child psychologists is traditionally the study of children’s play practices. Being a constant companion of childhood for centuries, the game and toy do not lose their importance in our time, as evidenced by universal gamification and “edutainment”, which have become the realities of modern life and the most important features of modern education. Manufacturers of children’s products offer solutions aimed at involving children in social and fantasy games, creating fertile ground for the development of thinking and an active “author’s” position. Modern children easily and naturally include the most modern technical innovations in their life practice and this is largely due to the presence of modern, high-tech toys and gadgets in their everyday life. Only qualified experts can determine the degree of ability of a particular game or toy to solve the problems of developing the child’s psyche, there are several scientific organizations in our country that have formed their own expert groups with their own criteria bases. Key words. Game, toy, children’s play practices, game as a factor of cognitive development, game as a factor of psychosocial development, children’s playgrounds, examination of games and toys.

 

ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Фуряева Т.В., Корнев С.В. Организация самостоятельной информационно-поисковой деятельности старшеклассников

Organization of independent information and search activity of high school students

 Tatiana V. Furyaeva , Sergey V. Kornev

Аннотация. В статье рассматривается поэтапная реализация формирования готовности старшеклассников к самоорганизации в информационно-поисковой деятельности при изучении гуманитарных дисциплин в старших классах. Подробно охарактеризована работа по реализации педагогических условий: проблематизации обучения, включения в проектную деятельность и активизации рефлексивной составляющей учения. Ключевые слова. Самоорганизация, информация, поиск, самообразование, проблемное обучение, информационно-поисковая деятельность, проектная деятельность, рефлексия, метакогнитивные умения.

Abstract. The article contains a consistent description of the step-by-step implementation of the model of formation of high school students’ readiness for self-organization in information retrieval activities within the framework of the educational process of high school. The work on the implementation of pedagogical conditions is described in detail: problematization of learning, inclusion in project activities and activation of the reflexive component of teaching. Key words. Self-organization, information, search, self-education, problem-based learning, information and search activity, project activity, reflection, metacognitive skills.

Павлова В.Д., Пугач В.Е. Интертекстуальный подход к изучению литературы в школе

Intertextual approach to the study of literature at school

Veronika D. Pavlova , Vadim E. Pugach

Аннотация. В статье обосновывается важность интертекстуального подхода к изучению литературы в школе на примере анализа некоторых аспектов комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума» в сопоставлении ее с другими художественными текстами. Сочетание эмоционального отношения к конкретным героям и ситуациям, обусловленного правильно поставленным проблемным вопросом, и взгляда на литературу как процесс способствует формированию и расширению поля культурных ориентаций обучающихся. Ключевые слова. Интертекстуальный анализ, проблемный вопрос, поле культурных ориентаций, текст культуры, сентиментализм, реализм, лирика, лиро-эпос, баллада.

Abstract. The article substantiates the importance of an intertextual approach to the study of literature at school by analyzing some aspects of A.S.Griboyedov’s comedy “Woe from Wit” in comparison with other literary texts. The combination of an emotional attitude to specific characters and situations, due to a correctly posed problem question, and a view of literature as a process contributes to the formation and expansion of the field of cultural orientations of students. Key words. Intertextual analysis, problematic issue, field of cultural orientations, cultural text, sentimentalism, realism, lyrics, lyric epic, ballad.

 

Кожемякина Е.А., Сенченков Н.П. Отражение идей А.Е.Кондратенкова в работе современных интернатных учреждений

Reflection of A.E.Kondratenkov’s ideas in the modern boarding schools work

 Elena A. Kozhemyakina , Nikolay P. Senchenkov

Аннотация. В статье представлены основные идеи одного из основоположников интернатной педагогики, директора Сафоновской школы-интерната Смоленской области в 1960-е гг. А.Е.Кондратенкова. Рассматривается их реализация педагогическими коллективами современных интернатных учреждений при организации учебно-воспитательной работы с детьми-сиротами. Охарактеризованы основные методы, формы и средства воспитания таких детей. Отмечается, что при формировании личности воспитанников и их подготовке к самостоятельной жизни в обществе основной акцент делается на развитие индивидуальности каждого ребенка – члена детско-взрослого сообщества. Ключевые слова. Интернатные учреждения, дети-сироты, семейное воспитание, личность воспитанника, индивидуум, коммуникация, детско-взрослая общность.

Abstract. The article presents the main ideas of A.E.Kondratenkov implemented by teaching staff of modern boarding schools in the organization of teaching and educational work with orphans; the basic methods, forms, and means for orphans education are characterized. The authors proved that, when forming the personality of pupils and preparing them for further independent life in society, teachers and pupils follow the ideas of one of the boarding school pedagogy founder A.E.Kondratenkov, the head of the Safonovo Boarding School in the Smolensk Region in the 1960s. At the same time, the development of each child, being a member of a child-adult community, is mainly emphasized. Key words. Boarding schools, orphans, family education, pupil personality, individual, communication, child-adult community

 

КАДРЫ НАУКИ, КУЛЬТУРЫ, ОБРАЗОВАНИЯ

Ермольева Э.Г. Трудные времена для международного межвузовского взаимодействия

Uneasy times for international interuniversity cooperation

Eleonora G. Ermolieva

Аннотация. Влияние, которое пандемия коронавируса Sars-Cov-2 оказала на системы высшего образования, различается от региона к региону, от страны к стране. Одновременно она повлияла на динамику международного сотрудничества по линии высшей школы: были приостановлены важные программы академической мобильности студентов и научно-педагогических кадров, на паузу были поставлены совместные исследовательские проекты. Анализу возникших трудностей в межвузовском обмене и посвящена данная статья, в которой специфика некоторых регионов и национальных случаев (case studies) прослеживается на фоне общего, глобального тренда. Ключевые слова. Высшее образование, межвузовский обмен, пандемия Ковид-19.

Abstract. The impact that Sars-Cov-2 coronavirus pandemic has had on higher education systems varies from region to region and from country to country. At the same time, the pandemic affected the international cooperation in higher education. Some important programs of student mobility and flows of academic staff were suspended, joint research projects were put on hold. And the article aims to analyze the specifics of different regions and national case studeis in comparison with general, global trends. Key words. Higher education, international student mobility, Covid-19 pandemic period.

 

Лызь Н.А., Лабынцева И.С. Цифровое поколение: трудности студентов и пути их преодоления

Digital generation: students’ difficulties and ways for their overcoming

 Natalya A. Lyz  

Аннотация. В статье рассмотрены особенности развития цифрового поколения. На основе эмпирического исследования и сравнения трудностей, испытываемых обучающимися в 2016 и 2022 гг., показаны проблемы мотивации и саморегуляции современных студентов. Обозначены подходы к преодолению трудностей студентов в процессе обучения, среди которых выделено развитие субъектных качеств, поддержка самоопределения и актуализация источников внутренней мотивации. Ключевые слова. Цифровое поколение, высшее образование, студенты, трудности, мотивация, саморегуляция.

Abstract. The article describes the features of the digital generation development. An empirical study and comparison of the difficulties experienced by students in 2016 and 2022 was made and the problems of motivation and self-regulation of modern students are shown. Approaches to overcoming the students’ learning difficulties are highlighted and the development of subjective qualities, support for self-determination and actualization of sources of internal motivation are emphasized. Key words. Digital generation, higher education, students, difficulties, motivation, self-regulation.

Горбунова М.Б. Опыт интерпретации и использования результатов исследования PISA в Республике Беларусь

The experience of interpreting and using the results of the PISA study in the Republic of Belarus

Maria B. Gorbunova

Аннотация. Статья посвящена проблеме интерпретации и использования на страновом уровне результатов международного сравнительного исследования качества образования PISA. Представлены общие результаты первого участия Республики Беларусь в данном исследовании. Описаны шаги, предпринятые Республикой Беларусь по итогам официального обнародования результатов PISA-2018. Ключевые слова. Качество образования, международные сравнительные исследования, страновой опыт, многокомпонентный анализ результатов PISA, образовательная политика

 

Abstract. The article is devoted to the problem of interpretation and use at the country level of the results of the international comparative study of the quality of education PISA. The general results of the first participation of the Republic of Belarus in this study are presented. The steps taken by the Republic of Belarus following the outcomes of the official publication of the results of PISA-2018 are described. Key words. Quality of education, international comparative studies, country experience, multicomponent analysis of PISA results, educational policy

ИСТОРИЯ ШКОЛЫ И ПЕДАГОГИКИ

Иванова С.В., Назарова В.В.Нормативно-правовая основа модернизации российского образования (1990–2010 гг.)

Regulatory and legal basis for modernization ofrussian education (1990–2010)

 Svetlana V. Ivanova , Victoria V. Nazarova

Аннотация. В статье рассматривается в комплексе группа нормативно-правовых актов, явившихся основанием для проведения мероприятий по модернизации российского образования в 1990–2010 гг. Эти два десятилетия существования новой России после трагического развала Советского Союза показывают определенную стабильность сформировавшейся за годы Советской власти системы образования и ее готовность к обновлению в изменившихся социально-политических условиях. Статья представляет – с опорой на факты – следующую позицию: документы, отражавшие стратегические решения на федеральном уровне управления системой образования, принимались после обсуждений в научной, профессиональной среде, их реализация предварялась апробацией в небольшом количестве субъектов Российской Федерации после повышения квалификации кадров по данному вопросу, согласования принятия и выполнения решений на различных уровнях управления образованием (от регионального до директоров школ). Немаловажным фактом, заслуживающим внимания, является и то, что в ходе экспериментальной работы, в частности, широкомасштабного эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования, проводились мониторинговые исследования по оценке учебных достижений школьников – участников эксперимента, мониторинг медико-физиологического характера, социологические опросы учителей, родителей, старшеклассников. Ключевые слова. Модернизация, управление, широкомасштабный эксперимент, профильное обучение, общее образование, нормативные правовые акты.

Abstract.The article considers in a complex a group of legal acts that served as the basis for carrying out measures to modernize Russian education in 1990–2010. These two decades of the existence of the new Russia after the tragic collapse of the Soviet Union show a certain stability of the education system that has been formed during the years of Soviet power and its readiness for renewal in the changed socio-political conditions. The article presents, based on facts, the following position: documents reflecting strategic decisions at the federal level of education management were adopted after discussions in a scientific, professional environment, their implementation was preceded by approbation in a small number of constituent entities of the Russian Federation, after advanced training of personnel on this issue , coordinating the adoption and implementation of decisions at various levels of education management (from regional to school principals). An important fact that deserves attention is the fact that in the course of the experimental work, in particular, a large-scale experiment to improve the structure and content of general education, monitoring studies were carried out to assess the educational achievements of schoolchildren participating in the experiment, monitoring of a medical and physiological nature, sociological surveys teachers, parents, high school students.ring of a medical and physiological nature, sociological surveys teachers, parents, high school students. Key words. Modernization, management, large-scale experiment, specialized training, general education, regulatory legal acts.

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

Тагунова И.А. Тенденции формирования содержания общего образования за рубежом

Trends in the formation of the content of general education abroad

Tagunova Irina Avgustovna

Аннотация. В статье представлены результаты анализа состояния и перспектив процесса обновления содержания общего образования за рубежом. Доказывается, что его базовые компетенции согласованы на мировом уровне. Характеризуются национальные учебные программы разных стран. Показано, что, хотя их реформирование осуществляется под влиянием глобальных и национальных дискуссий на основе международных сравнений, универсальной учебной программы не существует. Учебная программа представляет собой национальную и культурную интерпретацию знаний, процессов обучения, воспитания и развития, следовательно, не может быть перенесена в другой культурный контекст. При этом заимствование и интерпретация различных моделей содержания общего образования, их адаптация способствуют значимым национальным инновациям. Также отмечается, что сегодня содержание общего образования должно стать проблемно-ориентированным, однако сущностные перемены в нем практически нигде в мире не произошли; характеризуется компетентностный подход к формированию содержания общего образования как одно из средств ухода от знаниевого принципа обучения к проблемному; рассматриваются многочисленные тенденции формирования содержания образования в контексте выше названных перспектив. Ключевые слова. Тенденции, содержание общего образования, компетентностный подход, знаниевый принцип обучения, проблемно-ориентированное образование, перегрузка программ, стратегии, решения

Abstract. The article presents the results of the analysis of the process of updating the content of general education abroad. It is shown that the reforms of national curricula are carried out under the influence of global and national discussions based on international comparisons. I.A.Tagunova, characterizing the national curricula of different countries, proves that today the issue of the content of general education and its basic competencies are coordinated at the world level. However, as shown in the article, there is no universal curriculum, the idea itself has been rejected at the international level. The content of education is determined by the interpretation accepted in society, goals and objectives. The national curriculum is a national and cultural interpretation of knowledge, learning, education and development processes, and therefore cannot be transferred to another cultural context. At the same time, the borrowing and interpretation of various models of the general education content, their adaptation can contribute to significant national innovations. Global cooperation helps joint development and progress. The article also points out that today the content of general education, according to modern pedagogical approaches at the international level, should become problem-oriented, but there have been no essential changes in the content of education almost anywhere in the world so far. The author of the article characterizes the competence-based approach to the formation of the general education content as one of the means to approach to problematic principle in education. This article also shows numerous trends in the formation of the education content in the context of the above-mentioned perspectives. Key words. Trends, general education, school, different countries, Competence approach, problemoriented education, program overload, strategies, solutions.