№ 1 2024

Основные проблемы и направления формирования теории и дидактики высшего образования

Калашников П.К., Мартынов В.Г., Подуфалов Н.Д., Савенков А.И.

Main problems and directions for the formation of theory and didactics of higher professional education (part 1)

Pavel K. Kalashnikov, Victor G. Martynov, Nikolay D. Podufalov, Alexandr I. Savenkov

Проблема доказательности в педагогических исследованиях: понятийно-терминологический контекст

Ибрагимов Г.И., Ибрагимова Е.М.

Problem of evidence in pedagogical research: conceptual and terminological context

Gasanguseyn I. Ibragimov, Elena M. Ibragimova

Аннотация. В статье рассматривается вопрос о корректности введения в научный оборот термина и понятия «доказательная педагогика» как нового научного направления в педагогике; раскрываются роль и место противоречия в диссертационном исследовании, его связь с проблемой исследования. Акцентировано внимание на некорректность употребления в научном аппарате кандидатских диссертаций понятия «научная задача» (вместо «научная проблема»). Обосновывается взаимосвязь цели, гипотезы и задач исследования, соотношение методологических и теоретических основ в диссертационном исследовании.

Ключевые слова. Доказательная педагогика, педагогика, противоречие, проблема, гипотеза, методологические основы педагогического исследования.

Abstract. The article examines the issue of the correctness of introducing into scientific circulation the term and concept of “evidence-based pedagogy” as a new scientific direction in pedagogy; the role and place of contradiction in the dissertation research and its connection with the research problem are revealed. Attention is focused on the incorrect use of the concept “scientific problem” (instead of “scientific problem”) in the scientific apparatus of candidate dissertations. The relationship between the purpose, hypothesis and objectives of the research, the relationship between methodological and theoretical foundations in the dissertation research is substantiated.

Key words. Evidence-based pedagogy, pedagogy, contradiction, problem, hypothesis, methodological foundations of pedagogical research.

Переход от познавательного описания к нормативной сфере в научном обосновании категориальной системы социального воспитания

Аксютина З.А.

Transition from a cognitive description to a normative sphere in the scientific substantiation of the categorical system of social upbringing

Zulfiya А. Aksyutina

Аннотация. Актуальность исследования обусловлена единичностью работ о педагогических категориях. В ходе исследования, основанного на методологии науки как учении о системе понятий и основных принципах марксистско-ленинской теории познания, осуществляется переход от познавательного описания к нормативной сфере в научном обосновании категориальной системы социального воспитания. Автором разработана и обоснована структурно-функциональная модель научно-праксеологического обоснования категориальной системы социального воспитания, раскрыта взаимосвязь сущего и должного. В результате проведенного анализа актуализируется формирующая компонента обоснования. Приводится поэтапная характеристика работы с педагогическими лингвоконцептами. Даны результаты опытных проб работы студентов с лингвоконцептами. Раскрыта взаимосвязь компонентов структурно-функциональной модели научно-праксеологического обоснования категориальной системы социального воспитания.

Ключевые слова. Познавательное описание, нормативная сфера, категориальная система, социальное воспитание, должное, сущее, лингвоконцепт, педагогическая категория, педагогическое понятие, структурно-функциональная модель.

Abstract. The relevance of the study is due to the singularity of works on pedagogical categories. In the course of the study, a transition is made from a cognitive description to a normative sphere in the scientific substantiation of the categorical system of social upbringing. This study is carried out on the basis of the methodology of science as a doctrine of the system of concepts and basic principles of the MarxistLeninist theory of knowledge. The study is substantiating on the basis of the structural and functional model developed by the author of the scientific and praxeological substantiation of the categorical system of social upbringing. The relationship between what is and what should be is revealed. As a result of the analysis, the formative component of the justification is updated. A phased description of work with pedagogical linguistic concepts is given. The results of experimental tests of students' work with linguistic concepts are given. The relationship between the components of the structural-functional model of the scientific and praxeological substantiation of the categorical system of social upbringing is revealed.

Key words. Cognitive description, normative sphere, categorical system, social education, due, being, linguistic concept, pedagogical category, pedagogical concept, structural and functional model.

Охранительная педагогика

Гагаев П.А.

Protective pedagogy

Pavel A. Gagaev

Аннотация. В статье рассматривается проблема охранения в человеке способности любить, жертвовать собою, искать единства с другими людьми, миром, стремления вносить согласие во все и вся, отвечать за все и вся и пр. Указанное в человеке трактуется как выражение вселенского – обретенного в процессе овладения им рефлексией. Социум подвигает индивида к отчуждению от других людей, удовлетворению своих потребностей и в этом резко обедняет духовность человека, угрожает его существованию. Поддержание и укрепление вселенского в человеке связывается с обращением обучающихся к большим смыслам (дидактическая реалия), традиции как культурной реалии, общинным формам бытия, прочтением в школе курса по антропологической проблематике, классическому тексту как основной единице обучения. В качестве механизма открытия и укрепления в психике человека вселенского определяется сосредоточение индивида на себе самом.

Ключевые слова. Человек, социум, вселенское, либерализм, педагогика, охранение, открытие, укрепление.

Abstract. The article deals with the problem of preserving in a person the ability to love, sacrifice oneself, seek unity with other people, the world, the desire to bring harmony to everything and everything, to be responsible for everything and everything, etc. What is indicated in a person is interpreted as an expression of the universal – acquired in the process of mastering it by reflection. Society encourages the individual to alienate from other people, to satisfy his needs and in this dramatically impoverishes the spirituality of a person, threatens his existence. The maintenance and strengthening of the universal in a person is associated with the appeal of students to greater meanings (didactic reality), tradition as a cultural reality, communal forms of being, reading a course in school on anthropological problems, classical text as the main unit of instruction. As a mechanism for the discovery and strengthening of the universal in the human psyche, the concentration of the individual on himself is determined.

Key words. Man, society, universal, liberalism, pedagogy, preservation, discovery, strengthening.

Самообразовательная деятельность педагога в условиях поликультурной образовательной среды

Ускова И.В., Гукаленко О.В., Сериков В.В.

Self-learning activity of a teacher in a multicultural educational environment

Irina V. Uskova, Olga V. Gukalenko, Vladislav V. Serikov

Аннотация. В статье раскрываются возможности и модели самообразовательной деятельности педагогов в контексте подготовки учителя к воспитанию традиционных духовно-нравственных ценностей обучающихся в условиях поликультурного образовательного пространства. Описаны технологии и приемы формирования компетенций самообразования у студентов педагогических вузов. С позиций аксиологического и акмеологического подходов обосновывается необходимость расширения и обогащения поликультурного компонента содержания педагогического образования. Приобщение обучающихся к традиционным ценностям рассматривается как фактор регулирования межкультурных отношений в социуме.

Ключевые слова. Самообразовательная деятельность, самообразование педагогов, традиционные ценности, поликультурная образовательная среда.

Abstract. The article reveals the possibilities and models of self-learning activities of teachers in the context of preparing teachers for the education of traditional spiritual and moral values of students in a multicultural educational space. Technologies and techniques for developing self-learning competencies among students of pedagogical universities are described. From the standpoint of axiological and acmeological approaches, the need to expand and enrich the multicultural component of the content of teacher education is substantiated. Introducing students to traditional values is considered as a factor in regulating intercultural relations in society.

Key words. Self-learning activities, self-learning of teachers, traditional values, multicultural educational environment.

Интернационализация высшего образования как ответ на вызовы современного мира

Воронцова Е.А.

Internationalization of higher education as a response to the challenges of the modern world

Ekaterina A. Vorontsova

Аннотация. В статье характеризуется интернационализация высшего образования как ответ на вызовы современного мира. Данный процесс рассматривается как объективное следствие глобализации, ресурс для устранения национальной обособленности систем высшего образования, способствовующий прогрессу общественной и экономической жизни. Анализируется трансформация международного высшего образования под влиянием системы SPOD−VUCA− BANI. Автор делает вывод о том, что адаптация к новым социокультурным условиям, когда новая парадигма мира выстраивается как конструкция BANI (Brittle − хрупкий, Anxious − тревожный, Nonlinear − нелинейный, Incomprehensible − непостижимый), станет более быстрой и легкой при формировании у студентов глобальных компетенций. Рассматриваются влияние на сферу высшего образования пандемии COVID-19, в условиях которой получили развитие внутренняя интернационализация вузов, а также поликультурность. Названы причины, непосредственно влияющие на рост значимости интернационализации для университета.

Ключевые слова. Современный мир, национальные образовательные системы, интернационализация высшего образования, социокультурная динамика, глобализация, глокализация, жизненный мир индивида, национальная и локальная культура, глобальные компетенции, внутренняя интернационализация, поликультурность, аккультурация академической среды, массовизация высшего образования, глобальная экономика знаний.

Abstract. The article characterizes the internationalization of higher education as a response to the challenges of the modern world. This process is considered as an objective consequence of globalization, a resource for eliminating the national isolation of higher education systems, contributing to the progress of social and economic life. The transformation of international higher education under the influence of the SPOD−VUCA−BANI system is analyzed. The author concludes that adaptation to new sociocultural conditions, when a new paradigm of the world is built as a construction of BANI (Brittle − fragile, Anxious − anxious, Nonlinear − nonlinear, Incomprehensible − incomprehensible), will become faster and easier when students form global competencies. In the context of internationalization, the impact of the COVID-19 pandemic on the sphere of higher education, under which the internal internationalization of universities, as well as multiculturalism in education, was developed, is considered. The reasons directly influencing the growing importance of internationalization for the university are named.

Key words. Modern world, national educational systems, internationalization of higher education, socio-cultural dynamics, globalization, glocalization, life world of an individual, national and local culture, global competencies, internal internationalization, multiculturalism, acculturation of the academic environment, mass education, global knowledge economy

Влияние современных игр, игрушек и мультфильмов на дошкольников: психологические угрозы

Лукина А.К., Назранова К.А.

Influence of modern games, toys and cartoons on preschoolers: psychological threats

Antonida K. Lukina, Ksenia A. Nazranova

Аннотация. В статье рассматривается влияние некоторых популярных современных игр, игрушек и мультфильмов на детей дошкольного возраста, психологические угрозы такого влияния. Приведены результаты анализа ассортимента игрушек в крупнейших торговых сетях г. Красноярска, ролевых и детских компьютерных игр, мультфильмов, а также анкетирования родителей и воспитателей детских садов. Показаны недостатки игр, игрушек и мультфильмов, которые часто построены на основе материала, чуждого российской ментальности, что негативно сказывается на эмоциональном и нравственном развитии дошкольников.

Ключевые слова. Дошкольники, детская субкультура, игры (ролевые, компьютерные), игровая деятельность игрушки, мультфильмы, психолого-педагогическая экспертиза, психологические угрозы, тревожные тенденции, негативное влияние, российская ментальность, эмоциональное и нравственное развитие.

Abstract. The article examines the influence of some popular modern games, toys and cartoons on preschool children, psychological threats and disturbing trends of such influence. The results of the analysis of the assortment of toys in the largest retail chains of Krasnoyarsk, role-playing and children's computer games, cartoons, as well as questionnaires of parents and kindergarten teachers are presented. The disadvantages of games, toys and cartoons are shown, which are often built on the basis of material alien to the Russian mentality, which negatively affects the emotional and moral development of preschoolers.

Key words. Preschoolers, children's subculture, games (role-playing, computer), play activities toys, cartoons, psychological and pedagogical expertise, psychological threats, disturbing trends, negative influence, Russian mentality, emotional and moral development.

Формирование готовности сельских школьников Сибири к нравственному выбору в процессе социокультурных практик

Кузьмина Э.В., Фуряева Т.В.

Formation of rural siberian schoolchildren's readiness for moral choice in the process of sociocultural practices

Elvira V. Kuzmina, Tatiana V. Furyaeva

Аннотация. В статье рассматриваются формирование готовности к нравственному выбору сельских школьников, проживающих в Сибири, основные виды их деятельности в социокультурных практиках (СКП) с ситуациями нравственного выбора. Предлагается классификация СКП, характеризуются организационно-педагогические условия, принципы и способы их применения в учебно-воспитательной деятельности сельской школы. Приводятся примеры использования социокультурных практик на уроках, внеурочных занятиях, внеклассных мероприятиях. Представлены результаты диагностики готовности к нравственному выбору сельских школьников до и после применения СКП.

Ключевые слова. Сельские школьники, Сибирь, нравственное воспитание, учебно-воспитательная деятельность; ситуации нравственного выбора, социокультурные практики; уроки, внеурочные занятия, внеклассные мероприятия, диагностика готовности к нравственному выбору.

Abstract. The article discusses the formation of readiness for moral choice of rural schoolchildren living in Siberia, the main types of their activities in socio-cultural practices (UPC) with situations of moral choice. The classification of UPC is proposed, organizational and pedagogical conditions, principles and methods of their application in the educational activities of rural schools are characterized. Examples of the use of socio-cultural practices in lessons, extracurricular activities, extracurricular activities are given. The results of diagnostics of readiness for moral choice of rural schoolchildren before and after the use of UPC are presented.

Key words. Rural schoolchildren, Siberia, moral education, educational activities; situations of moral choice, socio-cultural practices; lessons, extracurricular activities, extracurricular activities, diagnostics of readiness for moral choice.

Студент вуза: социально-психологические особенности построения профессиональных планов

Собкин В.С., Смыслова М.М., Адамчук Д.В.

University student: socio-psychological features of professional plans

Vladimir S. Sobkin, Maria M. Smyslova, Dmitriy V. Adamchuk

Аннотация. В статье излагаются результаты анкетного опроса 3855 студентов педагогических вузов и классических университетов РФ. Основное внимание уделено рассмотрению профессиональных планов студентов в зависимости от влияния социально-демографических и социально-стратификационных факторов. Ключевые слова. Студент вуза, педагогический университет, профессиональные планы, профессиональные перспективы, критерии выбора работы, социально-демографические факторы, социально-стратификационные факторы.

Abstract. The article presents the results of a questionnaire survey of 3855 students of pedagogical universities and classical universities of the Russian Federation. The main attention is paid to the consideration of students' professional plans, depending on the influence of socio-demographic and socio-stratification factors.

Key words. University student, pedagogical university, professional plans, professional prospects, job selection criteria, socio-demographic factors, socio-stratification factors

Актуализация приоритетов духовно-нравственного развития будущих педагогов (опыт Таганрогского института им. А.П.Чехова)

Голобородько А.Ю., Голобородько И.Э., Филиппова О.Н.

Updating the priorities of the spiritual and moral development of future teachers (experience of the Taganrog Institute named after A.P. Chekhov)

Andrey Yu. Goloborodko, Irina E. Goloborodko, Oksana N. Filippova,

Аннотация. В статье представлено авторское видение ряда весьма серьезных исследовательских «ниш» в сфере методологического и научно-исследовательского сопровождения усилий, направленных на обогащение отечественной педагогической традиции в условиях новой социокультурной реальности. Проведен анализ деятельности коллектива Таганрогского института имени А.П.Чехова (филиала) РГЭУ (РИНХ)), который на протяжении ряда лет занимается вопросами взаимосвязи духовного благополучия общества и способности современного учительства к осмыслению вместе с обучающимися уникальной истории России как традиционной ценностной платформы российского народа; актуализацией контента гуманитарной методологии развития педагогической науки.

Ключевые слова. Педагогическая наука и практика, традиционные ценности, социокультурный суверенитет, духовно-нравственные приоритеты, гуманитарная методология развития педагогики, функциональная грамотность, антропология детства, образование смыслов, сознание/понимание в контексте открытия смыслов, педагогика понимания.

Abstract. The article presents the author's vision of a number of very serious research “niches” in the field of methodological and scientific research support for efforts aimed at enriching the domestic pedagogical tradition in the conditions of the new sociocultural reality. An analysis was carried out of the activities of the team of the Taganrog Institute named after A.P. Chekhov (branch) RGEU (RINH)), which for a number of years has been dealing with issues of the relationship between the spiritual well-being of society and the ability of modern teachers to comprehend, together with students, the unique history of Russia as the traditional value platform of the Russian people ; updating the content of the humanitarian methodology for the development of pedagogical science.

Key words. Pedagogical science and practice, traditional values, sociocultural sovereignty, spiritual and moral priorities, humanitarian methodology for the development of pedagogy, functional literacy, anthropology of childhood, formation of meanings, consciousness/understanding in the context of the discovery of meanings, pedagogy of understanding.

Государственная политика подготовки учителей в РСФСР в 1920−30-е гг. (на примере Якутии)

Неустроева А.Н.

State policy of teacher training in the RSFSR in the 1920s and 30s. (on the example of Yakutia)

Anna N. Neustroeva

Аннотация. В статье характеризуется образовательная политика по подготовке учителей в 1920−30 гг. в РСФСР на примере Якутской АССР. Рассмотрены основные меры, предпринятые государством с целью повышения качества общего и профессионального образования в регионе. Приводятся основанные на архивных материалах сведения о работе педагогических учебных заведений, в том числе Якутского государственного педагогического института, ныне − Педагогического института Северо-Восточного федерального университета им. М.К.Аммосова.

Ключевые слова. Образовательная политика, региональная система образования, профессиональная подготовка педагога, Якутская Автономная Советская Социалистическая Республика (Якутская АССР), обучение на родном языке, светское образование, всеобщее начальное обучение, высшее педагогические образование, советская интеллигенция, Якутский государственный педагогический институт.

Abstract. The article characterizes the educational policy for the training of Soviet teachers in 1920-30 in the RSFSR on the example of the Yakut ASSR. The main measures taken by the state to improve the quality of general and vocational education in the region are considered. Information is provided based on archival materials about the work of pedagogical educational institutions, including the Yakut State Pedagogical Institute, now the Pedagogical Institute of the North-Eastern Federal University. M.K. Ammosova.

Key words. Educational policy, regional education system, teacher training, Yakut Autonomous Soviet Socialist Republic (Yakut ASSR), native language education, secular education, universal primary education, higher pedagogical education, Soviet intelligentsia, Yakut State Pedagogical Institute.

Готов к труду и обороне: физическое воспитание детей и молодежи в СССР в предвоенные годы

Шмульская Л.С., Лобанова О.Б

"Ready for work and defense": physical education of children and youth in the USSR in the pre-war years

Larisa S. Shmulskaya, Olga B. Lobanova

Аннотация. В статье рассматривается физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» как основа физического воспитания детей и молодежи в СССР в предвоенный период (1930-е −1941 гг.), в том числе в Красноярском крае. Проанализированы направления работы по привлечению молодого поколения к занятиям физкультурой и спортом, сдаче нормативов ГТО и БГТО. Рассмотрены формы и средства популяризации массового физкультурно-спортивного движения. Фактологической базой исследования послужила региональная периодика Красноярского края в предвоенные годы.

Ключевые слова. Физическое воспитание детей, физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне», предвоенные годы, периодика Красноярского края, нормативы ГТО и БГТО, оборонная работа со школьниками, физкультурный кружок, пионерские лагеря, военно-спортивные игры, система физического воспитания.

Abstract. The article considers the physical culture and sports complex "Ready for work and defense" as the basis of physical education of children and youth in the USSR, including in the Krasnoyarsk Territory, in the pre-war period (1930s -1941). The directions of work on attracting the younger generation to physical education and sports and passing the standards of TRP and BGTO are analyzed the forms and means of popularization of the mass physical culture and sports movement are considered. The factual basis of the study was the regional periodicals of the Krasnoyarsk Territory in the pre-war years.

Key words. Physical education of children, physical culture and sports complex "Ready for work and defense", pre-war years, periodicals of the Krasnoyarsk Territory, standards of TRP and BGTO, defense work with schoolchildren, physical culture club, pioneer camps, military sports games, physical education system.

Подготовка, отбор и повышение квалификации руководителей общеобразовательных организаций в Гонконге.

Грачева Л.Ю., Зайцева А.В., Ломохова С.А.

Foreign practices in training, selection and professional development of principals of general education organizations (case study of Hong Kong)

Liudmila Yu. Gracheva, Anna V. Zaitseva, Svetlana A. Lomokhova

Аннотация. В статье рассматривается гонконгская модель развития педагогического лидерства, а также соответствующие этой модели подходы к содержанию и формам организации процесса профессионального развития руководителей общеобразовательных организаций.

Ключевые слова. Педагогическое лидерство, профессиональное развитие руководителей общеобразовательных организаций, концепция непрерывного профессионального развития, индивидуальный план развития лидерства, механизм подбора потенциальных руководителей, сертификация, портфолио профессионального развития, план профессионального развития, домены лидерства.

Abstract. The article examines the Hong Kong model of development of pedagogical leadership in schools, as well as corresponding approaches to the content and organization forms of principals’ professional development programs.

Key words. Pedagogical leadership, professional development of heads (principals) of general education organizations, concept of Principals’ Continuing Professional Development (CPD), individual leadership development plan, mechanism for selecting potential leaders, certification, professional development portfolio, professional development plan, leadership domains.