№ 6 2024

Субъектно-ориентированная модель подготовки будущих учителей

Лазарев В.С.

Subject-oriented training model future teachers

Valery S. Lazarev

Аннотация. Отечественная система педагогического образования, несмотря на происходящие в ней позитивные изменения, все еще обладает недостатками, которые не позволяют ей формировать педагогов, отвечающих потребностям школы XXI в. Разработанные в последние годы модели модернизации педагогического образования, ориентированные на приведение его в соответствие с требованиями Профессионального стандарта педагога, содержат полезные идеи по изменению содержания образовательных программ, способу их структурирования, усилению их практической направленности, но проблему способны решить лишь частично. В статье предлагаются научные основания проектирования субъектно-ориентированной модели педагогического образования, призванной формировать выпускника как целостного субъекта педагогической деятельности, ее развития и отношений в коллективе.

Ключевые слова. Педагогическое образование, модели практико-ориентированного образования, субъект профессиональной деятельности, деятельностный подход, компетенция, структура образовательного модуля, проблемно-ориентированное обучение.

Abstract. The domestic system of pedagogical education, despite the positive changes taking place in it, still has shortcomings that do not allow it to form teachers who meet the needs of the 21st century school. Although the developed in recent years models for modernizing pedagogical education, oriented at bringing it into line with the requirements of the Professional Standard of a Pedagog, contain useful ideas for changing the content of educational programs, the way they are structured, and strengthening their practical orientation, the problem can only be partially solved. The article proposes the scientific basis for designing an subject-oriented model of pedagogical education, designed to form a graduate as an integral subject of pedagogical activity itself, its development and relationships in the team.

Key words. Pedagogical education, models of practice-oriented education, subject of professional activity, activity-based approach, competence, structure of the educational module, problem-oriented learning

Культура учительского монолога в актуальном пространстве современной педагогики

Фролов О.В.

Culture of the teacher's monologue in the actual space of contemporary pedagogy

Oleg V. Frolov

Аннотация. В статье сформулирована педагогическая проблема использования учительского монолога в практике преподавания учебных дисциплин, которая приобретает особую актуальность в условиях эмоциональной «усталости» от декларативного навязывания образовательного диалога. Цель исследования – реабилитация учительского монолога, разрушение стереотипов профессионального мышления, основанного на безусловном признании диалога и невольной дискредитации монолога. С позиции культурологического подхода автор восполняет понятийный пробел и рассматривает культуру учительского монолога как культуру самовыражения, определяющую готовность педагога утверждать себя через Слово, укрепляя или, наоборот, разрушая контакт с учащимися. Материалы статьи основаны на изучении опыта преподавания учебных дисциплин в образовательных организациях общего и профессионального образования Оренбургской области. Представлен обзор мнений педагогов и обучающихся, характеризующих отношение к учительскому монологу. Впервые разработаны и предложены педагогической общественности уровневые показатели культуры учительского монолога, которые могут быть использованы для оценки качества урока. Проведенное исследование показало, что живая речь учителя в форме монолога необходима, поскольку с точки зрения эмоционального воздействия на обучающихся он обладает действенной энергетикой, богатством содержащихся в нем смыслов, нравственных убеждений педагога как автора урока – образцового речевого произведения.

Ключевые слова. Монолог, педагогический монолог, учительский монолог, культура, педагогическая культура, педагогика, урок.

Abstract. The article formulates the pedagogical problem of using the teacher's monologue in the practice of teaching academic disciplines, which becomes especially relevant in the conditions of emotional "fatigue" from the declarative imposition of educational dialog. The aim of the study is to rehabilitate the teacher's monologue, to destroy the stereotypes of professional thinking based on the unconditional recognition of dialog and involuntary discrediting of the monologue. Using a cultural approach, the author fills the conceptual gap and considers the culture of teacher monologue as a culture of selfexpression, which determines the teacher's readiness to assert himself through the Word, strengthening or, on the contrary, destroying contact with students. The research materials are based on the study of the experience of teaching academic disciplines in educational organizations of general and vocational education in the Orenburg region. A review of teachers' and students' opinions characterizing the attitude to the teacher's monologue is presented. For the first time the level indicators of teacher's monologue culture, which can be used to assess the quality of the lesson, have been developed and proposed to the pedagogical community. The study showed that the teacher's live speech in the form of a monologue is necessary, because in terms of its emotional impact on students, it has an effective energy, the richness of the meanings contained in it, the moral beliefs of the teacher as the author of the lesson - an exemplary speech work.

Key words. Мonologue, pedagogical monologue, teacher monologue, culture, pedagogical culture, pedagogy, lesson.

Формирование ключевых навыков человека XXI в. средствами модельной наглядности

Кожевников Д.Н.

Formation of key skills of the person of the xxi century by means of model visualization

Dmitry N. Kozhevnikov

Аннотация. В статье рассмотрены возможности ориентировки современного учебного процесса на формирование у школьников ключевых навыков человека XXI в. с помощью активного использования средств модельной наглядности в различных видах учебной (исследовательской, проектной, творческой) деятельности. Приведен пример модельного эксперимента из области физики, включающий знакомство с альтернативными точками зрения и экспериментами, показывающими незавершенность процесса познания. Ключевые слова. Средства модельной наглядности, образ-модель, модельный эксперимент, сценарное описание учебной деятельности.

Abstract. The article considers the possibilities of orienting the modern educational process towards the formation of key skills of the 21st century man in schoolchildren by means of active use of model visualization tools in various types of educational (research, project, creative) activities. An example of the use of model visualization tools for a model experiment from physics is given, including an introduction to alternative viewpoints and experiments that show the incompleteness of the cognitive process.

Key words. Мeans of model visualization, image-model, model experiment, scenario description of learning activity

Социально-психологические особенности ценностных ориентаций студентов вузов

Собкин В.С., Смыслова М.М., Адамчук Д.В.

Socio-psychological features of university students' value orientations

Vladimir S. Sobkin, Maria M. Smyslova, Dmitriy V. Adamchuk

Аннотация. В статье излагаются результаты анкетного опроса 3855 студентов педагогических вузов и классических университетов РФ. Основное внимание уделено рассмотрению ценностных ориентаций студентов в зависимости от влияния социально-демографических, социально-стратификационных, социально-профессиональных и социально-психологических факторов.

Ключевые слова. Студент вуза, ценностные ориентации, демографические факторы, социально-стратификационные факторы, социально-психологические факторы, оценка жизненных перспектив, эмиграционные установки.

Abstract. The article presents the results of a questionnaire survey of 3855 students of pedagogical universities and classical universities of the Russian Federation. The main attention is paid to the consideration of students' value orientations, depending on the influence of socio-demographic, socio-stratification, socio-professional and socio-psychological factors.

Key words. University students, value orientations, demographic factors, socio-stratification factors, socio-psychological factors, assessment of life prospects, emigration attitudes.

Проектирование учебного пособия по иностранному языку: аспекты нравственного воспитания в современных реалиях

Касаткин П.И., Гулов А.П.

Designing a textbook on a foreign language: aspects of moral education in modern realities

Petr I. Kasatkin, Artem P. Gulov

Аннотация. Современный мир переживает цивилизационные столкновения и конфликты не только отдельных народов, но и целых систем ценностей. Межкультурная коммуникация и воспитательная деятельность являются одинаково важными в современном курсе иностранного языка. Целью статьи является анализ авторского пособия по домашнему чтению, на страницах которого представлены короткие рассказы англоязычных авторов. Уникальная глобальная роль английского языка, вместе с современными политическими факторами, заставляет тщательно отбирать аутентичные тексты для учебных пособий. В статье рассматривается процесс создания пособия по домашнему чтению, обосновывается выбор учебных текстов и заданий, которые строятся на их базе. Анализируется структура пособия и поднимаемые нравственные вопросы.

Ключевые слова. Нравственное воспитание, преподавание английского языка, учебное пособие, домашнее чтение.

Abstract. Intercultural communication and moral upbringing activities are equally important in today's foreign language course. The unique global role of English, together with modern political factors, determines the careful selection of authentic texts for textbooks. In our article, we consider the process of creating a home reading manual; justify the choice of educational texts and tasks that are based on them. The structure of the manual and the moral issues raised are analysed in the article.

Key words. Мoral education, teaching English, study manual, home reading.

Развитие познавательных мотивов младших школьников

Николаева А.Д.

Development of cognitive motives of younger students

Alla D. Nikolaeva

Аннотация. В статье рассматривается развитие познавательных мотивов младших школьников, их роль в самостоятельной деятельности, учебном процессе. Представлены некоторые классификации видов познавательной мотивации. Характеризуются особенности познавательных процессов у детей младшего школьного возраста. Рассмотрен опыт педагогов-новаторов, который в наши дни успешно используется в практике, в частности, при развитии познавательной мотивации младших школьников как условия их успешного обучения на следующих ступенях образования. Приведены результаты опроса, подтверждающие эффективность использованного такого опыта сегодня.

Ключевые слова. Младшие школьники, мотивация, познавательные мотивы, виды, способы, методы развития познавательной самостоятельности, действенный и чувственный анализ, учителя-новаторы, уроки открытых мыслей, метод открытых задач, опорные схемы-конспекты, методика опережающего обучения.

Abstract. The article examines the development of cognitive motives of younger schoolchildren, their role in independent activity, the educational process, and presents some classifications of types of cognitive motivation. The features of cognitive processes in children of primary school age are characterized. The experience of innovative teachers is presented, which is successfully used in practice nowadays, in particular, in the development of cognitive motivation of primary school children as a condition for their successful learning at the next stages of education. The results of the survey are presented, confirming the effectiveness of such experience used today.

Key words. Primary school students, motivation, cognitive motives, types, methods, methods of developing cognitive independence, effective and sensual analysis, innovative teachers, lessons of open thoughts, method of open tasks, reference schemes-summaries, methods of advanced learning

Повышение мотивации к занятиям спортом у младших школьников (на примере плавания)

Петрухин Е.А., Каткова А.М.

Increasing motivation to play sports in younger schoolchildren (using the example of swimming)

Evgeny A. Petrukhin, Anastasia M. Katkova

Аннотация. В связи с ухудшением физического здоровья младших школьников рассматривается необходимость повышения у них мотивации к занятиям спортом (на примере плавания) с целью приобщения к здоровому образу жизни. Отмечается нехватка пособий по плаванию, ориентированных на детей этого возраста. Представлена авторская разработка «Дневника пловца» и результаты его апробации с помощью опросника оценки уровня спортивной мотивации школьников Н.Г.Лускановой.

Ключевые слова. Физическое здоровье, мотивация, занятия спортом, здоровый образ жизни (ЗОЖ), младшие школьники, плавание, учебное пособие по плаванию, дневник пловца, спорт, педагогика, индивидуализация, оценка уровня спортивной мотивации.

Abstract. In connection with the deterioration of the physical health of younger schoolchildren, the need to increase their motivation to play sports (for example, swimming) in order to introduce a healthy lifestyle is considered. There is a shortage of teaching aids on swimming aimed at children of primary school age. The author's methodological development “Swimmer's Diary” and the results of its testing using a questionnaire for assessing the level of sports motivation of schoolchildren by N.G.Luskanova are presented.

Key words. Physical health, motivation, sports, healthy lifestyle (HLS), primary schoolchildren, swimming, teaching aids on swimming, swimmer's diary, sports, pedagogy, individualization, assessment of the level of sports motivation.

Контроль воспитательной деятельности и оценка ее результатов в инженерном вузе

Туманов А.А.

Monitoring educational activities and assessing their results at an engineering university

Anton A. Tumanov

Аннотация. Статья посвящена вопросам управления воспитательной работой в инженерном вузе, месту и функциям контроля результатов и процессов воспитания. Представлен подход к формированию критериев контрольно-мониторинговых мероприятий в сфере внеаудиторной деятельности в целях принятия эффективных управленческих решений.

Ключевые слова. Инженерный вуз, воспитательная деятельность, контроль и оценка, управление воспитательной деятельностью.

Abstract. The article is devoted to the issues of management of educational work in an engineering university, the place and functions of control over the results and processes of education. An approach to the formation of criteria for control and monitoring activities in the field of extracurricular activities for the purpose of making effective management decisions is presented.

Key words. Engineering university, educational activities, control and assessment, management of educational activities.

Компетентностно-методическая модель лидерства

Афанасьев В.В., Афанасьев И.В., Фортунатов А.А.

Competency-based methodological model of leadership

Vladimir V. Afanasyev, Ilya V. Afanasyev, Artem A. Fortunatov

Аннотация. Представлены две взаимодополняющие модели лидерства – методическая и компетентностная, которые рассмотрены как содержательные элементы и одновременно инструментальные средства построения и реализации программ подготовки молодежных лидеров в системе образования города Москвы. Раскрыты подходы к созданию моделей лидерства в молодежных движениях, их компонентный состав и содержание, а также совокупность компетенций, присущих молодежному лидеру, включая индикаторы, которые позволяют формировать и контролировать уровень развития выявленных компетенций.

Ключевые слова. Лидер и лидерство, молодежные движения и организации, подготовка лидеров, модели лидерства, компетенции лидера, система образования города Москвы.

Abstract. Two complementary models of leadership are presented - methodological and competencybased, which are considered as substantive elements and at the same time instrumental means for constructing and implementing programs for training youth leaders in the education system of the city of Moscow. The regulatory and legal framework for Russia's youth policy is given, which is necessary for the creation and implementation of youth leader training programs. Approaches to creating models of leadership in youth movements, their component composition and content, as well as the set of competencies inherent in a youth leader, including indicators that allow you to form and control the level of development of the selected competencies, are revealed.

Key words. Leader and leadership, youth movements and organizations, leadership training program, methodological model of leadership, leader competencies, Moscow education system.

Тайм-менеджмент как инструмент подготовки будущего специалиста

Киракосян М.Ж.

Time management as a tool for teaching and training future specialists

Marine Zh. Kirakosyan

Аннотация. В статье анализируются вопросы, связанные совершенствованием механизма подготовки специалистов и его адаптации к современным условиям. Представлены основные проблемы неэффективного усвоения тайм-менеджмента студентами. Определена роль тайм-менеджмента в жизни и обучении студентов и будущих специалистов. Даны характеристики существующих классических техник тайм-менеджмента и анализ их практического применения.

Ключевые слова. Система образования, новые условия, студенты, техники тайм-менеджмента, проблемы обучения.

Abstract. The article analyzes the issues related to improving the specialists training mechanism and its adaption to modern conditions. The article also presents the main problems of ineffective time management of students. In addition, the role of time management in the life and training of students and future specialists is defined. The article gives the characteristics of the existing classical time management techniques and analyzes their practical application.

Key words. Еducation system, new conditions, students, time management techniques, teaching problems.

И.И. фон Фельбигер и его Саганская система школьного образования

Помелов В.Б.

I.I. von Felbiger and his Sagan school system

Vladimir B. Pomelov

Аннотация. В статье раскрываются малоизвестные факты биографии выдающегося деятеля европейского просвещения Иоганна Игнаца фон Фельбигера. Охарактеризована его роль в создании первой в истории государственной системы школ. Показано значение деятельности Фельбигера для развития образования в России. Статья приурочена к 300-летию педагога–реформатора.

Ключевые слова. Саганская система школьного образования, И.И. фон Фельбигер, И.Ю.Геккер, Мария Терезия, Э.В. фон Шлабрендорф, Ф.И.Янкович де Мириево.

Abstract. The article reveals little-known facts of the biography of the outstanding figure of the European Enlightenment Johann Ignaz Felbiger (1724-1788). His role in the creation of the first public school system in the history is characterized. The importance of Felbiger's activity for the development of education in Russia in 1786 is shown. The article is dedicated to the 300th anniversary of the reformer teacher.

Key words. Sagan school system, I.I.Felbiger, I.Y.Hecker, Maria Theresa, E.V.von Schlabrendorff, F.I.Yankovich de Mirievo

Особенности содержания профильного обучения в школе за рубежом

Воронцова Е.А.

Special features of the curriculum of school education abroad

Ekaterina A. Vorontsova

Аннотация. В статье характеризуются особенности содержания профильного обучения в школе за рубежом. Выделены его основные подходы, модели и инструменты трансформации, представлены примеры различных способов формирования.

Ключевые слова. Профильное обучение, содержание профильного обучения, трансформация, профильная школа, карьерно-ориентированный подход, компетентностный подход, концепт-ориентированный подход, уровень больших идей.

Abstract. The basic principles of transformation of the curriculum of study abroad are described in the article. The main approaches, models and tools for the transformation of the curriculum in schools abroad are highlighted. Examples of various ways of forming profile content abroad are presented.

Key words. Сareer-related learning, school curriculum, transformation of curriculum, career-related approach, competence-based approach, concept-oriented approach, «Big Ideas».

Сопровождение детей с ОВЗ и психологопедагогическая компетентность тьютора как необходимое условие его эффективности

Бутенко О.Ю.

Support of children with disabilities and the psychological and pedagogical competence of the tutor as a necessary condition for its effectiveness

Oksana Yu. Butenko

Аннотация. В статье отмечается, что в настоящее время в России интенсивно развивается инклюзивное образование, обеспечивающее равные возможности для всех обучающихся, включая детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В связи с этим повышаются требования к уровню профессиональной компетентности тьюторов, которые выполняют функции сопровождения детей с ОВЗ и посредничества между взаимодействующими с ними участниками образовательного процесса. Рассматривается структура и содержательное наполнение психолого-педагогической компетентности тьютора, являющееся необходимым условием оптимизации образовательного процесса.

Ключевые слова. Инклюзивное образование, дети с ограниченными возможностями здоровья, нозологии, нормотипичные дети, тьютор, психолого-педагогическая компетентность, сопровождение, индивидуальный образовательный маршрут, инклюзивный класс; толерантность, эмпатия, рефлексия, коммуникабельность, гибкость, эмоциональная привлекательность, организованность, способность к сотрудничеству.

Abstract. The article notes that inclusive education is currently intensively developing in Russia, providing equal opportunities for all students, including children with disabilities (HIA). In this regard, the requirements for the level of professional competence of tutors who perform the functions of accompanying children with disabilities and mediation between participants in the educational process interacting with children are increasing. The structure and content of the tutor's psychological and pedagogical competence, which is a necessary condition for optimizing the educational process, are considered.

Key words. Inclusive education, children with disabilities, nosology, normotypic children, tutor, psychological and pedagogical competence, support, individual educational route, inclusive class; tolerance, empathy, reflection, sociability, flexibility, emotional attractiveness, organization, ability to cooperate.

Нарративный подход в обучении специалистов кино и телевидения

Анашкин Е.Г.

Narrative approach in the training of film and television professionals

Egor G. Anashkin

Аннотация. Описаны феномен нарратива, его роль в процессах рефлексии и социализации человека, возможность преобразования личного опыта в медиапродукты. Рассмотрены имеющийся опыт и перспективы применения методик нарративного подхода в преподавательской деятельности, их влияние на профессиональное будущее специалистов кино и телевидения.

Ключевые слова. Нарратив, нарратор, нарративный подход в обучении, преподавание в высшей школе, сторителлинг.

Abstract. The article is devoted to the study of the possibility of using a narrative approach in the training of film and television specialists. The paper examines the phenomenon of narrative, its role in the processes of reflection and socialization of a person, the possibility of transforming personal experience into media. A significant place in the work is occupied by the description of practical methods of using the narrative approach in teaching, their relationship with each other and the professional future of film and television specialists. In conclusion, the author emphasizes the need to use a narrative approach in teaching in higher education, as well as in training personnel for higher education institutions, concludes that it is necessary to build a stable link between academic knowledge and their application in the real industry, justifies the need to generalize the experience of theoretical and applied specialists in the study of the phenomenon of narrative.

Key words. Narrative, narrator, narrative approach in teaching, teaching in higher education, storytelling.

Реализация интеллектуального потенциала юных шахматистов в системе ДО в Республике Калмыкия

Панькин А.Б., Доглаев А.Ю.

Realization of the intellectual potential of young chess players in the system of additional education in the Republic of Kalmykia

Arkady B. Pankin, Arslang Yu. Doglaev

Abstract. The realization of the intellectual potential of young chess players in the system of additional education is built as a consistent solution to a system of chess problems that stimulate active mental activity, promotes the realization of intellectual inclinations and abilities, the formation of unconventional, contradictory, creative non-standard thinking.

Key words. Junior high school student, inclinations, abilities, intellectual potential, intelligence, chess, chess problems, test P.Torrance, additional education, chess player rating.