№ 9 2022

НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ

Лазарев В.С., Подуфалов Н.Д. О методологических и методических проблемах достоверности и доказательности в педагогических исследованиях

On methodological and methodological problems of reliability and evidence in pedagogical research Valery S. Lazarev , Nikolay D. Podufalov

Аннотация. Одной из актуальных задач педагогической науки является обеспечение достоверности результатов научных исследований. На решение этой задачи направлено формирующееся новое научное направление – «доказательная педагогика». Без его развития педагогика не сможет выйти из того кризисного состояния, в котором она находится. В данной статье предлагается подход к построению критериальной базы оценки достоверности педагогических и психолого-педагогических исследований. Ключевые слова. Образование, методология и методы исследования, достоверность научных результатов, педагогика, научное направление доказательная педагогика.

Abstract. One of the urgent tasks of pedagogical science is to ensure the reliability of the results of scientific research. The emerging new scientific direction – "evidence-based pedagogy" is aimed at solving this problem. Without its development, pedagogy will not be able to get out of the crisis state in which it is located. This article proposes an approach to building a criteria base for assessing the reliability of pedagogical and psychological-pedagogical research. Key words. Education, methodology and research methods, reliability of scientific results, pedagogy, scientific direction of evidence-based pedagogy.

Гукаленко О.В., Борисенков В.П. Дифференциация педагогических и психологических аспектов исследования эмоционального интеллекта школьников

Differentiation of pedagogical and psychological aspects of research of emotional intelligence in school education

 Olga V. Gukalenko , Vladimir P. Borisenkov

Аннотация. В статье представлен аналитический обзор научных трудов и исследований ученых по развитию эмоционального интеллекта детей и подростков. Обосновывается целесообразность дифференциации педагогических и психологических подходов к проблеме развития эмоционального интеллекта обучающихся в условиях школьного образования. Уточняется понятие психолого-педагогического сопровождения развития эмоционального интеллекта учащихся, перечислены наиболее эффективные методы диагностики данного феномена в начальной и средней школе с точки зрения наук об образовании. Обсуждается важность разграничения функций, рассматриваются направления и условия эффективности деятельности учителей и педагогов–психологов по развитию эмоционального интеллекта учащихся. Описаны перспективы интегративного подхода к формированию эмоционального интеллекта в системе школьного образования в контексте достижения предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся как основы для становления человеческого потенциала России. Ключевые слова. Эмоциональный интеллект школьников, возрастные особенности формирования эмоционального интеллекта, педагогические и психологические аспекты изучения эмоционального интеллекта, интегративный и междисциплинарный подходы, предметные и метапредметные личностные результаты, психолого-педагогическое сопровождение формирования эмоционального интеллекта в начальной и средней школе.

Abstract. The article presents an analytical review of scientific works and research by scientists on the development of emotional intelligence of children and adolescents. The expediency of differentiation of pedagogical and psychological approaches to the problem of the development of emotional intelligence of students in the conditions of school education is substantiated. The concept of "psychological and pedagogical support for the development of students' emotional intelligence" is clarified, the most effective methods for diagnosing this phenomenon in primary and secondary schools are listed from the point of view of psychology and the sciences of education. The importance of delimiting functions, determining the directions and conditions for the effectiveness of the activities of teachers and educational psychologists in the work on the development of students' emotional intelligence is discussed. The prospects for an integrative approach to the formation of emotional intelligence in the school education system are described in the context of achieving subject, meta-subject and personal results of students as the basis for the development of their human potential in the conditions of modern Russian society. Key words. Emotional intelligence of schoolchildren, age-related features of the formation of emotional intelligence, pedagogical and mental aspects of the study of emotional intelligence, integrative and interdisciplinary approaches, subject meta-subject personal results, psychological and pedagogical support for the formation of emotional intelligence in primary and secondary schools.

Калина И.И., Коверова М.И. Синергия педагогических традиций и технологических инноваций

 Synergy of pedagogical traditions and technological innovations

 Isaak I. Kalina , Maria I. Koverova

Аннотация. Статья посвящена дискуссионному вопросу о взаимодействии педагогических традиций и технологических инноваций. Авторы считают, что технологические инновации могут представлять собой эффективный способ решения педагогических задач, а педагогика выступает заказчиком технологических инноваций. В статье показано, как синергия педагогических традиций и технологических инноваций может обеспечить успех и достижение образовательных результатов, необходимых государству и обществу, в том числе выравнивание образовательных возможностей обучающихся. Авторы акцентируют внимание на ключевом тезисе статьи – темп и ритм жизни школы определяют педагогические традиции, а технологические инновации лишь их усиливают. Ключевые слова. Педагогические традиции, технологические инновации, синергия, школа, система образования, педагогические исследования.

Abstract. The article is devoted to the debatable issue of the interaction of pedagogical traditions and technological innovations. The author offers his own vision regarding the fact that technological innovations can be an effective way to solve pedagogical problems, and pedagogy, in turn, acts as a customer in relation to technological innovations. The article shows how the synergy of pedagogical traditions and technological innovations can ensure success and achieve certain educational results required by the state and society, including equalization of educational opportunities for students. The author focuses on the key thesis of the article - the pace and rhythm of school life is determined by pedagogical traditions, and technological innovations only strengthen them. Key words. Pedagogical traditions, technological innovations, synergy, school, education system, pedagogical research.

Бебенина Е.В., Елкин О.М. Переосмысление моделирования междисциплинарных связей в педагогике

Rethinking the modeling of interdisciplinary connections in pedagogy

Ekaterina V. Bebenina ,Oleg M. Elkin

Аннотация. Авторы рассматривают историю межпредметности и программированного обучения, ставят своей целью переосмысление моделирования междисциплинарных связей в современной педагогике на основе кибернетического моделирования. Достижение поставленной цели авторы предлагают с помощью метода сетевых графиков. Ключевые слова. Межпредметные связи, программированное обучение, кибернетика, сетевые графики.

Abstract. In this article, the authors consider the history of interdisciplinary and programmed learning. The authors aim to rethink the modeling of interdisciplinary connections in modern pedagogy based on cybernetic modeling. The authors propose to achieve the set goals through the method of network graphs. Key words. Interdisciplinary relation, programmed learning, cybernetics, network graphics.

ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

 Амирова Л.А., Седых Т.А., Галикеева Г.Ф., Суханова Н.В., Саттаров В.Н. Смешанное обучение в общем и высшем образовании как инновационный инструмент развития

Blended learning in general and higher education as an innovative development tool

Lyudmila A. Amirova , Tatyana A. Sedykh , Guzel F. Galikeeva , Natalia V. Sukhanova , Vener N. Sattarov

Аннотация. Статья посвящена теоретическому осмыслению феномена смешанного обучения и оценке практической необходимости, возможности его применения и востребованности в образовательной практике общеобразовательной школы при изучении биологии и в условиях высшего образования при изучении дисциплин генетического блока. Данные, полученные в результате опроса, позволяют сделать оптимистический прогноз о мотивационной и технологической готовности педагогов средней школы и преподавателей вузов к широкому внедрению моделей смешанного обучения. Ключевые слова. Смешанное обучение, модели обучения, педагоги, преподаватели, инновации в образовании, дистанционные технологии обучения, электронный образовательный контент, электронный образовательный курс.

Abstract. The article is devoted to the theoretical understanding of the phenomenon of blended learning and the assessment of the practical necessity, the possibility of its application and relevance, in general, in the educational practice of secondary schools, in the study of biology, and in higher education in the study of disciplines of the genetic block. The data obtained by us as a result of the survey allow us to make a fairly optimistic forecast about the motivational and technological readiness of secondary school teachers and university teachers for the widespread introduction of mixed learning models. Key words. Blended learning, learning models, teachers, teachers, innovations in education, distance learning technologies, electronic educational content, electronic educational course.

Аксютина З.А., Поминов Д.Ю., Разумов В.И. Перспективы образования: результаты форсайтинга в Омске

Prospects for education: results of foresight in Omsk

Zulfiya А. Aksyutina , Dmitry Yu. Pominov , Vladimir I. Razumov

Аннотация. В статье рассматривается проблема прогнозирования современного образования, которое в последние десятилетия постоянно реформируется. Приводятся данные исследования «Образование в постиндустриальном мире провинциального города», проведенного в форме форсайт-сессий, в которых участвовали ученые, специалисты образования, студенты, родители, предприниматели, работодатели и другие заинтересованные лица. Описаны процесс и результаты построения образа будущего образования в среднесрочной перспективе (10–20 лет) в провинции РФ (на примере г. Омска). Ключевые слова. Образование, прогнозирование, постиндустриальный мир, образ будущего, технология, перевернутый класс, образование через развлечение, массовые открытые онлайн-курсы, человекоцентрированный и компетентностный подходы, мягкие навыки, цифровизация, дистанционное обучение, геймификация, эдьютейнмент, инсейфинг, форсайт, форсайт-сессия, дополнительная реальность, суперкапитализм, посткапитализм.

Abstract. The article deals with the problem of forecasting modern education, which has been constantly reformed in recent decades. The data of the foresight session held in Omsk on the topic "Education in the post-industrial world of a provincial city", which was attended by scientists, education specialists, students, parents, entrepreneurs, employers and other interested parties, is presented. The process and results of building an image of the future education in the medium term (10-20 years) in the provinces of the Russian Federation (on the example of the million-plus city of Omsk) are described. It is proposed to apply the results of the study in educational practice, to introduce them at the regional level in a test mode. Key words. Education, forecasting, post-industrial world, image of the future, technology, flipped classroom, education through entertainment, massive open online courses, person-centered and competence-based approaches, soft skills, digitalization, distance learning, gamification, edutainment, insuring, foresight, foresight session, additional reality, supercapitalism, postcapitalism.

Лебединцев В.Б. Технология совместного изучения на основе извлечения информации из нетекстовых источников

 Classes where students collaborate to learn new knowledge based on technology to extract information from non-text sources

Vladimir B. Lebedintsev

Аннотация. В статье рассматривается новая технология специально организованного учебного взаимодействия учащихся в парах сменного состава по освоению учебного материала, основанная на извлечении информации из нетекстовых источников (графиков, диаграмм, рисунков, схем, карт и т.п.). Дано психолого-педагогическое обоснование такой деятельности, в частности, обращается внимание на следующее: человек ведет себя неодинаково, когда вопрос обращен к нему лично и когда адресован группе; воля и мотивация обучающихся появляются в ходе их сотрудничества; напарник является вынуждающим обстоятельством, провоцирующим учебные действия товарища. Раскрываются особенности содержательной коммуникации учеников в парах, задачи деятельности учителя по обеспечению ее продуктивности. Характеризуются объекты, которые можно использовать в качестве источников для извлечения информации посредством формулирования вопросов контрольного типа. Описываются отличия разных вопрошательных технологий1 взаимодействия. Ключевые слова. Учебные занятия, занятия совместного изучения, образовательные технологии, работа в парах сменного состава, контрольные вопросы, нетекстовый источник информации (график, диаграмма, рисунок, схема, карта), коммуникация.

Abstract. The article considered the new technology of specially organized educational interaction of students in pairs of shifting staff for the study of new knowledge, based on the extraction of information from non-text sources (graphs, diagrams, drawings, diagrams, maps, etc.). Psychological and pedagogical justification of such activity is given. In particular, attention is drawn to the following: a person behaves differently when the question is addressed to him personally and when addressed to the group; the will and motivation of students appear in the course of their cooperation; partner provokes the actions of a friend. The features of meaningful communication of students in pairs, the tasks of the teacher's activity to ensure its productivity are revealed. Objects are characterized that can be used as sources for extracting information through the formulation of questions. The differences between different questioning technologies of interaction between students in pairs are described. Key words. Classes where students collaborate to learn new knowledge, educational technologies, cooperation in pairs of non-permanent members, one-on-one training, training activities in pairs, control questions, non-text information source (graph, diagram, figure, diagram, map), communication.

Шашкина Г.Р., Барменкова Т.Д. Обучение грамоте дошкольников с тяжелыми нарушениями речи

Literacy training for preschoolers with severe speech disorders

Gulnara R. Shashkina , Tatyana D. Barmenkova

Аннотация. В статье рассматриваются методические подходы, используемые в логопедической работе при обучении грамоте детей с тяжелыми нарушениями речи, одним из которых является алалия. Старший дошкольный возраст характеризуется как сензитивный для обучения грамоте, но речевые предпосылки к овладению ею не сформированы у детей с моторной алалией. Авторы приходят к выводу, что дошкольников с таким речевым нарушением возможно обучать основам грамоты в более ранние сроки. Практика логопедической работы доказывает, что знакомство с буквами и послоговое чтение может стать катализатором для развития у них экспрессивной речи. Ключевые слова. Речевые нарушения, сензитивный возраст, моторная алалия, аграмматизм, лепетная речь, кинестетическое восприятие, артикуляторная апраксия, обучение грамоте, логопедическая работа, добукварный и букварный периоды; аналитико-синтетический метод, речевые компетенции, компенсирующие и комбинированные учреждения, условия интеграции, коррекционные программы.

Abstract. The article discusses the methodological approaches used in speech therapy work in teaching literacy to children with severe speech disorders, one of which is alalia. The senior preschool age is characterized as sensitive for learning literacy, but the speech prerequisites for mastering it are not formed in children with motor alalia. The authors conclude that preschoolers with such a speech disorder can be taught the basics of literacy at an earlier date. The practice of speech therapy proves that familiarity with letters and syllabic reading can become a catalyst for the development of expressive speech in them. Key words. Speech disorders, sensitive age, motor alalia, agrammatism, babbling speech, kinesthetic perception, articulatory apraxia, literacy training, speech therapy, pre-vocabulary and letter periods; analytical and synthetic method; speech competencies; compensatory and combined institutions; integration conditions; correctional programs.

КАДРЫ НАУКИ, КУЛЬТУРЫ, ОБРАЗОВАНИЯ

Асадуллин Р.М., Фролов О.В. Диалоговая позиция педагога в условиях культурного партикуляризма

Dialogical position of the teacher in the conditions of cultural particularism

Rail M. Asadullin , Oleg V. Frolov

Аннотация. Обращение авторов к проблеме диалогического профессионального педагогического мышления, определяющего характер субъектного взаимодействия в условиях культурного партикуляризма, обусловлено изменением аксиологического каркаса педагогики. Диалоговая позиция педагога, отражающая его профессиональную рефлексию, позволяет интегрировать в школьной культуре множество культур (детской, подростковой, взрослых, педагогической, административной, родительской и т.д.), обеспечивающих охрану личностной и групповой субъективности. Авторы считают, что диалог между педагогами и обучающимися, отражая специфику их субъектной позиции, эксплицирует характер и смысл педагогики – от профессионального дискурса к искусству. Ключевые слова. Аксиология, диалог, культура, педагогика, педагогическая культура, школьная культура.

Abstract.The authors' appeal to the problem of dialogical professional pedagogical thinking, which determines the nature of subjective interaction in the conditions of cultural particularism, is due to a change in the axiological framework of pedagogy. The interactive position of the teacher, reflecting his professional reflection, allows integrating many cultures in the school culture (children, adolescents, adults, pedagogical, administrative, parental, etc.), which ensure the protection of personal and group subjectivity. The authors believe that the dialogue between teachers and students, reflecting the specifics of their subjective position, explicates the nature and meaning of pedagogy - from professional discourse to art

Key words. Axiology, dialogue, culture, pedagogy, pedagogical culture, school culture.

Юртаева Л.В., Кожухова Н.Ю. Применение информационных технологий в образовании: развитие инженерного мышления

pplication of information technologies in education: development of engineering thinkinging

Larisa V. Yurtaeva , Natalya Yu. Kozhukhova

Аннотация. В статье рассмотрена необходимость использования IT-технологий в системе образования. Обосновано применение инноваций в образовательной сфере с точки зрения эффективности и многофункциональности учебного процесса. На примере СибГУ им. М.Ф.Решетнёва показано, что современные ИТ в образовании направлены не только на передачу знаний, но и на приобретение обучающимися навыков работы с инновационными технологиями, используемыми на производствах, на формирование инженерного мышления. Ключевые слова. Информационные технологии, обучающиеся, учебный процесс, образование, информатизация, информационно-образовательная среда, проектирование, системы автоматизированного проектирования, проблемно-ориентированные программы, моделирование, опытно-констукторские разработки, инженерное мышление.

Abstract. The article considers the need for the use of IT technologies in the education system. The application of innovations in the educational sphere is justified from the point of view of the effectiveness and multifunctionality of the educational process. Using the example of M.F.Reshetnev SibSU, it is shown that the use of modern IT in education is aimed not only at the transfer of knowledge, but also at the acquisition by students of skills to work with innovative technologies used in production, at the formation of engineering thinking. Key words. Information technologies, students, educational process, education, informatization, information and educational environment, design, computer-aided design systems, problem-oriented programs, modeling, experimental design, engineering thinking

Картушина Л.Е. Эковолонтерская деятельность студентов

Ecovolunteering of students

Lyudmila E. Kartushina

Аннотация. Показан широкий диапазон возможностей интегрируемой в воспитательное пространство образовательного учреждения эковолонтерской деятельности в развитии нравственных и интеллектуальных качеств студентов. Ключевые слова. Эковолонтерство, экология, студенты, воспитательный процесс, нравственное и интеллектуальное развитие.

Abstract. The paper shows a wide range of possibilities of eco-volunteer activity integrated into the educational space of an educational institution in the development of moral and intellectual qualities of students. Key words. Ecovolunteering, ecology, students, educational process, moral and intellectual development.

ИСТОРИЯ ШКОЛЫ И ПЕДАГОГИКИ

Помелов В.Б. Директор Новгород-Северской гимназии Илья Федорович Тимковский (к 250-летию со дня рождения).

Director of Novgorod-Ceversk Gymnasium Ilya Fedorovich Timkovsky (to the 200th anniversary of the birth)

Vladimir B. Pomelov

Аннотация. Статья подготовлена в связи с 250-летним юбилеем видного российского педагога Ильи Федоровича Тимковского (1772–1853). Материал включает малоизвестные факты его биографии. Охарактеризована деятельность Тимковского в период подготовки к открытию Харьковского университета и в качестве директора Новгород-Северской гимназии в те годы, когда там учился К.Д.Ушинский. Делается вывод о значимости личности Тимковского в истории отечественного образования. Ключевые слова. К.Д.Ушинский, И.Ф.Тимковский, М.А.Максимóвич, Новгород-Северская гимназия, Харьковский университет, М.К.Чалый.

Abstract. The article was prepared in connection with the 200th anniversary of the prominent Russian teacher Ilya Fedorovich Timkovsky (1772–1853). The material includes little-known facts of his biography. The article describes Timkovsky's activity during the preparation for the opening of Kharkiv University, and as the director of the Novgorod-Seversk Gymnasium, in the years when K.D.Ushinsky studied there. The conclusion is made about the significance of Timkovsky's personality in the history of Russian education. Key words. K.D.Ushinsky, I.F.Timkovsky, M.A.Maksimovich, Novgorod-Seversk Gymnasium, Kharkiv University, M.K.Chaly

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

Тагунова И.А., Долгая О.И. Идеологическая работа в современной зарубежной школе: патриотическое воспитание и гражданское образование

Ideological work in a modern foreign school: patriotic education and civic education

Irina А. Tagunova , Oksana I. Dolgaya

Аннотация. В статье представлены результаты исследования состояния идеологической работы с учащимися в зарубежной системе школьного образования. Охарактеризованы формирующие гражданина своей страны и присутствующие в том или ином виде в учебном плане практически во всех странах идеологические направления такой работы – патриотическое воспитание и гражданское образование. Показаны их особенности в некоторых европейских государствах, Китае, Сингапуре, США, Японии и др. Ключевые слова. Зарубежная школа, идеология, мировоззрение, идеологическая работа, патриотическое воспитание, национальная идентичность; культурологический, авторитарный, демократический подходы; национальная система образования; гражданское образование, глобальное гражданское образование; национальные учебные программы, нравственное воспитание.

Abstract. The article presents the results of a study of the state of ideological work with students in the foreign education system. The ideological directions of such work that form a citizen of their country are characterized - civic education and patriotic education, which are present in one form or another in the curriculum in almost all countries; their features are shown in different countries (European countries, USA, China, Singapore, Japan and others). Key words. Foreign school, ideology, worldview, ideological work, patriotic education, national identity; cultural, authoritarian, democratic approaches; national education system; civic education, global civic education; national curricula, moral education. Acknowledgement. The research is being carried out in 2022 within the framework of the state task of the Ministry of Education of the Russian Federation No. 073-00058-22-08 on the topic «Scientific and methodological support for the formation of civil and patriotic values, taking into account the age and psychological capabilities of secondary school students».