№ 12 2023

12-2024

Проблема онтологизации опыта деятельности в педагогическом познании

Сауров Ю.А.

Problem of ontologization of the experience of activity in pedagogical cognition

Yuri A. Saurov

Аннотация. В статье рассматривается «незаметная» познавательная операция − онтологизация знаний. Показано, что понимание этой функциональной особенности познания способствует совершенствованию содержания и процессов обучения. Обосновывается востребованность инструмента онтологизации на этапе развития постнеклассической дидактики, при резком возрастании материального значения интеллектуальной деятельности.

Ключевые слова. Методология, познание, деятельность, онтологизация знаний, постнеклассическая дидактика, принцип, наука и практика, творчество.

Abstract. The article considers an "imperceptible" cognitive operation − ontologization of knowledge. It is shown that the understanding of this functional feature of cognition contributes to the improvement of the content and learning processes. The article substantiates the relevance of the ontologization tool at the stage of development of post-non-classical didactics, with a sharp increase in the material value of intellectual activity.

Key words. Methodology, cognition, activity, ontologization of knowledge, post-non-classical didactics, principle, science and practice, creativity

Эффективность смешанных образовательных технологий: методология изучения и методика оценки

Е.А. Бордовская Н.В.,Кошкина

Effectiveness of mixed educational technologies: study methodology and assessment methodology

Nina V. Bordovskaya, Elena A. Koshkina

Аннотация. В статье раскрыты методологические и концептуальные основы изучения эффективности смешанных образовательных технологий, применяемых в вузовской практике. Уточнены критерии для оценки их эффективности и инструментарий разработанной авторской методики, описана процедура ее реализации.

Ключевые слова. Смешанные образовательные технологии, образовательный процесс, эффективность применения, интеграция, вариативность, методология изучения, методика оценки.

Abstract. The article provides the methodological and conceptual foundations for studying the effectiveness of mixed educational technologies used in university practice. The criteria for assessing their effectiveness and the tools of the developed author's methodology are clarified, and the procedure for their implementation is described.

Key words. Mixed educational technologies, effectiveness of the use of mixed educational technologies, study methodology, assessment methodology.

Методологические подходы к понятию «педагогическая традиция» в контексте ее современной значимости

Борисов Б.Ю.

Methodological approaches to the concept of “pedagogical tradition” in the context of its modern significance

Boris Y. Borisov

Аннотация. В статье представлены сложившиеся в науке подходы к педагогической традиции. Особое внимание уделено антропологическому подходу, с позиций которого именно человек как носитель традиции определяет возможность возникновения ее многочисленных инвариантов. Наличие в педагогической традиции консервативного ядра и изменчивой периферии позволяет рассматривать отечественный историко-педагогический процесс как преемственный, даже в условиях сложного и противоречивого XX столетия. С учетом данного обстоятельства акцентировано внимание на значимости педагогической традиции для реализации политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей.

Ключевые слова. Педагогическая традиция, традиционные российские духовно-нравственные ценности, менталитет народных масс, духовная культура, смыслы.

Abstract. The article presents the approaches to the pedagogical tradition that have developed in science. Special attention is paid to the anthropological approach, from the standpoint of which, it is a person as a bearer of tradition that determines the possibility of its numerous invariants. The presence of a conservative core and a changeable periphery in the pedagogical tradition makes it possible to consider the domestic historical and pedagogical process as a succession, even in the conditions of a complex and contradictory XX century. Taking into account this circumstance, attention is focused on the importance of the pedagogical tradition for the implementation of the policy of preserving and strengthening traditional Russian spiritual and moral values.

Key words. Pedagogical tradition, traditional Russian spiritual and moral values, mentality of the masses, spiritual culture, meanings.

Место образовательной картины мира в гуманитарном знании

Бунеева Е.В.

Place of the educational picture of the world in the humanities

Elena V. Buneeva

Аннотация. В статье дается научное обоснование понятия «образовательная картина мира» в историко-культурном и философско-педагогическом контекстах. Целью исследования является рассмотрение сущности, определение структуры и признаков исходного понятия и введение его в научный педагогический дискурс. Актуализируется необходимость дальнейшего всестороннего изучения и рассмотрения образовательной картины мира в русле гуманитарного знания.

Ключевые слова. Образовательная картина мира, структура образовательной картины мира, признаки образовательной картины мира, образование, культурно-образовательная среда, мировоззрение, познание, гуманитарное знание.

Abstract. Тhe article provides a scientific substantiation of the concept of "educational picture of the world" in historical, cultural, philosophical and pedagogical contexts. The purpose of the study is to examine the essence, determine the structure and features of the original concept and introduce it into the scientific pedagogical discourse. The necessity of further comprehensive study and consideration of the educational picture of the world in line with humanitarian knowledge is actualized.

Key words. Еducational picture of the world, structure of the educational picture of the world, signs of the educational picture of the world, education, cultural and educational environment, worldview, cognition, humanitarian knowledge.

Онлайн-сервис «Конструктор учебных планов» для школ России

Суханова Т.В.

Online application "Curriculum Designer" for Russian schools

Tatyana V. Sukhanova

Аннотация. В статье приведены результаты разработки и апробации онлайн-сервиса «Конструктор учебных планов» для общеобразовательных организаций. Его актуальность определяется обновлением ФГОС общего образования и разработкой федеральных общеобразовательных программ, обязательным компонентом которых являются федеральные учебные планы, на основе которых создают свои учебные планы общеобразовательные организации. Информационная система онлайн-сервиса основана на алгоритмическом подходе, основной метод построения алгоритма – «дерево принятия решений». Основная часть статьи посвящена характеристике функционала, позволяющего педагогам создавать учебные планы с учетом следующих параметров: продолжительность учебной недели; наличие или отсутствие в учебном плане предметов, изучаемых по заявлению родителей; изучение учебных предметов на базовом или углубленном уровне. Реализована возможность сохранения созданных учебных планов в личном кабинете пользователя, их редактирования и выгрузки в текстовый формат. Алгоритмы онлайн-сервиса осуществляют автоматическую проверку соответствия проекта учебного плана предельно допустимым значениям недельной аудиторной нагрузки, установленным санитарными правилами, и требованиям ФГОС к общему объему аудиторной работы по уровню образования. По итогам исследования сделан вывод, что полученные положительные отклики пользователей подтверждают точность алгоритмов, составляющих концептуальную основу работы информационной системы. Онлайн-сервис «Конструктор учебных планов» общеобразовательных организаций разработан, широко апробирован и внедрен в школах России. Ключевые слова. Учебный план, школа, онлайн-сервис, автоматизация.

Abstract. The article presents the results of the development and testing of the online application "Curriculum Designer" for educational institutions. The relevance of the development is determined by the updating of federal state educational standards for general education and the development of federal general education programs, a mandatory component of which are federal curricula; general educational organizations create their curricula on the basis of federal curricula. Research Methods: the information system of the application is based on an algorithmic approach, the main method of constructing an algorithm is a “decision tree”. The introduction notes that due to the fundamental structural and functional differences between the models of curricula for general and vocational education, it is impossible to use algorithmic solutions that have been developed to date to automate the process of creating curricula at universities. Results: the main part of the article is devoted to the characteristics of the functionality that allows teachers to create curricula of general educational organizations, taking into account the following parameters: the duration of the school week; the presence or absence in the curriculum of subjects studied at the request of the parents; studying subjects at a basic or advanced level. The ability to save the created curricula in the user's personal account, edit them and upload them to a text format has been implemented. Algorithms of the online application automatically check the compliance of the draft curriculum with the maximum allowable values of the weekly classroom load established by the sanitary rules and the requirements of the Federal State Educational Standard for the total volume of classroom work by level of education. Based on the results of the study, it was concluded that the received positive feedback from users confirms the accuracy of the algorithms that make up the conceptual basis of the information system. The online application "Curriculum Builder" of general education organizations has been developed, widely tested and implemented in Russian schools.s.

Key words. Curriculum, school, application, automation.

Формирование познавательной самостоятельности младших школьников на занятиях по образовательной робототехнике

Находкина И.И.

Formation of cognitive independence of younger schoolchildren in classes on educational robotics: technology of project-based learning

Inna I. Nakhodkina

Аннотация. В статье рассматривается формирование познавательной самостоятельности младших школьников на занятиях по образовательной робототехнике в ходе применения технологии проектного обучения. С учетом специфики обучения образовательной робототехнике детей младшего школьного возраста характеризуются выделенные структурные компоненты познавательной самостоятельности и уровни оценки ее сформированности. Рассматривается возможность использования проектов с открытым решением, основанных на мотивах национальных игр и соревнований народов Республики Саха (Якутия), приводятся примеры таких проектов.­­­

Ключевые слова. Познавательная самостоятельность, младшие школьники, образовательная робототехника; мотивационно-целевой, операционно-действенный, оценочно-критериальный (самооценки), нравственно-волевой компоненты познавательной самостоятельности; технологии проектного обучения, проекты с открытым решением, региональная специфика.

Abstract. The article deals with the formation of cognitive independence of younger schoolchildren in classes on educational robotics during the application of project-based learning technology. Taking into account the specifics of teaching educational robotics to children of primary school age, the identified structural components of cognitive independence and the levels of assessment of its formation are characterized. The possibility of using projects with an open solution based on the motives of national games and competitions of the peoples of the Republic of Sakha (Yakutia) is considered, examples of such projects are given.

Key words. Cognitive independence, junior schoolchildren, educational robotics, motivational-targeted, operationally-effective, evaluative-criteria (self-assessment), moral-volitional components of cognitive independence, project learning technologies, open-solution projects, regional specifics.

Специфика форм воспитательной работы с подростками по месту жительства

Илалтдинова Е.Ю., Егорова А.В.

Specifics of educational work with teenagers at the place of residence

Elena Yu. Ilaltdinova, Anna V. Egorova

Аннотация. В статье представлены результаты исследования современных региональных практик организации воспитательной работы с детьми и подростками по месту жительства. В исследовании приняли участие 2356 представителей клубных сообществ из восьми федеральных округов Российской Федерации, осуществляющих воспитательную деятельность по месту жительства. Анализ результатов исследования определяет специфику форм воспитательной работы с подростками.

Ключевые слова. Клуб по месту жительства, подросток, воспитание, досуг, дополнительное образование детей, педагогическая работа, формы организации деятельности подростков, региональные практики.

Abstract. The article presents a study of modern regional practices used to organize educational work with children and adolescents at the place of residence. The study involved 2,356 respondents from eight federal districts of the Russian Federation. The analysis of the research results determines the specifics of the forms of educational work with teenagers.

Key words. Residential club, teenager, education, leisure, extended education of children, pedagogical work, forms of organizing the activities of teenagers, regional practices.

Музыкально-педагогические традиции в современном обучении

Буланкина М.К.

Musical and pedagogical traditions in modern education

Marina K. Bulankinа

Аннотация. В статье на примере деятельности Московской государственной академии хореографии рассматриваются музыкально-педагогические традиции отечественной балетной школы и их реализация в современном обучении. Характеризуются роль музыки в образовательном процессе подготовки артиста балета; подчеркиваются воспитательная и просветительская функции музыканта; освещаются проблемы, стоящие перед преподавателями музыкальных дисциплин в хореографических учебных заведениях. Анализируется педагогическая деятельность концертмейстера балета: аспекты его работы, касающиеся специфики подбора музыкального материала для сопровождения хореографических дисциплин, вопросы аранжировки и импровизации на уроках танца. Представлены практические и теоретические этапы подготовки специалиста в области музыкально-педагогической деятельности в хореографическом искусстве.

Ключевые слова. Московская государственная академия хореографии, хореографические дисциплины, кафедра концертмейстерского мастерства и музыкального образования, музыкально-педагогическая деятельность, артист балета, концертмейстер балета, музыкальное воспитание.

Abstract. The article examines the musical and pedagogical traditions of the Russian ballet school on the example of the activities of the Moscow State Academy of Choreography. The role of music in the educational process of training a ballet dancer is characterized; the educational and educational functions of a musician are emphasized; the problems facing teachers of musical disciplines in choreographic educational institutions are highlighted. The pedagogical activity of the ballet concertmaster is analyzed: aspects of his work concerning the specifics of the selection of musical material to accompany choreographic disciplines, issues of arrangement and improvisation in dance lessons. The practical and theoretical stages of training a specialist in the field of musical and pedagogical activity in choreographic art are presented.

Key words. Moscow State Academy of Choreography, choreographic disciplines, Department of Concertmaster Skills and Music Education, musical and pedagogical activity, ballet dancer, ballet concertmaster, musical education.

Ценностные ориентации школьников с ОВЗ как показатель смысловой сферы личности

Дуда И.В., Попованова Н.А., Чижакова Г.И.

Value orientations of schoolchildren with disabilities as an indicator of the semantic sphere of personality

Irina V. Duda, Natalia A. Popovanova, Galina I. Chizhakova

Аннотация. В статье рассматривается формирование у современных школьников с ОВЗ ценностных ориентаций как показателя смысловой сферы личности. Охарактеризованы организационно-педагогические условия этого процесса. В качестве доминирующей представлена ценность здоровья, являющаяся для детей с ОВЗ смыслообразующей и определяющая направленность их поведения и деятельности.

Ключевые слова. Ценностные ориентации, школьники с ограниченными возможностями здоровья, нарушения опорно-двигательного аппарата, мотивационно-потребностная сфера личности, мотив деятельности, саморегуляция, компенсаторные возможности, социальная ситуация развития, организационно-педагогические условия, терминальные ценности, индивидуально-адаптивная школа.

Abstract. The article examines the formation of value orientations among modern schoolchildren with disabilities as an indicator of the semantic sphere of the individual. The organizational and pedagogical conditions of their formation are characterized. The dominant value is health, which is meaningful for children with disabilities and determines the direction of their behavior and activities.

Key words. Value orientations, schoolchildren with disabilities, disorders of the musculoskeletal system, motivational and need sphere of personality, motive of activity, self-regulation, compensatory opportunities, social situation of development, organizational and pedagogical conditions, terminal values, individually adaptive school.

История и методология использования портфолио в высшем образовании

Панина Л.Ю.

History and methodology of portfolio use in higher education: foreign and domestic experience

L.Yu. Panina

Аннотация. В статье рассматривается эволюция понятия «портфолио» от возникновения в эпоху Возрождении до наших дней. Целью статьи является системный анализ истории портфолио в зарубежном и отечественном высшем образовании и оценка методологических подходов и практических решений применения портфолио (электронного портфолио). Согласно ФГОС высшего образования, в информационно-образовательной среде вуза должны быть представлены возможности для формирования электронного портфолио обучающегося. Это открывает новые перспективы для использования портфолио как элемента электронной информационнообразовательной среды вуза и инструмента управления процессом обучения в высшем образовании. Ключевые слова. История портфолио, электронное портфолио, е-портфолио, электронный портфель, учебные достижения, высшее образование.

Abstract. The article examines the evolution of the concept of "portfolio" from its origin in the Renaissance to the present day, from paper to electronic. The portfolio has turned from a folder containing the artist's works into a form of demonstration of educational achievements in education. The purpose of the article is a systematic analysis of the history of the portfolio in foreign and domestic higher education and evaluation of methodological approaches and practical solutions for the use of the portfolio (electronic portfolio). According to the Federal State Educational Standard of Higher Education, opportunities for the formation of an electronic portfolio of a student should be presented in the information and educational environment of a university. This opens up new prospects for using the portfolio as an element of the electronic information and educational environment of the university and a tool for managing the learning process in higher education.

Key words. Portfolio history, electronic portfolio, e-portfolio, electronic portfolio, academic achievements, higher education.

Новая дидактика В.К.Дьяченко (к 100-летию ученого)

Лебединцев В.Б.

New didactics of V.K.Dyachenko (to the 100th anniversary of the outstanding scientist)

Vladimir B. Lebedintsev

Аннотация. В статье рассматриваются истоки и методологические основания новой дидактики В.К.Дьяченко, раскрываются ее ключевые понятия: сущность обучения, его организационные формы и исторические стадии (формации). Отмечается практическая значимость трактовки обучения как особым образом организованного общения людей. Подчеркивается, что дидактические понятия должны быть производными от понятия обучения. Обсуждается, противостоит ли деятельностной позиции положение о материальности обучения. Отмечаются типичные заблуждения ученых в понимании дидактики В.К.Дьяченко.

Ключевые слова. В.К. Дьяченко, А.Г. Ривин, дидактика, сущность обучения, общение, дидактическая позиция, организационные формы обучения, общественно-исторический способ (формация) обучения, формационный подход, принципы обучения, коллективный способ обучение (КСО), красноярская дидактико-методологическая школа В.К.Дьяченко–М.А.Мкртчяна.

Abstract. The article examines the origins and methodological foundations of the new didactics of V.K.Dyachenko – the doctrine of the general laws of learning and the laws of its historical development. The key concepts of the new didactics are revealed: the essence of learning, its organizational forms and historical stages (formations). The practical significance of the interpretation of learning as a specially organized communication of people is noted. It is emphasized that didactic concepts shouldbe derived from the concept of learning. It is discussed whether the position on the materiality of learning opposes the activity position. Typical misconceptions of scientists in understanding Dyachenko's didactics are noted.

Key words. V.K.Dyachenko, A.G.Rivin, didactics, essence of learning, communication, didactic position, organizational forms of learning, socio-historical way (formation) of learning, formational approach, principles of learning, collective way of learning (CSR), Krasnoyarsk didactic and Methodological school V.K.Dyachenko–M.A.Mkrtchyan.

Реализация междисциплинарного содержания образования за рубежом

Шапошникова Т.Д., Тарасова А.С.

Interdisciplinary content implementation in education abroad

Tatiana D. Shaposhnikova, Anastasia S. Tarasova

Аннотация. В статье рассматривается междисциплинарное содержание образования за рубежом. Приводятся примеры его реализации в опыте и практике Австралии, Великобритании, Канады, Новой Зеландии, Польши, Сингапура, США, Тайваня, Финляндии, Эстонии, Южной Кореи, Японии. Отмечается эффективность применения междисциплинарного подхода в ходе последних реформ образования в этих странах.

Ключевые слова. Междисциплинарный подход, содержание образования, универсальные компетенции ХХ в., планы, программы, сквозные темы, оценивание результатов образования.

Abstract. In the article the interdisciplinary content of education abroad is viewed. Cases of its realization in the experience and practice of foreign countries (Australia, Great Britain, Canada, New Zealand, Poland, Singapore, USA, Taiwan, Finland, Estonia, South Korea, Japan) are analyzed. The authors highlight the effectiveness of the interdisciplinary approach in the course of recent educational reforms in selected countries.

Key words. Interdisciplinary approach, educational content, twentieth century universal competencies, plans, programmes, cross-cutting themes, assessment of educational outcomes.