№ 8 2024

О Концепции воспитания в системе образования на современном этапе

Карамурзов Б.С., Шахраманьян М.А., Карамурзов Р.Б.

About the Concept of Education in the Education System at the present stage

Barasbi S. Karamurzov, Mikhail A. Shakhramanyan, Renat B. Karamurzov

Аннотация. В статье обосновывается необходимость создания концепции воспитания для системы образования страны с учетом возрастной психологии обучающихся. Рассматривается деление на семь возрастных периодов, для которых необходимо разрабатывать соответствующие подходы при разработке программ воспитательной работы. Представлена схема формирования научного мировоззрения, ментальности, нравственности и этических норм под влиянием системы воспитания. Отмечается опасность внедрения дистанционного обучения как фактора, способствующего десоциализации. Утверждается, что отсутствие выверенных способов контроля качества воспитательного процесса и методов оценки качества деятельности образовательной организации является актуальной проблемой. Для диагностики на первоначальном этапе предлагается использование метода интеллект-карт, который позволит следить за динамикой развития личности каждого обучаемого и косвенно оценивать эффективность учебной и воспитательной работы. Ключевые слова. Концепция воспитательной работы, научное мировоззрение, менталитет, нравственность, этические нормы, специфика возрастной психологии, возрастные периоды, факторы десоциализации, контроль качества воспитательной работы, метод интеллект-карт.

Abstract. The article substantiates the need to create a concept of education for the country's education system, taking into account the age psychology of students. The division into seven age periods is considered, for which it is necessary to develop appropriate approaches when developing educational workprograms. The scheme of formation of scientific worldview, mentality, morality and ethical norms under the influence of the educational system is presented. The danger of introducing distance learning as a factor contributing to desocialization is noted. It is argued that the lack of verified methods of quality control of the educational process and methods of assessing the quality of the educational organization's activities is an urgent problem. For diagnosis, at the initial stage, it is proposed to use the method of intelligence maps, which will allow you to monitor the dynamics of the personality development of each student and indirectly assess the effectiveness of educational and educational work. Key words. Concept of educational work. Scientific worldview. Mentality. Morality. Ethical standards. Specifics of age psychology. Age periods. Factors of desocialization. Quality control of educational work. Method of intelligence maps.

Философско-педагогическая рефлексия проблемы формирования языковой личности: коммуникативный аспект

Болховской А.Л., Шиховцова Н.Н.

Philosophical and pedagogical reflection on the problem of linguistic personality formation: communicative aspect

Alexander L. Bolkhovskoi, Natalia N. Shikhovtsova 

Аннотация. В статье раскрывается сущность проблемы формирования коммуникативной компетентности, рассматриваются подходы к ее решению. Доказывается, что теоретическое усвоение философской методологии и ее применение в образовательном процессе должны стать ключевыми показателями профессионализма педагога. Исходя из обусловленности принципа научности в педагогике не столько количеством познаваемых объектов, сколько повышением уровня абстракции их описания и усвоения, авторы утверждают, что степень усвоения (осознанности) обучающимся учебного материала будет зависеть от качества реализации педагогом в образовательном процессе основных положений психологической теории деятельности и философской теории отражения. С этих позиций рассматриваются актуальные вопросы преподавания русского языка, долго остающиеся в ранге лингвометодических и психолого-педагогических проблем формирования языковой личности в современных условиях: коммуникативная компетентность, фонетико-фонологический аспект языковой компетентности, речевая культура, усвоение морфемно-словообразовательных понятий. Ключевые слова. Информационное общество, языковая личность, философская методология, образовательный процесс, профессионализм педагога, преподавание русского языка, коммуникативистика, коммуникативный компонент, коммуникативная и текстовая компетенции, публицистический стиль.

Abstract. The article reveals the essence of the problem of developing communicative competence and discusses approaches to solving it. It is proven that the theoretical assimilation of philosophical methodology and its application in the educational process should become key indicators of a teacher’s professionalism. Based on the conditionality of the principle of scientificity in pedagogy not so much by the number of cognizable objects, but by an increase in the level of abstraction of their description and assimilation, the authors argue that the degree of assimilation (awareness) of educational material by the student will depend on the quality of the teacher’s implementation in the educational process of the main provisions of the psychological theory of activity and philosophical reflection theory. From these positions, current issues of teaching the Russian language are considered, which have long remained in the rank of linguistic-methodological and psychological-pedagogical problems of the formation of a linguistic personality in modern conditions: communicative competence, phonetic-phonological aspect of linguistic competence, speech culture, assimilation of morphemic and word-forming concepts. Key words. Information society, linguistic personality, philosophical methodology, educational process, teacher professionalism, teaching the Russian language, communication studies, communicative component, communicative and textual competencies, journalistic style.

Школьный театр: психолого-педагогический потенциал функционирования в социокультурном пространстве школы

Собкин В.С., Калашникова Е.А., Коломиец Ю.О.

School theater: the psychological and pedagogical potential of functioning in the socio-cultural space of the school

 Vladimir S. Sobkin, Ekaterina A. Kalashnikova, Yuri O. Kolomiets

Аннотация. В статье представлены результаты контент-анализа информационных ресурсов о деятельности школьных театров г. Москвы. В качестве содержательных единиц выделялись параметры, касающиеся профессиональных особенностей педагогических кадров и репертуара школьных спектаклей, в их отнесенности к различным возрастным этапам школьного образования. Обследованы сайты 638 школ, зарегистрированных на портале «Содружество школьных театров» в 2023 г. Рассмотрены особенности включенности педагогических кадров различной специализации в организацию деятельности школьных театров. Охарактеризована жанровая специфика и тематика театральных постановок, реализуемая в спектаклях учащимися начальной основной и старшей школы. С помощью факторного анализа выявлена сложная социокультурная трансформация педагогических и воспитательных функций деятельности школьного театра, которая в существенной степени подчинена задачам культуросообразной возрастной социализации учащихся на разных этапах обучения в школе. Ключевые слова. Школа как социальный институт, школьный театр, профессиональная специализация педагога, театральный репертуар, этапы обучения, социализация, контентанализ, факторный анализ.

Abstract. The article presents the results of a content analysis of information resources on the activities of school theaters in Moscow. The parameters concerning the professional characteristics of the teaching staff and the repertoire of school performances, in their relation to various age stages of school education, were highlighted as meaningful units. The sites of 638 schools registered on the portal "Commonwealth of School Theaters" in 2023 were examined. The features of the involvement of teaching staff of various specializations in the organization of school theaters were considered. The article characterizes the genre specifics and themes of theatrical productions, implemented in performances by students of primary primary and high schools. With the help of factor analysis, a complex socio-cultural transformation of the pedagogical and educational functions of the school theater activity has been revealed, which is significantly subordinated to the tasks of culturally appropriate age-related socialization of students at different stages of schooling. Key words. School, social institute, school theater, professional specialization, teacher, theatrical repertoire, learning stages, socialization, content analysis, factor analysis.

Роль открытого профессионального образования в преобразовании социально-культурного пространства города

Фуряева Т.В., Тислянкова В.И.

Role of open vocational education in the transformation of the socio-cultural space of the city

Tatyana V. Furyaeva, Valentina I. Tislankova

Аннотация. В статье характеризуется открытое профессиональное образование, его сущность и принципы организации, роль в преобразовании социально-культурного пространства города. Рассматриваются актуальные вопросы подготовки специалистов в области социально-культурной деятельности, в частности, выход за пределы вуза в учреждения социально-культурной сферы. Описаны примеры включения студентов в городские культурно-досуговые проекты с целью обогащения их коммуникативного опыта и вовлечения в проектную деятельность. Ключевые слова. Открытое профессиональное образование, социально-культурная деятельность, культурно-досуговая среда, социально-культурное пространство города, профессиональная подготовка студентов, SWOT-анализ, проектные технологии, квесты, перформансы, иммерсивные постановки, проектировочные умения, коммуникативное пространство, интерактивные практики, музыкальная культура, культурно-досуговые проекты. Никандров Н.Д. Идеологическое воспитание в России: вчера, сегодня, завтра

Abstract. The article characterizes open professional education, its essence and principles of organization, its role in the transformation of the socio-cultural space of the city. The current issues of training specialists in the field of socio-cultural activities are considered, in particular, going beyond the university to institutions of the socio-cultural sphere. Examples of students' inclusion in urban cultural and leisure projects are described in order to enrich their communicative experience and involve them in project activities. Key words. Open professional education, socio-cultural activities, cultural and leisure environment, socio-cultural space of the city, professional training of students, SWOT analysis, design technologies, quests, performances, immersive productions, design skills, communicative space, interactive practices, musical culture, cultural and leisure projects.

Идеологическое воспитание в России: вчера, сегодня, завтра

Никандров Н.Д.

Ideological education in Russia: yesterday, today, tomorrow

Nikolay D. Nikandrov

Аннотация. В настоящее время понятия «идеология», «идеологическое воспитание», «идеологическая борьба», когда-то почти забытые в отечественной педагогике и, шире, в общественной практике, постепенно возвращаются. Это непосредственно связано с современной ситуацией, с обострением отношений России и ее геополитических противников. Вместе с тем, вся история России показывает, что патриотически настроенные русские интеллигенты всегда понимали и предупреждали сограждан о несовместимости и противостоянии российских и западных ценностей. Это заслуживает особого внимания в воспитательной практике. В данной статье характеризуется современное состояние проблемы и образовательной практики и предлагаются некоторые возможности избежать ненужных рисков и повысить эффективность идеологического воспитания. Ключевые слова. Идеология, идеологическое воспитание, идеологическая борьба, патриотизм, духовно-нравственные ценности.

Abstract. Nowadays the notions of ideology, ideological education, ideological struggle which were almost forgotten in Russian education and moreover in social practice are gradually coming back. This is immediately linked with the present day situation and with the acute aggravation of relationship of Russia and its geopolitical opponents. At the same time patriotically minded Russian intellectuals always understood the incompatibility and confrontation of the Russian and western values and warned of this their compatriots. This deserves special mention in educational practice. The present article contains a brief analysis of the past which is widely understood as well as a picture of the contemporary problems and the practice of education. Some measures are suggested to avoid possible risks and increase the efficiency of the ideological education. Key words. Ideology, ideological education, ideological struggle, patriotism, spiritual and moral values

Мотивы выбора программы по медиации в аспекте профессионального самоопределения магистрантов

Смолянинов А.А.

Аннотация. В статье рассматривается проблема профессионального самоопределения магистрантов в новой сфере труда – медиации. Представлены результаты теоретико-методологического анализа научных исследований по заявленной теме. На основе интервью и анкетного опроса выявлены особенности установок, интересов и значимых факторов мотивации выбора профессии медиатора. Ключевые слова. Профессиональное самоопределение, медиация, магистратура, компетентностный подход, мотив.

Дидактические игры: реализация образовательного потенциала

Миренкова Е.В., Данилина Т.В.

Didactic games: realization of educational potential

Elena V. Mirenkova, Tatyana V. Danilina

Аннотация. В статье рассматривается образовательный потенциал дидактических игр и возможности его реализации. Сделан краткий экскурс в историю включения игровых методов в систему образования. На основе анализа отечественных и зарубежных научных исследований показано, как менялись цели игр, совершенствовалась их образовательная практика, методика применения, обобщался опыт. Отмечается, что традиционные и современные дидактические игры сегодня применяются на разных этапах обучения (в школе, вузе, после вуза). Определены роль и виды дидактических игр при изучении в вузе базовых дисциплин и дисциплин профессионального цикла. Приводятся примеры проведения учебных занятий в форме игры. Делается вывод о том, что образовательные игры обладают мощным мотивирующим эффектом, поэтому они выступают эффективным средством активизации учебного процесса; в школе и вузе при грамотном планировании и ведении занятий их применение дает высокий педагогический результат. Ключевые слова. Дидактическая игра, деятельность, социальная активность, образовательный потенциал, преемственность игровых методов, цели игры, базовые дисциплины, дисциплины профессионального цикла, высшее образование; интеллектуальные, деловые, компьютерные игры; геймификация в образовательной деятельности.

Abstract. The article examines the educational potential of didactic games and the possibilities of its implementation. A brief digression into the history of the inclusion of gaming methods in the education system is made. Based on the analysis of domestic and foreign scientific research, it is shown how the goals of the games have changed, their educational practice, methods of application have been improved, and experience has been generalized. It is noted that traditional and modern didactic games are used today at different stages of education (at school, university, after university). The role and types of didactic games in the study of basic disciplines and disciplines of the professional cycle at the university are determined. Examples of conducting training sessions in the form of a game are given. It is concluded that educational games have a powerful motivating effect, therefore they act as an effective means of activating the educational process; at school and university, with proper planning and conducting classes, their use gives a high pedagogical result. Key words. Didactic game, activity, social activity, educational potential, continuity of game methods, goals of the game, basic disciplines, disciplines of the professional cycle, higher education; intellectual, business, computer games; gamification in educational activities.

Аудиторное воспитание менеджмента жизни студентов вузов (на примере метода упражнения)

Ершова О.В.

Classroom Upbringing for Life Management of University Students (using the example of the exercise method)

Olga V. Ershova

Аннотация. Современные вузы, обладая мощной и обширной ресурсной базой, способны осуществить качественную подготовку студентов не только и не столько к будущей профессии, сколько к благополучной жизни в обществе, для чего потребуется осознанный перевод воспитания на новый уровень. С этой целью автором предлагается реализовывать в высших учебных заведениях воспитание менеджмента жизни (ВМЖ), направленное на формирование управленческих качеств личности. В статье на примере упражнения «Morning Exercise» («Утренняя зарядка»), используемого на занятии по иностранному языку, рассматривается аудиторное ВМЖ, представляющее собой создание локально-темпоральных условий в рамках аудиторного занятия с применением традиционных методико-дидактических инструментов в качестве жизненно-ориентированных проектов, организованных с целью воспитания и развития управленческих качеств личности студента по трем типам социального взаимодействия (организатор, лидер, создатель бренда личности) на материале дисциплины. Ключевые слова. Воспитание менеджмента жизни, методико-дидактические инструменты, субъект-субъектные отношения, педагогическое взаимодействие, преподаватели и студенты, воспитание в вузе, занятия по иностранному языку, упражнение «Morning Exercise» («Утренняя зарядка»), мнемотехника, ментальная карта, управленческие качества личности.

Abstract. Modern universities, having a powerful and extensive resource base, are able to provide high-quality training for students not only and not so much for their future profession, but for a prosperous life in society, which will require a conscious transfer of education to a new level. To this end, the author proposes to implement in higher educational institutions the education of life management (BMJ), aimed at the formation of managerial qualities of a person. The article uses the example of the exercise "Morning Exercise" ("Morning exercise") used in a foreign language lesson to consider classroom learning, which is the creation of local-temporal conditions within the classroom using traditional methodological and didactic tools as life-oriented projects organized with the aim of educating and developing managerial qualities student's personality according to three types of social interaction (organizer, leader, creator of the personality brand) based on the material of the discipline. Key words. Education of life management, methodological and didactic tools, subject-subject relations, pedagogical interaction, teachers and students, university education, foreign language classes, "Morning Exercise", mnemonics, mental map, managerial personality qualities.

Использование потенциала педагогических династий в решении проблемы кадров

Дидук И.А.

Using the potential of pedagogical dynasties in solving the problem of personnel

Irina A. Diduk

Аннотация. В статье на примере Смоленской области рассматривается использование потенциала династий в решении проблемы педагогических кадров. Сформулированы ключевые характеристики актуального состояния педагогического сообщества области. В соответствии с классификацией поколений и выполняемыми ими профессионально-общественными ролями определен потенциал педагогических династий, обеспечивающий развитие системы образования. Ключевые слова. Педагогическая династия, Смоленская область, профессиональная компетентность педагогов, кадровые проблемы, педагогическое сообщество, профессиональная деятельность, социально-ориентированные и личностно-ориентированные роли, система образования, ресурсы, потенциал, классификация поколений, развитие образования.

Abstract. Using the example of the Smolensk region, the article examines the use of the potential of dynasties in solving the problems of teaching staff and using the potential of dynasties in solving them. The key characteristics of the current state of the pedagogical community of the Smolensk region are formulated. In accordance with the classification of generations and the professional and social roles they perform, the potential of pedagogical dynasties has been determined to ensure the development of the education system. Key words. Pedagogical dynasty, Smolensk region, professional competence of teachers, Pedagogical dynasty, personnel problems, pedagogical community, professional activity, professionally-socially-sociallyoriented and personality-oriented roles, education system, resources, potential, generational classification, educational development, personnel problems, professional activity.

Изменение социального статуса сельского учителя в Красноярском крае

Ценюга С.Н., Ценюга И.Н., Яроцкая Н.В.

Changing the social status of rural teachers in the Krasnoyarsk Territory

Sergey N. Tsenyuga, Irina N. Tsenyuga, Nadezhda V. Yarotskaya

Аннотация. На примере Красноярского края рассмотрены изменения в социальном статусе сельского учителя. Обозначена проблема существенного дефицита и «старения» педагогических кадров в сельской местности, сложности адаптационного процесса молодых кадров, влекущие их утечку. Рассматривается федеральные проекты, способствующие повышению социального статуса сельского учителя. Ключевые слова. Социально-правовой статус, трансформация, сельский учитель, престиж профессии, депопуляризация, дефицит педагогических кадров, профориентационная работа.

Abstract. Changes in the social status of a rural teacher are considered on the example of the Krasnoyarsk Territory. The problem of a significant shortage and "aging" of teaching staff in rural areas, the difficulties of the adaptation process of young personnel, leading to their leakage, are identified. Federal projects contributing to the improvement of the social status of rural teachers are being considered. Key words. Socio-legal status, transformation, rural teacher, prestige of the profession, depopularization, shortage of teaching staff, career guidance.

Открытие Вятского учительского института и его первый директор А.М. фон-Вилькен

Помелов В.Б.

Opening of the Vyatka Teachers' Institute and its first director A.M. von-Wilken

Vladimir B. Pomelov

Аннотация. В 2024 г. исполняется 150 лет со дня рождения видного деятеля российского образования первой трети ХХ в. Александра Модестовича фон-Вилькена (1874–1934) и 110 лет со времени открытия возглавлявшегося им учительского института в Вятке, ставшего позднее первым вузом в Вятской губернии. Необходимость его открытия объяснялась отсутствием в регионе педагогического учебного заведения. Неустанная, самоотверженная деятельность первого директора института фон-Вилькена способствовала появлению квалифицированных специалистов в сфере начального образования, послужила стимулом к развитию образования в регионе. Деятельность фон-Вилькена оставила яркий след в истории российского образования. Ключевые слова. Вятская губерния, А.М.фон-Вилькен, Вятский учительский институт, Вятский государственный университет.

Abstract. 2024 marks the 150th anniversary of the birth of a prominent figure of Russian education in the first third of the twentieth century Alexander Modestovich von Wilken (1874-1934) and 110 years since the opening of the Teachers' Institute headed by him in Vyatka, which later became the first University in the Vyatka province. The need for its opening was explained by the absence of a pedagogical educational institution in the region. The tireless, selfless activity of the first director of the Institute contributed to the emergence of qualified specialists in the sphere of primary education, served as an incentive to the development of education in the region. Von Wilken's activities have left a bright mark in the history of Russian education. Key words. Vyatka Province, A.M. von Wilken, Vyatka Teachers' Institute, Vyatka State University.

Становление отечественной физкультуры как науки и спортивной деятельности и ее влияние на оздоровление работников вуза и студентов

Попованова Н.А., Кравченко В.М.

Formation of Russian physical education as a science and sports activity and its impact on the health of university staff and students

Natalia А. Popovanova, Vera M. Kravchenko

Аннотация. В статье представлены этапы становления отечественной физической культуры как науки и спортивной деятельности, охарактеризованы ее виды. Рассматривается влияние физкультуры на оздоровление работников вуза и студентов, на их общее состояние, успешность в профессиональной и учебной деятельности. Характеризуется профессиональноприкладная физкультура (ППФК), которая способствует укреплению здоровья, здоровому образу жизни, мобилизации внутренних ресурсов организма, повышению работоспособности, позволяет справляться с интеллектуальной нагрузкой. Описана авторская программа оздоровления работников вуза и ее реализация в Красноярском государственном педагогическом университете им. В.П.Астафьева. Ключевые слова. Физическая культура, виды, этапы развития, физическое воспитание, здоровый образ жизни, психологические нагрузки, физические нагрузки, двигательная активность, профессионально-прикладная физкультура, педагоги и студенты, программа оздоровления работников вуза.

Abstract. The article presents the stages of the formation of national physical culture as a science and sports activity, characterizes its types. The influence of physical education on the improvement of university staff and students, on their general condition, success in professional and educational activities is considered. It is characterized by professionally applied physical education (PFC), which promotes health promotion, a healthy lifestyle, mobilization of internal resources of the body, increased efficiency, and allows you to cope with intellectual stress. The author's program of rehabilitation of university employees and its implementation at the Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V.P.Astafiev is described. Key words. Budaya jasmani, jenis, tahapan perkembangan, pendidikan jasmani, pola hidup sehat, tekanan psikologis, aktivitas jasmani, aktivitas motorik, pendidikan jasmani yang diterapkan secara profesional, guru dan siswa, program peningkatan kesehatan pegawai universitas.

Теоретические подходы к организации профильного обучения за рубежом

Тагунова И.А.

Theoretical approaches to career-related experience abroad

Irina A. Tagunova

 Аннотация. В статье анализируются основные перспективные направления и причины трансформации профильного обучения (ПО) в зарубежных школах. Представлены основания современного понимания целей и задач его организации. Отмечается, что научный и технологический прогресс, вызовы современного общества и передовая образовательная практика предполагают теоретическое объяснение и обоснование современных подходов в организации ПО, осознание современных реалий на теоретическом уровне и предложения научно обоснованных идей по реализации нового образовательного феномена. Рассматриваются социально-когнитивная теория карьеры и теория самоопределения, объясняющие трансформации в профильном обучении. С позиции новых к нему подходов характеризуется концепция потребностей. Положения и принципы конструктивизма, а также разработанные на их основе междисциплинарный и компетентностный подходы представлены как устоявшиеся принципы организации профильного обучения в школах за рубежом. Ключевые слова. Профильное обучение, зарубежная школа, трансформации профильного обучения, научный и технологический прогресс, вызовы современного общества, базовые компетенции, передовая образовательная практика, социально-когнитивная теория карьеры, теория самоопределения, концепция потребностей, компетентность, междисциплинарный и компетентностный подходы, проффесионализация.

Abstract. The article analyzes the main promising directions and reasons for the transformation of specialized education in foreign schools.. The foundations of the modern understanding of the goals and objectives of its organization are presented. It is noted that scientific and technological progress, challenges of modern society and advanced educational practice presuppose a theoretical explanation and justification of modern approaches in the organization of specialized education, awareness of modern realities at the theoretical level and proposals of scientifically sound ideas for the implementation of a new educational phenomenon. The article considers the socio-cognitive theory of career and the theory of self-determination, which explain the transformations in specialized education. The concept of needs is characterized from the point of view of explaining new approaches to specialized training. The provisions and principles of constructivism, as well as interdisciplinary and competence-based approaches developed on their basis, are presented as well-established principles of organizing specialized education in schools abroad. Key words. Specialized education, foreign school, transformations of specialized education, scientific and technological progress, challenges of modern society, basic competencies, advanced educational practice, socio-cognitive theory of career, theory of self-determination, concept of needs, competence, interdisciplinary and competence-based approaches, professionalization.