№ 5 2024

Междисциплинарные исследования в области наук об образовании в контексте деятельностного подхода

Подуфалов Н.Д.

Interdisciplinary research in the field of education sciences in the context of an activity-based approach

Nikolai D. Podufalov

Аннотация. В статье продолжается изучение проблем развития междисциплинарных исследований в области наук об образовании, рассматривается ряд методологических вопросов и методов проведения и поддержки этих исследований. Основное внимание уделяется междисциплинарным диссертационным исследованиям.

Ключевые слова. Междисциплинарные исследования, диссертационные исследования, номенклатура научных специальностей, смежность научных специальностей, науки об образовании.

Abstract. The article continues to study the problems of the development of interdisciplinary research in the field of education sciences, examines a number of methodological issues and methods of conducting and supporting these studies. The main focus is on interdisciplinary dissertation research.

Key words. Interdisciplinary research, dissertation research, nomenclature of scientific specialties, adjacency of scientific specialties, sciences of education.

О дидактическом принципе различения реальности и описаний в обучении

Сауров Ю.А. 

Didactic principle of distinguishing reality and descriptions in teaching

Yuri A. Saurov

Аннотация. В статье обозначена и расшифрована методологическая по смыслам проблема различения реальности и описаний как принципа дидактики. Методом исследования проблемы является методологический анализ и теоретическое обобщение опыта деятельности.

Ключевые слова. Методология, образование, дидактика, принцип, онтологии, описания, учебная деятельность, практика обучения.

Abstract. The article identifies and deciphers the methodological problem of distinguishing reality and descriptions as a principle of didactics. The method of studying the problem is a methodological analysis and theoretical generalization of the experience of the activity.

Key words. Methodology, education, didactics, principle, ontologies, descriptions, educational activities, teaching practice.

Генезис технологий искусственного интеллекта и их развитие в образовании

Богуславский М.В., Неборский Е.В.

Genesis of artificial intelligence technologies and their development in education

Mikhail V. Boguslavsky, Egor V. Neborsky

Аннотация. В статье представлен генезис технологий искусственного интеллекта (ИИ) и их развитие в сфере образования во второй половине ХХ – первой четверти ХХI вв. Охарактеризованы два основных периода этого процесса развития: первый (конец 1960-х гг. – конец 2000-х гг.) – внедрение ИИ через активное обучение и стремление к «тьюторской» адаптивности; второй период (2010-е гг. – по наст. время) – развитие искусственных помощников и новые вызовы образованию. Сделаны выводы о том, что скорость развития технических решений в области ИИ заметно возросла, а усиление возможностей технологий ИИ затронет вопросы организации сферы образования.

Ключевые слова. Технологии искусственного интеллекта, информация, образование, цифровая революция, цифровые образовательные технологии, историко-хронологический метод, цифровизация образования, инструменты цифровой трансформации, иммерсивная обучающая среда.

Abstract. The article presents the genesis of artificial intelligence (AI) technologies and their development in the field of education in the second half of the twentieth and first quarter of the 21st centuries. Two main periods of this development process are characterized: the first (late 1960s - late 2000s) – the introduction of AI through active learning and the pursuit of "tutor" adaptability; the second period (2010s – present. time) – the development of artificial assistants and new challenges to education. It is concluded that the speed of development of technical solutions in the field of AI has increased significantly, and that strengthening the capabilities of AI technologies will affect the organization of the education sector.

Key words. Artificial intelligence technologies, information, education, digital revolution, digital educational technologies, historical and chronological method, digitalization of education, tools of digital transformation, immersive learning environment.

Стратегия и механизмы реализации социально-педагогических инноваций в здоровьесбережении детей и подростков

Гурьянова М.П.

Strategy and mechanisms for the implementation of socio-pedagogical innovations in the health care of children and adolescents

Marina P. Guryanova

Аннотация. В статье представлены стратегия и механизмы реализации социально-педагогических инноваций в работе по здоровьесбережению детей и подростков, проводимой с ними и их семьями в пространстве места жительства. На примере Боровского района Калужской области охарактеризованы инновации в деятельности социальной службы по укреплению и сбережению здоровья подрастающего поколения и оказанию в этом государственно-общественной помощи семьям.

Ключевые слова. Здоровьесбережение, семья, дети и подростки, социально-педагогические инновации, стратегия, медико-социальные и социально-педагогические исследования, межпрофессиональное взаимодействие, социальная служба; социальные, медицинские, педагогические работники; профилактическая деятельность, общеобразовательные организации, коррекционные школы, физкультурно-оздоровительная работа.

Abstract. The article presents the strategy and mechanisms for the implementation of socio-pedagogical innovations in the work on the health care of children and adolescents carried out with them and their families in the space of their place of residence. Using the example of the Borovsky district of the Kaluga region, innovations in the activities of the social service for strengthening and preserving the health of the younger generation and providing public assistance to families in this regard are characterized.

Key words. Health care, family, children and adolescents, socio-pedagogical innovations, strategy, medical, social and socio-pedagogical research, interprofessional interaction, social service; social, medical, pedagogical workers; preventive activities, educational organizations, correctional schools, physical culture and wellness work.

Высшее образование России: гносеологические и социальные предпосылки реформирования

Хриенко Т.В.

Higher education in Russia: gnoseological and social prerequisites for reform

Tatyana V. Khrienko

Аннотация. В статье рассматриваются роль и значение образования в судьбоносные периоды человеческой истории. Определяются основные принципы антикризисного управления высшим образованием в современном развитии России. Обосновывается ряд предложений по реформированию высшей школы Российской Федерации на основе обобщения соответствующего международного и отечественного опыта.

Ключевые слова. Образование, высшее образование, университет, общество, учебный процесс, реформа высшего образования, интеллектуализация, искусственный интеллект.

Abstract. The article examines the role and importance of education in crucial periods of human history, determines the basic principles of anti-crisis management of higher education in the modern development of Russia. A number of proposals for reforming higher education in the Russian Federation are substantiated on the basis of generalization of relevant international and domestic experience.

Key words. Education, higher education, university, society, educational process, higher education reform, intellectualization, artificial intelligence.

Оптимизация деятельности учителя с помощью современных цифровых решений

Сандаков А.О., Пугач В.Е.

Optimization of teacher activity with the help of modern digital solutions

Artem O. Sandakov, Vadim E. Pugach

Аннотация. В статье рассматриваются возможности оптимизации деятельности учителя с помощью современных цифровых решений. Характеризуются возникшие в связи с цифровизацией образования изменения, риски и проблемы в преподавании школьных дисциплин. Представлены некоторые способы их преодоления. Педагогам предлагается своего рода навигатор по существующим интернет-ресурсам, которые могут облегчить их работу с учащимися при обучении на уровне репродукции.

Ключевые слова. Цифровизация, цифровая трансформация образования, обучение, школьные учебные дисциплины, рутинные задачи, оптимизация деятельности учителя; интерактивное задание, чек-лист, пазл, облако слов (тегов); цифровые решения, навигатор по интернет-ресурсам, мультифункциональные сайты, нейросеть, визуальный контент.

Abstract. The article discusses the possibilities of optimizing the teacher's activities with the help of modern digital solutions. The changes, risks and problems in teaching school subjects that have arisen in connection with the digitalization of education are characterized. Some ways to overcome them are presented. Teachers are offered a kind of navigator on existing Internet resources that can facilitate their work with students when teaching at the reproduction level.

Key words. Digitalization, digital transformation of education, teaching, school academic disciplines, routine tasks, optimization of teacher activity; interactive assignment, checklist, puzzle, word cloud (tags); digital solutions, navigator on Internet resources, multifunctional sites, neural network, visual content.

Воспитательный потенциал неформального наставничества учителя–предметника в образовательном процессе

Козлова А.Г., Каллас А.К.

Educational potential of informal mentoring of a subject teacher in the educational process

Antoinette G. Kozlova, Anna K. Kallas

Аннотация. В статье рассматривается инструментарий фиксированного наблюдения за деятельностью учителя–предметника как наставника в образовательном процессе. За основу взято ситуативное неформальное наставничество. В статью включены материалы, раскрывающие различные роли учителя–предметника в урочной деятельности, раскрыт новый взгляд на детализацию его наставничества в процессе конструктивного общения с обучающимися.

Ключевые слова. Наставничество, формальное и неформальное наставничество, учитель–предметник, психолого-педагогическая поддержка, формы взаимодействия, комментарии, замечания, советы.

Abstract. The article examines the tools for fixed observation of the activities of a subject teacher as a mentor in the educational process. The authors took situational informal mentoring as a basis. The article includes materials that reveal the different roles of the subject teacher in class activities, and reveals a new look at the details of his mentoring in the process of constructive communication with students.

Key words. Мentoring, formal and informal mentoring, subject teacher, psychological and pedagogical support, forms of interaction, comments, remarks, advice.

Изучение творчества Л.Н.Толстого в современной школе

Марчукова О.Г., Обласова Т.В.

Study of L.N. Tolstoy's work in a modern school

Olga G. Marchukova, Tatyana V. Oblasova

Аннотация. В статье изложен подход к изучению творчества Л.Н.Толстого в современной школе, основанный на освоении мира повседневности как основы жизни человека и его внутреннего мира переживаний и эмоциональных состояний, представленных в произведениях писателя. Актуальность такого подхода определяется состоянием современного ребенка, остро испытывающего эмоциональный голод и кризис идентичности, а также потребностями образовательной практики, ищущей средства и способы образования и воспитания человека «одушевленного», осуществляющего свое бытие через переживания и чувства, укорененного в своей культуре.

Ключевые слова. Творчество Л.Н.Толстого, школьное литературное образование, внутренний мир, переживание, нравственные искания, восприятие, эмоциональный голод, кризис идентичности, воспитание человека «одушевленного», воспитательное значение творчества.

Abstract. The article examines the pedagogical significance of studying the work of L.N.Tolstoy in a modern school. The approach to the study is based on the development of the world of everyday life as the basis of human life and the inner world of man as the world of experiences and emotional states presented in the works of the writer. The relevance of this approach is determined both by the state of a modern child who is acutely experiencing emotional hunger and an identity crisis, and by the needs of educational practice looking for means and ways of educating and educating an "animated" person who realizes his being through experiences and feelings, rooted in his culture.

Key words. Work of L.N. Tolstoy, school literary education, inner world, experience, moral quest, perception, emotional hunger, identity crisis, education of an "animated" person.

Кочевое образование коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока: проблемы и пути развития

Ситникова Н.В.

Nomadic education of the indigenous peoples of the North, Siberia and the Far East: problems and ways of development

Natalia V. Sitnikova

Аннотация. В статье рассматриваются пути решения проблем в образовании детей коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока, выявленные в ходе исследований, выполненных в 2019−22 гг. Предлагается проект Концепция развития кочевого образования, включающая систему мер по государственной поддержке, сохранению традиционного образа жизни и традиционных видов хозяйствования, родных языка и культуры, в том числе развития системы образования детей, ведущих кочевой или полукочевой образ жизни совместно с родителями.

Ключевые слова. Кочевое образование, кочевые школы, коренные малочисленные народы, Арктическая зона, риски, традиционный образ жизни, виды хозяйствования, родной язык, культура, малокомплектные школы, проект Концепции развития кочевого образования.

Abstract. The article discusses ways to solve problems in the education of children of indigenous peoples of the North, Siberia and the Far East, identified in the course of research carried out in 2019-22. A draft concept for the development of nomadic education is proposed, including a system of measures for state support, preservation of traditional lifestyles and traditional types of management, native language and culture, including the development of the education system for children leading a nomadic or semi-nomadic lifestyle together with their parents.

Key words. Nomadic education, nomadic schools, indigenous peoples, Arctic zone, risks, traditional way of life, types of management, native language, culture, small schools, draft Concept for the development of nomadic education.

Подготовка специалистов будущего как вызов и проблема современного образования

Милькевич О.А.

Training specialists of the future as a challenge and a problem of modern education

Oksana A. Milkevich

Аннотация. В статье представлено авторское видение проблемы подготовки специалистов будущего с позиции формирования личностных качеств и профессиональных компетенций. Актуальность рассматриваемой проблемы определяется многозадачностью и многоаспектностью жизнедеятельности современного человека, необходимостью комплексного изучения проблемы подготовки специалистов будущего в ситуации его недостаточной изученности. Цель статьи – комплексная характеристика проблемы профессиональной подготовки будущих специалистов в условиях динамичных изменений и неопределенности. Теоретическая значимость исследования заключается в актуализации проблемы подготовки специалистов будущего, ее комплексном рассмотрении и характеристике. Практическая значимость заключается в возможности учета представленных положений при разработке и реализации программ профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов.

Ключевые слова. Профессиональная подготовка, ситуация неопределенности, специалист будущего, профессиональное образование, комплексный подход.

Abstract. The article presents the author's vision of the problem of training future specialists from the perspective of developing personal qualities and professional competencies. The relevance of the problem under consideration is determined by the multitasking and multidimensionality of the life activity of modern man, the need for a comprehensive study of the problem of training specialists of the future in a situation where it is insufficiently studied. The purpose of the article is a comprehensive description of the problem of professional training of future specialists in conditions of dynamic changes and uncertainty. The theoretical significance of the study lies in the actualization of the problem of training specialists of the future, its comprehensive consideration and characteristics. The practical significance lies in the possibility of taking into account the presented provisions when developing and implementing programs for professional training, retraining and advanced training of specialists.

Key words. Рrofessional training, situation of uncertainty, specialist of the future, professional education, integrated approach.

Дистанционные образовательные технологии в педагогическом колледже: анализ возможностей и проблем

Колесов В.И., Архиповская Е.П.

Distance learning technologies in the pedagogical сollege: analysis of opportunities and problems

Vladimir I. Kolesov, Elena P. Arkhipovskaya

Аннотация. В статье рассматриваются актуальные проблемы, связанные с использованием дистанционных образовательных технологий в педагогических колледжах в России в XXI в. в связи с быстрыми изменениями жизненных обстоятельств, вызванными изменениями в стране.

Ключевые слова. Дистанционное обучение, смешанное обучение, инновационные образовательные технологии, электронные образовательные ресурсы.

Abstract. The article discusses current problems related to the use of distance learning technologies in teacher training colleges in Russia in the 21st century due to the rapid changes in life circumstances caused by changes in the country.

Key words. Distance learning, blended learning, innovative educational technologies, electronic educational resources

Опережающая подготовка кадров в негосударственном секторе образования

Лысенко В.Г.

Advanced training in the non-state education sector

Viktor G. Lysenko

Аннотация. В статье рассматриваются подходы к реализации идеи опережающей подготовки кадров в негосударственном секторе профессионального образования на основе взаимодействия с центрами опережающей профессиональной подготовки. Рассмотрены некоторые аспекты решения данной проблемы. Описано фактическое влияние «теневого профессионального образования» на систему подготовки кадров, обосновано использование данного термина применительно к переходному периоду системы среднего профессионального образования от отраслевого к региональному принципу управления.

Ключевые слова. Опережающая профессиональная подготовка, центр опережающей профессиональной подготовки, цифровая платформа, теневое профессиональное образование.

Abstract. The article examines approaches to the implementation of the concept of advanced vocational training in the non-state sector of vocational education, based on the interaction with the Centers for advanced vocational training. Several aspects of resolving this issue are being considered. The article elucidates the actual impact of "shadow vocational education" on the personnel training system, thereby justifying the utilization of this term in relation to the transition period of secondary vocational education from the sectoral to the regional principle of management.

Key words. Advanced vocational training; advanced (proactive) vocational training center, digital platform, shadow vocational education /training.

Развитие образования коренных малочисленных народов Колымы в 1920–1930 г.

Кривенко О.А.

Educational development for indigenous peoples in Kolyma in the 1920s-1930s.

Olga A. Krivenko

Аннотация. В статье рассмотрены основные направления деятельности по просвещению коренных малочисленных народов крайнего Северо-Востока в период 1920–30х гг. Дается описание проблем просветительства, образования коренных малочисленных народов Колымы, описывается процесс формирования системы образования для коренных малочисленных этносов.

Ключевые слова. Крайний Северо-Восток, Колыма, просвещение коренных малочисленных народов, школы для коренных малочисленных народов, проблемы в процессе просвещения коренных народов, изучение родного и русского языков.

Abstract. The article examines main attempts to educate indigenous peoples of the Far Northeast in 1920–1930s. The article also describes the problems in education of the indigenous peoples of Kolyma, and describes the initial process of establishing an education system for the indigenous ethnic groups.

Key words. Far Northeast, Kolyma, education of indigenous peoples, schools for indigenous peoples, problems in the process of education of indigenous peoples, study of native and Russian languages.

Организация практической подготовки социальных работников в университетах Вьетнама

Лыонг Мань Ха, Лейфа А.В.

Organization of practical training for social workers at Vietnamese universities

Luong Manh Ha, Andrey V. Leifa

Аннотация. Социальная работа во Вьетнаме является прикладной наукой, рассматривающей вопросы оказания социальной помощи людям. Практическая подготовка социальных работников во время обучения позволяет будущим специалистам применять фундаментальные и специальные знания в профессиональной деятельности, помогает им получить первый практический опыт, что повышает готовность выпускников выйти на рынок труда сразу после окончания учебы. Однако в этой сфере существуют определенные проблемы: механизмы реализации социальной политики в стране не всегда соответствуют целям и задачам социальной работы с позиции системного характера; отмечается низкий уровень осведомленности людей о деятельности социальных служб в решении их социальных проблем; в условиях внедрения цифровых технологий профессиональная подготовка не всегда поспевает за их развитием. Авторы на основе теоретического анализа и собственного опыта выделяют особенности практической подготовки социальных работников в университетах Вьетнама.

Ключевые слова. Подготовка социальных работников во Вьетнаме, профессиональная практика, формирование трудовых умений и навыков, формы, методы и средства организации практической подготовки.

Abstract. Social work in Vietnam is an applied science that examines issues of providing social assistance to people. Practical training of social workers is aimed at developing professional skills. Practice during training will allow future social workers to apply fundamental and specialized knowledge in their professional activities. Even during their studies, it is important that it helps students gain their first practical experience, which increases the readiness of graduates to enter the labor market immediately after graduation. Educational and production modules are used as part of the organization of practical training for social workers in Vietnam. The study identified the shortcomings of organizing practical training for social workers: firstly, the mechanisms for implementing social policy in Vietnam do not always correspond to the goals and objectives of social work from a systemic perspective; secondly, the low level of awareness among people about the activities of social services in solving their social problems; thirdly, in the context of the development of digital technologies, professional training in universities in general and social work in particular, does not keep up with the development of digital technologies, which leads to limitations in learning, including practice. It should be noted that within the framework of the study, the authors, based on theoretical analysis and their own experience, will highlight the features of the practical training of social workers at universities in Vietnam.

Key words. Professional training of social workers in Vietnam, professional practice, formation of labor skills and abilities, forms, methods and means of organizing practical training.