№ 5 2023

НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ

Социально-гуманитарная составляющая образования

Мартынов В.Г.

Socio-humanitarian component of education

Victor G. Martynov

Аннотация. В статье рассматривается роль традиционных культурных ценностей в становлении личности. Анализируется взаимосвязь и взаимовлияние личного и общественного, лидерства и коллективизма. Обосновывается необходимость пересмотра универсальных компетенций в соответствии с традиционными духовно-нравственными ценностями. Ключевые слова. Культура, информационная безопасность, коллективизм, лидерство, компетенции, гражданская позиция, патриотизм, созидательная деятельность.

Abstract. The article discusses the role of traditional cultural values in the formation of personality. The interrelation and mutual influence of personal and social, leadership and collectivism is analyzed. The necessity of revising universal competencies in accordance with traditional spiritual and moral values is substantiated. Key words. Culture, information security, collectivism, leadership, competencies, citizenship, patriotism, creative activity.

Проблема единства обучения и воспитания в работах К.Д.Ушинского

Ибрагимов Г.И., Ибрагимов М.Г.

The problem of the unity of education and upbringing in the works of K.D.Ushinsky

Gasangusein I. Ibragimov, Marat G. Ibragimov

Аннотация. В статье анализируются взгляды К.Д. Ушинского на проблему единства воспитания и обучения. Показано, что педагог одним из первых выделил взаимосвязь этих процессов как закономерность и сформулировал вытекающие из нее требования к воспитанию и обучению. Рассмотрены концептуальные идеи К.Д.Ушинского: связь обучения и воспитания с жизнью, роль личности воспитателя (педагога) в реализации единства этих процессов; значение науки в формировании мировоззрения и развитии личности обучающихся; необходимость согласованного сотрудничества учителей, воспитателей, администрации, родителей внутри школы, а также взаимодействия образовательного учреждения с семьей и обществом; роль жизненной цели в воспитании и обучении; психическое и воспитательное влиянии труда. Ключевые слова. Наследие К.Д.Ушинского, воспитание, полезность учения, единство воспитания и обучения, воспитательное влияние учебного труда.

Abstract. The article reveals the views of the outstanding domestic teacher K.D. Ushinsky on the problem of the unity of education and training. It is shown that he was one of the first to single out this relationship as a regularity and formulated the requirements for education and teaching arising from it. The main conceptual ideas of the educational impact of education on students are singled out: about the inseparable connection between education and education and life; the role of the personality of the educator (teacher) in the implementation of the unity of education and upbringing; about the role of science in the development of the worldview of the personality of students; about the need for coordinated interaction both within the school and the school with the family, society (subject teachers, educators, administration of the educational institution and parents); the role of the life goal in the upbringing and education; about the mental and educational impact of labor. Key words. Heritage of K.D.Ushinsky, upbringing, usefulness of teaching, unity of upbringing and teaching, educational influence of educational work.

От читателя научного текста к грамотному аналитику: непростые сюжеты содержательной и логической рефлексии в педагогике

Коржуев А.В., Икренникова Ю.Б., Садыкова А.Р., Соколова А.С.

From a reader of a scientific text to a competent analyst: complex plots of meaningful and logical reflection in pedagogy

Andrey V. Korzhuev, Yuliya B. Ikrennikova, Albina R. Sadykova, Alexandra S. Sokolova

Аннотация. Грамотное аналитическое чтение текстов из области наук об образовании играет исключительно важную роль как инструмент принятия научно обоснованных решений, как средство оценки продуктивности предлагаемых различными авторами инноваций. Анализ литературы по методологическим и науковедческим аспектам педагогики и образования показывает, что в констатирующих и критических текстах авторов проявляется несоблюдение правил логически и содержательно корректного дискурса. При анализе феноменов, объектов и научных фактов авторы и читатели сталкиваются с нечеткими классификационными формами, недостаточно точно дефинитивно обозначенными объектами, недостаточно ясно эксплицируемыми обоснованиями выдвигаемых утверждений, некорректной критикой и многими другими проблемами, затрудняющими методологическую рефлексию статей и книг. В предлагаемой статье обсуждается проблема непродуктивности использования в педагогических текстах дихотомичных, жестких форм в логике «или – или» и возможности их замены сочетанным форматом «и то, и другое одновременно; но ни одно, ни другое по отдельности» применительно к решениям проблем выбора эффективных стратегий образования. Обсуждается читательская рефлексия научных работ, в которых авторы критикуют своих предшественников, анализируется феномен «смещенной критики». Ключевые слова. Формат рассуждений «или-или», формат «и то, и другое совместно; но ни то, ни другое по отдельности», методологически корректные стилистические ресурсы, феномен «смещенной критики».

Abstract. Competent analytical reading of texts from the field of educational sciences plays an extremely important role as a tool for making scientifically based decisions, as a means of evaluating the productivity of innovations proposed by various authors. An analysis of the literature on the methodological and scientific aspects of pedagogy and education shows that the ascertaining and critical texts of the authors show non-compliance with the rules of logically and meaningfully correct discourse. When analyzing phenomena, objects and scientific facts, authors and readers are faced with fuzzy classification forms, insufficiently accurate definitively designated objects, insufficiently clearly explicated justifications for the statements put forward, incorrect criticism and many other problems that impede the methodological reflection of articles and books. The proposed article discusses the problem of the unproductiveness of using dichotomous, rigid forms in pedagogical texts in the logic “either-or” and the possibility of replacing them with the combined format “both at the same time; but neither one nor the other separately” in relation to solutions to the problems of choosing effective educational strategies. The reader's reflection of scientific works, in which the authors criticize their predecessors, is discussed, the phenomenon of "displaced criticism" is analyzed. Key words. “Еither-or” reasoning format, “both together” format; but neither one nor the other separately”, methodologically correct stylistic resources, the phenomenon of “displaced criticism”

Философско-педагогическое осмысление природы языка: «сразу и вдруг» или эволюция?

Болховской А.Л., Шиховцова Н.Н.

Alexander L. Bolkhovsky, Natalia N. Shikhovtsova

Philosophical and pedagogical understanding of the nature of language: "immediately and suddenly" or evolution

Аннотация. В статье на основе компилирования научных лингвистических и философских текстов авторы предприняли попытку проникнуть в природу языка и сформулировали возможные умозаключения по ряду спорных аспектов языкознания, в которые полезно погружать будущих филологов и преподавателей лингвистических дисциплин, используя по мере необходимости и парафилософский подход. Ключевые слова. Дискурс, знак, креационизм, лингвистика, миф, мышление, семиотика, субъект, суггестия, эволюционизм, язык.

Abstract. In the article, based on the compilation of scientific linguistic and philosophical texts, the authors made an attempt to penetrate into the nature of the language and formulate possible, but not obvious conclusions on a number of controversial aspects of linguistics, in which it is useful to immerse future philologists and teachers of linguistic disciplines, using the paraphilosophical approach as necessary. Key words. Discourse, sign, creationism, linguistics, myth, thinking, semiotics, subject, suggestion, evolutionism, language.

Воспитание – услуга или миссия: размышления ученых и нормативные документы

Сенченков Н.П.

Senchenkov  Education – service or mission: reflections of scientists and normative documents

Nikolay P.

Аннотация. В статье раскрывается понимание процесса воспитания как важнейшей миссии по формированию будущности конкретного общества и в целом человеческой цивилизации. Анализируются высказывания ученых и нормативные документы, характеризующие воспитательную деятельность как социальное служение или образовательную услугу. Делается вывод, что воспитание – это феномен, имеющий четкие ценностно-смысловые ориентиры. Ключевые слова. Воспитание, услуга, миссия, воспитательный процесс, ценностно-смысловые ориентиры, патриотизм.

Abstract. The article reveals the understanding of the process of education as the most important mission to shape the future of a particular society and human civilization as a whole. The statements of scientists and normative documents characterizing educational activity as a social service or educational service are analyzed. It is concluded that education is a phenomenon that has clear value-semantic guidelines. Key words. Education, service, mission, educational process, value-semantic guidelines, patriotism.

Понятия «категория» и «педагогическая категория»: междисциплинарный подход

Аксютина З.А.

The concepts of "category" and "pedagogical category": an interdisciplinary approach

Zulfiya А. Aksyutina

Аннотация. Термин «педагогическая категория» широко используется учеными, но они, как правило, выносят его лишь в наименование работ, оставляя вне целостного поля исследования. В данной статье понятие «педагогическая категория» анализируется на основе междисциплинарного подхода. Определены ее сущностные характеристики. С целью доведения педагогической категории до уровня педагогического понятия дано ее определение как когнитивной единицы, передающей общее содержание и смысл предметов и явлений. педагогической действительности. Ключевые слова. Категория, педагогическая категория, родовое понятие, педагогическое понятие, языковой анализ, теоретический анализ, контент-анализ, категориальный строй, педагогическое знание.

Abstract. The term "pedagogical category" is widely used by scientists, but they put it only in the name of works, leaving it outside the holistic field of research. In this article, the concept of "pedagogical category" is analyzed on the basis of an interdisciplinary approach. Its essential characteristics are defined; its definition is given as a cognitive unit that conveys the general content and meaning of objects and phenomena of pedagogical reality, in order to bring the pedagogical category to the level of a pedagogical concept. Key words. Category, pedagogical category, pedagogical concept, language analysis, theoretical analysis, content analysis, categorical structure, pedagogical knowledge.

ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Учебные задания как средство формирования страноведческой компетенции иностранных учащихся подготовительного отделения

Лейфа А.В., Сайфулина А.Г.

Learning assignments as a means of forming the country-specific competence of foreign students of the preparatory department

Andrey V. Leifa, Anna G. Saifulina

Аннотация. В статье характеризуется процесс обучения иностранных граждан на подготовительных отделениях вузов России. Проведен теоретический анализ сущности понятия «учебное задание», представлен опыт использования учебных заданий, направленных на формирование страноведческой компетенции. С помощью технологии критериально-ориентированного обучения определены виды таких заданий. На основе метода семантического дифференциала проведено исследование по выявлению влияния данных учебных заданий на отношение иностранных учащихся к России, русскому языку и культуре, на интерес к обучению. Разработаны примеры учебных заданий по дисциплине «Русский язык как иностранный», направленных на формирование страноведческой компетенции, определено их положительное влияние на отношение иностранных учащихся к стране изучаемого языка. Ключевые слова. Страноведческая компетенция, учебные задания, иностранные учащиеся, подготовительное отделение для иностранных граждан, русский язык как иностранный, довузовская подготовка.

Abstract. The article characterizes the process of teaching foreign citizens at the preparatory departments of Russian universities. The theoretical analysis of the essence of the concept of "educational task" is carried out, the experience of using educational tasks aimed at the formation of regional competence is presented. With the help of criteria-based learning technology, the types of such tasks are determined. Based on the semantic differential method, a study was conducted to identify the influence of these educational tasks on the attitude of foreign students to Russia, the Russian language and culture, and interest in learning. Examples of educational tasks on the discipline "Russian as a foreign language" aimed at the formation of country-specific competence have been developed, their positive impact on the attitude of foreign students to the country of the studied language has been determined. Key words. Ountry-specific competence, study tasks, foreign students, preparatory department for foreign citizens, Russian as a foreign language, pre-university training.

Мотивационные письма подростков: от самопрезентации к пониманию себя

Азбель А.А., Смирных Н.Н., Илюшин Л.С.

Социокультурная роль башкирской женщины в историческом контексте

Баймурзина В.И.

КАДРЫ НАУКИ, КУЛЬТУРЫ, ОБРАЗОВАНИЯ

Формирование ценностных ориентаций у будущих педагогов

Попованова Н.А., Сидоренко О.А.

Педагогические технологии с инновационными элементами учебной игры в диалоге культур

Аюшова Ц.Н., Сангаджиева В.Б.

ИСТОРИЯ ШКОЛЫ И ПЕДАГОГИКИ

Идеи природосообразного воспитания А.Снядецкого в педагогической мысли Беларуси

Болбас Г.В.

Школа крестьянской молодежи и ее развитие в Приенисейской Сибири в 20-е гг. ХХ в.

Колокольникова З.У.

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

Междисциплинарное содержание общего образования: концептуальные подходы

Тагунова И.А.

Об индивидуальных особенностях мышления

Хамедова Ю.Р.