№ 6 2023

НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ

Цифровая трансформация университетов РФ и организация в них воспитательной работы

Зернов В.А., Карамурзов Б.С., Карамурзов Р.Б.

Digital transformation of Russian universities and the organization of educational work in them Vladimir A. Zernov, Barasbi S. Karamurzov, Renat B. Karamurzov

Аннотация. В статье рассматривается происходящие в современном мире трансформации университетов в условиях глобальной цифровизации. Анализируется влияние дистанционных курсов на качество обучения, оцениваются возможные социальные следствия потери качества образования. Характеризуются общая ситуация и современные тенденции в системе воспитания студентов, организация воспитательной работы в цифровом университете. Предлагается авторская концепция воспитания в нем студентов. Ключевые слова. Глобальная цифровизация, интернет, высшее образование, дистанционное обучение, цифровые университеты, образовательные центры, интерактивная система, мировой рынок, образовательные услуги, транснациональная образовательная корпорация, утрата критического мышления, манипуляции общественным сознанием, мультимедийные интерактивные ресурсы обучения, региональные системы образования, стратификация, сетевое взаимодействие, качество обучения, планируемые результаты, оптимизационные мероприятия, воспитательная работа, концепция воспитания в цифровом университете.

Abstract. The article examines the transformations of universities taking place in the modern world in the context of global digitalization. The influence of distance learning courses on the quality of education is analyzed, the possible social consequences of the loss of the quality of education are evaluated. The general situation and current trends in the system of education of students, the organization of educational work in a digital university are characterized. The author's concept of educating students in it is proposed. Key words. Global digitalization, Internet, higher education, distance learning, digital universities, educational centers, interactive system, world market, educational services, transnational educational corporation, loss of critical thinking, manipulation of public consciousness, multimedia interactive learning resources; regional education systems, stratification, networking, quality of education, planned results, optimization activities; educational work, the concept of education in a digital university

Использование системы средств модельной наглядности для многоуровневого моделирования предмета (объекта, явления, процесса) изучения

Кожевников Д.Н.

Use of a system of model visibility tools for multilevel modeling of the subject (object, phenomenon, process) of study

Dmitry N. Kozhevnikov

Аннотация. В статье рассматривается сформировавшаяся в педагогической практике потребность многоуровневого моделирования предмета (объекта, явления, процесса) изучения для формирования его полноценного и разностороннего дидактического образа в сознании обучающегося. Приведены трактовки понятия наглядности, даны определения понятий модельной наглядности и средства модельной наглядности. Обращено внимание на использование разных форм и новых средств модельной наглядности для реализации полимодельных интерпретаций и представлений в процессе создания и трансформации образ-моделей предмета изучения. Рассмотрен алгоритм системного использования средств модельной наглядности для реализации потенциала моделирования в учебном процессе. Показано, как достигается полноценное и разностороннее обеспечение наглядности предмета (объекта, явления, процесса) изучения использованием в подготовке к проведению учебных занятий многоуровневого моделирования. Рассмотрено использование многоуровневого моделирования для создания комплексов средств модельной наглядности, отличающихся полнотой и целостностью представления предмета изучения средствами модельной наглядности на разных этапах учебной деятельности. Подчеркнуто, что комплексы средств модельной наглядности могут быть не только предметными, но также меж- и даже мультидисциплинарными, усиливая коммуникацию между различными учебными дисциплинами. Упомянуто о значении использования в комплексах разных видов средств модельной наглядности, включая знаково-символические контурные модели, обеспечивающие в том числе и манипулятивную активность обучающихся. Ключевые слова. Дидактические средства обучения, модельная наглядность, средства модельной наглядности, дидактический «образ-модель», интерактивность, полимодельное представление, многоуровневое моделирование, знаково-символические модели, манипулятивная активность, контурные модели.

Перспективные направления исследований больших данных в сфере образования

Агатова О.А.

Data science frontiers: promising areas of research big data in education

Olga A.Agatova

Аннотация. В статье прогнозируются перспективные направления исследования больших данных в образовании на различных организационных уровнях аналитики: учебная аналитика и применение открытых данных в организации познавательной деятельности обучающихся; аналитика управления развитием образования на основании данных; аналитика в построении доказательной государственной политики развития образования; доказательная аналитика в фундаментальных и прикладных исследованиях образования. Ключевые слова. Анализ больших данных в образовании, доказательное развитие образования, структура исследований больших данных в образовании.

Abstract. Promising areas of big data research in education are predicted at various organizational levels of analytics: educational analytics and the use of open data in organizing the cognitive activity of students; data-based education development management analytics; analytics in building an evidence-based state policy for the development of education; evidence-based analytics in fundamental and applied education research. Key words. Вig data analysis in education, evidence-based development of education, structure of big data research in education.

Организация непрерывного этноязыкового образования в современной России

Мирошниченко В.В.

Organization of continuous ethno-linguistic education in modern Russia

Vlada V. Miroshnichenko

Аннотация. В статье раскрываются особенности организации непрерывного этноязыкового образования в нашей стране, обосновывается необходимость его модернизации. Исследуются основные закономерности, принципы, задачи развития этноязыкового образования. Обосновывается необходимость совместной работы различных научных, культурных, образовательных учреждений для осуществления организационного и научно-методического сопровождения изучения, сохранения и развития языков и культур народов. Ключевые слова. Родной (нерусский) язык обучения, коренные народы; сохранение, развитие и изучение языков и культур коренных народов; непрерывное этноязыковое образование, полилингвальный и этнорегиональный подходы.

Abstract. The article reveals the peculiarities of the organization of continuous ethno-linguistic education in our country; substantiates the need for its modernization. The main patterns, principles, and tasks of the development of ethno-linguistic education are investigated. The necessity of joint work of various scientific, cultural, educational institutions for the implementation of organizational and scientific and methodological support for the study, preservation and development of languages and cultures of peoples is substantiated. Key words. Native (non-Russian) language of instruction; indigenous peoples; preservation, development and study of indigenous languages and cultures; continuous ethno-linguistic education; multilingual and ethno-regional approaches.

Российская театральная педагогика: становление и современные практики

Героева Л.М.

Russian theater pedagogy: formation and modern practices

Lyudmila M. Geroeva

Аннотация. В статье рассматриваются становление и развитие российской театральной педагогики, истоки воспитания средствами театра. Театральная педагогика определяется как самостоятельная творческая дисциплина в системе художественного образования, базирующаяся на принципах психологии и педагогики театрального искусства. Характеризуются лежащие в ее основе принципы системы К.А.Станиславского; называются черты, сближающие профессии актера, режиссера и педагога. Основываясь на собственном профессиональном опыте, автор рассматривает современную практику преподавания в вузе дисциплины «Театральная педагогика», характеризует подготовку в Санкт-Петербургском государственном институте культуры режиссеров-руководителей современного любительского театра, рассказывает о работе детских театральных объединений, в частности, Детского центра эстетического развития и актерского мастерства им. А.Ю.Хочинского. Подчеркивается роль театральной педагогики и детских театров в духовно‐нравственном развитии и патриотическом воспитании детей, в их приобщении к народным традициям, культурным ценностям, истории России. Ключевые слова. Театральная педагогика, художественное образование, театральное искусство, актер, педагог, театральные студии, система К.А.Станиславского; СанктПетербургский государственный институт культуры, режиссер-руководитель любительских театров; детские театральные объединения, Детский центр эстетического развития и актерского мастерства им. А.Ю.Хочинского, культурные ценности, духовно-нравственное развитие, эстетическое воспитание, патриотизм.

Abstract. The article examines the formation and development of Russian theatrical pedagogy, the origins of education by means of theater. Theatrical pedagogy is defined as an independent creative discipline in the system of art education, based on the principles of psychology and pedagogy of theatrical art. The principles of K.A.Stanislavsky's system underlying it are characterized; the features that bring the professions of an actor, director and teacher closer together are called. Based on his own professional experience, the author examines the modern practice of teaching the discipline "Theatrical Pedagogy" at the university, characterizes the training of directors-managers of modern amateur theater at the St. Petersburg State Institute of Culture, tells about the work of children's theater associations, in particular, the Children's Center for Aesthetic Development and Acting named after A.Y.Khochinsky. The role of theatrical pedagogy and children's theaters in the spiritual and moral development and patriotic education of children, in their familiarization with folk traditions, cultural values, and the history of Russia is emphasized. Key words. Theater pedagogy, art education, theater art, actor, teacher, theater studios, K.A.Stanislavsky system; St. Petersburg State Institute of Culture, director-head of amateur theaters; children's theater associations, Children's Center for Aesthetic Development and Acting named after A.Y.Khochinsky, cultural values, spiritual and moral development, aesthetic education, patriotism.

ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Онегин, или О воспитании: педагогический дискурс в романе А.С.Пушкина

Пугач В.Е.

Onegin, or About education: pedagogical discourse in the novel by A.S.Pushkin

Vadim E. Pugach

Аннотация. В статье на примере главного героя романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин» характеризуются отдельные черты дворянского воспитания и образования в России первой четверти ХIХ в. Анализируя первую главу произведения с позиции педагогического дискурса, автор показывает, кто и как воспитывали, чему учили представителя «золотой молодежи» Евгения Онегина; что в его воспитании – от иезуитских, а что – от руссоистских установок; насколько оно соответствует историческим образовательным реалиям. Комментарии к роману и черновики указывают на то, что их автор неоднозначно представлял воспитателя Онегина, и в итоговом варианте эта противоречивость образа сохраняется. Ключевые слова. Эстетическая функция литературы, педагогический дискурс, образовательные институции, формальное образование, игнацианская педагогика.

Abstract. The article uses the example of the main character of A.S. Pushkin's novel "Eugene Onegin" to characterize certain features of noble upbringing and education in Russia in the first quarter of the nineteenth century. Analyzing the first chapter of the work from the perspective of pedagogical discourse, the author shows who and how the representative of the "golden youth" Eugene Onegin was brought up, what was taught in his upbringing from Jesuit and what from Roussoist attitudes; how it corresponds to historical educational realities. Comments on the novel and drafts indicate that the author ambiguously saw Onegin's tutor, and in the final version this inconsistency of the image persists. Key words. Aesthetic function of literature, pedagogical discourse, educational institutions, formal education, Ignatian pedagogy

Общее и особенное в формировании культуры межэтнических отношений школьников

Сундуй Г.Д.

General and special in the culture of interethnic relations of schoolchildren

Galina D. Sunduy

Аннотация. Актуальность статьи обусловлена углублением негативных межэтнических отношений, в частности, при совместном и сопредельном проживании. Представлены методологические подходы и принципы исследования общего и особенного взаимодействующих этносов; охарактеризованы факторы воспитания, педагогические условия и их направленность в процессе изучения общего и особенного в формировании культуры межэтнических отношений школьников. Ключевые слова. Общее и особенное, культура межэтнических отношений, народы Южной Сибири и Западной Монголии, евразийское сообщество, старообрядцы, этнопедагогические традиции, педагогические условия.

Abstract. The relevance of the article is due to the aggravation of negative interethnic relations particularly in the conditions of joint and adjacent living. The article presents of methodological approaches and research principles of the general and special in the culture of interacting ethnic groups; factors of education, pedagogical conditions and their orientation in the process of studying the general and special in the formation of a culture of interethnic relations among schoolchildren. Key words. General and special, culture of interethnic relations, peoples of Southern Siberia and Western Mongolia, Eurasian community, old believers, ethnopedagogical traditions, pedagogical conditions.

Листвин А.А., Гарт М.А. Среднее профессиональное образование в новых технологических условиях

Secondary vocational education in new technological conditions

Alexander A. Listvin , Marina A. Garth

Аннотация. В статье обозначены общие тенденции и факторы, определяющие необходимость изменений и повышения эффективности системы профессионального образования и обучения в современных условиях. Охарактеризованы особенности изменений и синхронизации отечественной системы среднего профессионального образования, рынка труда и кадровых потребностей предприятий в соответствии с проектом «Профессионалитет». Ключевые слова. Профессиональное образование и обучение (ПОО), среднее профессиональное образование (СПО), технологические изменения, рынок труда, кадровые потребности, интеграция профессий, национальная система квалификаций, ключевые навыки и компетенции, проект «Профессионалитет», компетентностный подход, профессионально-техническое образование.

Abstract. The article outlines general trends and factors determining the need for changes and improving the efficiency of the functioning of vocational education and training systems. The peculiarities of changes and synchronization of the domestic system of secondary vocational education, the labor market and the personnel needs of enterprises in the conditions of the implementation of the "Professionalism" project are characterized. Key words. Vocational education and training, secondary vocational education, technological changes, labor market, personnel needs, integration of professions, national qualifications system, key skills and competencies, "Professionalism" project, competence approach, vocational education.

КАДРЫ НАУКИ, КУЛЬТУРЫ, ОБРАЗОВАНИЯ

Жук А.И. Воспитательный потенциал педагогического образования

Educational potential of pedagogical education

Alexander I. Zhuk

Аннотация. В статье обосновывается актуальность в совремнных социокультурных условиях использования возможностей педагогического образования в воспитании личности будущего педагога и в реализации миссии по воспитанию всего общества. В данном контексте рассматриваются образовательный, научно-исследовательский и внеучебный аспекты подготовки педагогических кадров, а также взаимодейстиве с социумом по его психологопедагогическому просвещению и вовлечению в социально-значимую воспитывающую и развивающую деятельность. Ключевые слова. Педагогическое образование, педагог, воспитание, воспитательный потенциал, социокультурная миссия.

Abstract. The article justifies the relevance of circulation in modern sociocultural conditions to the most complete implementation of the possibilities of teacher education in the education of the personality of the future teacher and in the implementation of the mission to educate the whole society. The mechanisms consider the educational, research and extracurricular aspects of the training of pedagogical personnel, as well as interacting with society in its psychological and pedagogical education and involvement in socio-digit-educating and developing activities. Key words. Pedagogical education, teacher, education of the personality, pedagogical education potential for education of the personality, sociocultural mission.

Лысенко В.Г. Синхронизация направлений опережающей подготовки кадров с запросами рынка труда региона

Synchronization of advanced training programs of specialists with regional labor market needs

Viktor G.Lysenko

Аннотация. Внешние вызовы, внутренние противоречия и сложности в системе подготовки кадров требуют от профессиональной образовательной организации обеспечения синхронизации направлений подготовки специалистов с запросами регионального рынка труда. В статье продемонстрированы подходы к решению данной проблемы, реализуемые Центром опережающей профессиональной подготовки Кемеровской области. Ключевые слова. Рынок труда, среднее профессиональное образование, профессиональная образовательная организация, опережающая профессиональная подготовка, центр опережающей профессиональной подготовки, интеграция и взаимодействие, цифровая платформа.

Abstract. External challenges, internal contradictions and difficulties in the vocational education and training system call for synchronizing personnel training with the regional labor market needs which can be ensured by a professional educational organization. The article demonstrates some approaches to the solution of the specified problem. These approaches are implemented by the Center for Advanced Professional Training of the Kemerovo region. Key words. Labor market, secondary vocation education, professional educational organization, advanced vocational training; advanced (proactive) vocational training center, integration and cooperation, digital platform.

Глебова Т.А. Адаптация иностранных студентов в поликультурной среде

Adaptation of international students in a multicultural environment

Tatiana A. Glebova

Аннотация. Статья посвящена проблеме адаптации иностранных студентов в российских вузах. Анализируются публикации результатов научных исследований; представлены тенденции и механизмы социокультурной адаптации иностранных студентов в поликультурной среде вуза, необходимые для разработки и описания универсального алгоритма. Ключевые слова. Социокультурная адаптация, высшее образование, поликультурная среда, психологическое сопровождение, Болонский процесс, интеллектуальный потенциал, информационное общество

Abstract. The article is devoted to the problem of adaptation of foreign students in Russian universities. The author analyzes the publications of the results of research by Russian researchers, since significant experience has been accumulated in our country. The purpose of the study was to study the trends and mechanisms of socio-cultural adaptation of international students in the multicultural environment of the university to develop and describe a universal algorithm. Key words. Sociocultural adaptation, higher education, multicultural environment, psychological support, Bologna process, intellectual potential, information society

ИСТОРИЯ ШКОЛЫ И ПЕДАГОГИКИ

Мезит Л.Э., Мезит А.Э. Ресоциализация детей-сирот и беспризорников в раннесоветский период: патронатное воспитание в Сибири

Resocialization of Orphans and Homeless Children in the Early Soviet Period: Foster Care in Siberia Lyudmila E. Mezit , Anna E. Mezit

Аннотация. Ресоциализация детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, является сегодня одной из важнейших проблем. В статье рассматривается полезный, по мнению авторов, для ее решения опыт социальной защиты несовершеннолетних, накопленный в раннесоветский период. Данный опыт основан на принципах, и сегодня определяющих государственную политику в отношении детей, в том числе на ресоциализации, базирующейся на социально-трудовой адаптации, нравственном воспитании и т.п. На примере Сибири характеризуется патронатное воспитание как форма ресоциализации. Ключевые слова. Раннесоветский период, социализация, ресоциализация, беспризорность, сиротство, детские дома, делинквентное поведение, формирующая среда, социальная защита, патронатное воспитание, социально-трудовая адаптация.

Abstract. The socialization and resocialization of children in difficult life situations is one of the most important problems today. According to the authors of the article, the experience of social protection of minors accumulated in the early Soviet period is useful for its solution, since it was based on the principles that still determine state policy regarding children, including resocialization based on social and labor adaptation, moral education, etc. On the example of Siberia, foster care is characterized as a form of socialization. Key words. Early Soviet period, socialization, resocialization, homelessness, orphanhood, orphanages, delinquent behavior, formative environment, social protection, foster care, social and labor adaptation.

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

Николаева А.Д. Специализация преподавателя в Китае

Specialization of a teacher in China

Alla D. Nikolaeva

Аннотация. В статье с теоретических позиций рассмотрены подходы китайских исследователей к проблеме специализации преподавателей, представлено их видение подготовки педагогов. Характеризуются особенности и некоторые модели педагогической специализации, приводятся ее критерии. Ключевые слова. Китайская педагогика, профессия преподавателя, педагогическое образование, квалификация, профессионализм, специальность, специализация, модели преподавательского/педагогического образования, критерии, профессиональное развитие.

Abstract. The article examines the approaches of Chinese researchers to the problem of teacher specialization from a theoretical standpoint, and presents their vision of teacher training. The features and some models of pedagogical specialization are characterized, its criteria are given. Key words. Chinese pedagogy, teaching profession, pedagogical education, qualification, professionalism, specialty, specialization, models of teaching/pedagogical education, criteria, professional development.

КРИТИКА И БИБЛИОГРАФИЯ

Романов А.А. Фундаментальный труд о выдающемся педагоге В.Н.Шацкой .

Fundamental work about the outstanding teacher V.N. Shatskaya

Alexey A. Romanov

Аннотация. В статье анализируется подготовленная В.И. Адищевым книга «Академик В.Н. Шацкая. Жизнь и творчество в документах, исследованиях, воспоминаниях». Фундаментальное издание, посвященное Валентине Николаевне Шацкой, супруге и сподвижнице С.Т. Шацкого, основоположнице музыкально-эстетического воспитания в СССР, вышло в свет в год ее 140-летия. В книге также представлены малоизвестные и ранее неопубликованные материалы о деятельности С.Т. Шацкого, педагогические идеи и опыт которого сегодня не утратили актуальности. Ключевые слова. Музыкально-эстетическое воспитание, музыкальный педагог; общества «Сетлемент», «Детский труд и отдых»; колония «Бодрая жизнь», Первая опытная станция по народному образованию Наркомпроса РСФСР; инновационная деятельность, приобщение к искусству, художественная самодеятельность, хоровое пение; Московская государственная консерватория, Академия педагогических наук РСФСР, НИИ художественного воспитания АПН РСФСР.

Abstract. The article analyzes the book prepared by V.I. Adishchev "Academician V.N. Shatskaya. Life and creativity in documents, research, memoirs". The fundamental edition dedicated to Valentina Nikolaevna Shatskaya, the wife and associate of S.T. Shatsky, the founder of musical and aesthetic education in the USSR, was published in the year of her 140th birthday. The book also presents little-known and previously unpublished materials about the activities of S.T. Shatsky, whose pedagogical ideas and experience have not lost their relevance today. Key words. Musical and aesthetic education, music teacher, societies "Settlement", "Child labor and recreation», colony "Cheerful life", First experimental station for public education of the People's Commissariat of the RSFSR, innovative activity, introduction to art, amateur performance, choral singing, Moscow State Conservatory, Academy of Pedagogical Sciences of the RSFSR, Research Institute of Art Education of the RSFSR Academy of Pedagogical Sciences.