№ 7 2022

Научные сообщения

Иванова С.В., Иванов О.Б. Трансформация образовательного пространства в стремительно меняющемся мире

Transformation of the education space in a rapidly changing world

Svetlana V. Ivanova ,  Oleg B. Ivanov

Аннотация. Статья раскрывает ряд аспектов современного состояния образовательного пространства в России в стремительно меняющемся мире, с учетом нарастающих вызовов, рисков и угроз. В статье дан анализ факторов и условий существования образовательного пространства на данном этапе и предложены шаги по укреплению единства образовательного пространства в России, представлены направления развития, которые целесообразно реализовать в ближней и среднесрочной перспективе. Также – что является новым вызовом – показана необходимость расширения российского образовательного пространства. Бесспорным фактом является то, что ситуация в мире и, соответственно, в стране, изменяется стремительно и требует быстрого осмысления, оперативной реакции и отклика. Грозная пандемия COVID-19 не стала единственным потрясением для человечества, обостряется множество других мировых проблем, а поступь «инклюзивного капитализма» и наступление эпохи постгуманизма обостряют их до крайних пределов. События настолько уплотнились, что слова о стремительно меняющемся мире ничуть не выглядят метафорой. Последние несколько лет наполнены такими изменениями, что заставляют вновь и вновь возвращаться к анализу образовательного пространства, проблемам его формирования и развития уже с учетом новых вызовов. Ключевые слова. Образовательное пространство, постмодернизм, постгуманизм, пандемия COVID-19, глобальные риски, русский мир

Abstract. The article reveals several aspects of the current state of the education space in Russia in a rapidly changing world, considering the growing challenges, risks and threats. The authors analyze the factors and conditions for the existence of the education space in the modern world and propose the necessary steps to strengthen the unity of the education space in Russia, present the necessary directions for development, which, in the authors’ opinion, should be implemented in the near and medium term. Also – which is a new challenge – the need to expand the Russian education space to the area of the entire Russian world is presented. Today, it is an indisputable fact that the situation in the world, and accordingly in the country, is changing rapidly and requires quick reflection and prompt response. The COVID-19 pandemic was not the only shock for humanity, many other world problems are aggravating, and the march of “inclusive capitalism” and the advent of the era of posthumanism exacerbate them to the extreme. Events go one after another so quickly that words about a rapidly changing world do not look like a metaphor at all. The last few years have been filled with such changes that make us return to the analysis of the education space, the problems of its formation and development, already considering the new challenges coming. Key words. Education space, postmodernism, posthumanism, COVID-19 pandemic, global risks, Russian world.

Марчукова О.Г. Развивающая функция обучения: исторические контексты становления урока

The developing function of learning: historical contexts of the formation of the lesson

Olga G. Marchukova

Аннотация. В статье рассматривается проблема активизации познавательной деятельности ученика, в отечественной дидактике связываемая с реализацией развивающей функции обучения на уроке. Историческим контекстом исследования явился период становления урока как основной формы организации обучения – 1920–40-е гг. Развивающая функция обучения интерпретируется как сущностная характеристика урока, изначально заданная его теорией, развивавшейся в русле советской дидактики с начала 1930-х гг. Ключевые слова. Урок, дидактика, Дальтон-план, проектный метод, бригадно-лабораторный (звеньевой) метод, единая трудовая школа, авторитарный стиль преподавания, репродуктивное обучение, академизм, системный подход, развивающая функция обучения, активизация познавательной деятельности ученика, всесторонне развитая личность.

Abstract. The article deals with the problem of activating the cognitive activity of a student, which in Russian didactics is associated with the implementation of the developmental function of teaching in the classroom. The historical context of the study was the period of the formation of the lesson as the main form of the organization of education – the 1920s-40s. The developmental function of learning is interpreted as an essential characteristic of the lesson, originally set by the theory of the lesson, which developed in line with Soviet didactics since the early 1930s. Key words. Lesson, didactics, Dalton plan, project method, team-laboratory (link) method, unified labor school, authoritarian teaching style, reproductive education, academism, systematic approach, developing learning function, activation of cognitive activity of the student, comprehensively developed personality.

Крамаренко Н.С. Информационно-психологическая безопасность личности: развитие исследовательских позиций

Information and psychological security of the individual: development of research positions

 Natalya S. Kramarenko

Аннотация. В статье рассматривается информационно-психологическая безопасность (ИПБ) личности в условиях информационного общества, аспекты ее исследования в науке. На примере некоторых междисциплинарных и психологических научных работ характеризуются общие и частные проблемы ИПБ, в том числе связанные с безопасностью субъектов образовательного процесса в цифровой образовательной среде. Приводятся рекомендации по сохранению ИПБ личности в условиях социальных потрясений, ситуации неопределенности. Ключевые слова. Информационно-психологическая безопасность, цифровая среда, информационное общество, субъекты образовательного процесса, ситуация неопределенности, искусственный интеллект, цифровое поколение, аддикция, интернет-зависимость, киберугрозы, троллинг, фейк, дипфейк, посттравматическое стрессовое расстройство, апатия, дисфория, толерантность к неопределенности, культура личной информационно-психологической безопасности.

Abstract. The article deals with the problem of information and psychological security of a person in the information society, characterizes the development of a research position in relation to the preservation of information and psychological security of a person and society, as well as the search for a way to solve it. On the example of some interdisciplinary and psychological studies, general and particular problems of information and psychological security, including those related to the security of subjects of the educational process in a digital educational environment, are considered. Recommendations are given for maintaining the information and psychological security of the individual in the face of social upheaval, a situation of uncertainty.. Key words. Information and psychological security, digital environment, information society, subjects of the educational process, uncertainty situation, artificial intelligence, digital generation, addiction, Internet addiction, cyber threats, trolling, fake, deepfake, post-traumatic stress disorder, apathy, dysphoria, tolerance to uncertainty, culture of personal information and psychological security

Борисенко Н.А.Трансформация функций школьного учебника в условиях цифровизации образования

Transformation of the functions of a school textbook in the context of digitalization of education

 Natalia A. Borisenko

Аннотация. Рассматриваются функции печатного и цифрового (электронного) школьного учебника. Выделены общие дидактические функции обоих форматов учебника: информационная, трансформационная, организационно-процессуальная, функция самоконтроля, мотивационная и развивающе-воспитательная; прослежена трансформация каждой из указанных функций в контексте цифровизации образования, проведен анализ функций, присущих только цифровому учебнику (интерактивности и индивидуализации). Ключевые слова. Бумажный учебник, цифровой (электронный) учебник, функции учебника, трансформация, цифровизация образования.

Abstract. The functions of a printed and digital (electronic) school textbook are considered. The general didactic functions of both textbook formats are highlighted: informational, transformational, organizational and procedural, self-control function, motivational and developmental-educational; the transformation of each of these textbook functions in the context of digitalization of education is traced, the analysis of functions inherent only in a digital textbook (interactivity and individualization) is carried out. Key words. Paper textbook, digital (electronic) textbook, textbook functions, transformation, digitalization of education.

Вопросы обучения и воспитания

Горобец А.В., Пустыльник Ю.Ю. Научно-методическое и организационное обеспечение всероссийской олимпиады по искусственному интеллекту

Scientific-methodological and organizational support of the allrussian olympiad in artificial intelligence Andrey V. Gorobets , Yuliya Y. Pustylnik

Аннотация. Статья посвящена характеристике результатов всероссийской олимпиады по искусственному интеллекту, впервые проведенной для школьников в 2021 г. Успешное проведение олимпиады стало результатом совместных усилий органов государственной власти, организаций реального сектора экономики, научных и образовательных организаций. Задания олимпиады максимально приближены к реальным задачам машинного обучения с учетом возрастных возможностей участников. Выделены и охарактеризованы три основные направления методической поддержки участников олимпиады и их педагогов. К числу перспективных форм методической поддержки отнесены открытые онлайн-занятия о способах решения типовых и реальных олимпиадных задач, видеолекции, возможность неограниченного количества предварительной «базовой» проверки программного кода перед загрузкой ответа в систему, отсутствие жестких временных границ на отборочном этапе. Показано, что Всероссийская олимпиада по искусственному интеллекту приобрела характер комплексного образовательного проекта, она способствует выявлению и поддержке одаренной молодежи, популяризации результатов исследований и разработок в сфере искусственного интеллекта, совершенствованию путей интеграции тематики искусственного интеллекта в содержание основных и дополнительных общеобразовательных программ. Ключевые слова. Искусственный интеллект, олимпиада, школа, информатика

Abstract. The article is devoted to the characteristics of the results of the All-Russian Olympiad on artificial intelligence, held for the first time for schoolchildren in 2021. The successful holding of the Olympiad was the result of the joint efforts of state authorities, organizations of the real sector of the economy, scientific and educational organizations. The tasks of the Olympiad are as close as possible to the real tasks of machine learning, taking into account the age capabilities of the participants. Three main areas of methodological support for the participants of the Olympiad and their teachers are identified and characterized. Open online classes on how to solve typical and real Olympiad problems, video lectures, the possibility of an unlimited number of preliminary “basic” checks of the program code before uploading the answer to the system, the absence of strict time limits at the qualifying stage are among the promising forms of methodological support. It is shown that the All-Russian Olympiad in Artificial Intelligence has acquired the character of a comprehensive educational project, it helps to identify and support gifted youth, popularize the results of research and development in the field of artificial intelligence, improve ways to integrate the topic of artificial intelligence into the content of Key words. Аrtificial intelligence, Olympiad, school, Informatics

Алейникова К.А. Интерактивный метод мобильного обучения на базе SMILE

Interactive mobile learning method based on SMILE

 Ksenia A. Aleinikova

Аннотация. В современной практике образования за рубежом активно развиваются и адаптируются интерактивные методы обучения, основанные на использовании в учебном процессе индивидуальных портативных мобильных устройств. Один из них разработан на базе программного обеспечения SMILE. Данный метод ориентирован на вовлечение обучающихся в активную творческую деятельность путем использования персональных мобильных устройств не только для коммуникации, но и для получения информации и расширения знаний. Его применение повышает мотивацию к самостоятельному приобретению новых знаний, стимулирует творческую активность обучающихся, развивает у них навыки критического мышления, решения проблем, взаимодействия в условиях виртуального и реального общения. Ключевые слова. Интерактивные методы обучения, портативные обучающие программы, электронные образовательные ресурсы, мобильные средства обучения, операционная система, программное обеспечение SMILE, итерационная и спиральная модели, программированное обучение, информативно-процессуальные теории, социальный конструктивизм, коннективизм, творческая активность, критическое мышление.

Abstract. In the modern practice of education abroad, interactive teaching methods based on the use of individual portable mobile devices in the educational process are actively developed and adapted. One of them is developed on the basis of the SMILE software. This method is focused on involving students in active creative activity by using personal mobile devices not only for communication, but for obtaining information and expanding knowledge. Its application increases the motivation for self-acquisition of new knowledge, stimulates the creative activity of students, develops their skills of critical thinking, problem solving, interaction in virtual and real communication. Key words. Interactive teaching methods, portable training programs, electronic educational resources, mobile learning tools, operating system, SMILE software, iterative and spiral models, programmed learning, informative-procedural theories, social constructivism, connectivism, creative activity, critical thinking.

Антонова М.В. Модель педагогической поддержки профессионального самоопределения младших школьников

Model of pedagogical supportfor professional self-determination of younger schoolchildren

 Marina V. Antonova

Аннотация. В статье представлена модель педагогической поддержки профессионального самоопределения младших школьников, дано ее теоретическое обоснование, охарактеризованы этапы и результаты опытно-экспериментальной апробации на региональном уровне. Рассмотрены вопросы эффективности использования разнообразия форматов, технологий и методов пропедевтической работы с младшими школьниками Ключевые слова. Модель, профессия, профессиональная ориентация, младший школьник, педагогическая пропедевтика, педагогическая поддержка, самоопределение, выбор профессии.

Abstract. The article presents a model of pedagogical support for the professional self-determination of younger schoolchildren, gives its theoretical justification, describes the stages and results of experimental testing at the regional level. The issues of the effectiveness of using a variety of formats, technologies and methods of propaedeutic work with younger schoolchildren are considered. Key words. Model, career, career guidance, primary school student, pedagogical propaedeutics, pedagogical support, self-determination, career choice.

Леханов С.Б.,Ситникова Н.В.Создание развивающей речевой среды средствами мультимедиа при изучении родных языков

Creating a developing speech environment by means of multimedia when learning native languages Spartak B. Lekhanov , Natalia V. Sitnikova

Аннотация. В статье характеризуется использование аудиовизуальных средств обучения при изучении родных языков, находящихся под угрозой исчезновения. Обосновывается значимость применения этих средств для создания развивающей речевой среды в общеобразовательных организациях, функционирующих в местах проживания коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока. Представлены результаты исследования состояния требования к разработке проекта цифрового образовательного ресурса как базового условия создания развивающей речевой среды для изучения родного языка в системе общего образования. Ключевые слова. Языковая среда; коренные народы Севера, Сибири, Дальнего Востока; развивающая речевая среда, образовательная среда, цифровая среда, искусственная среда, аудиовизуальные средства обучения, мультимедиа, репозиторий.

Abstract. The article characterizes the use of audiovisual teaching tools in the study of native languages under threat of extinction. The importance of using these tools to create a developing speech environment in educational organizations operating in the places of residence of indigenous peoples of the North, Siberia and the Far East is substantiated. The results of the study of the state of the requirement for the development of a digital educational resource project as a basic condition for creating a developing speech environment for learning a native language in the general education system are presented. Key words. Language environment, indigenous peoples of the North, Siberia, the Far East; developing speech environment, educational environment, digital environment, artificial environment, audiovisual learning tools, multimedia, repository.

Казакова С.В., Садыкова Р.Г. Инклюзивное образование: работа музея с незрячими и слабовидящими детьми

Inclusive education: the museum’s work with blind and visually impaired children

Svetlana V. Kazakova, Rimma G. Sadykova

Аннотация. В статье охарактеризованы этапы становления инклюзивного образования. Описаны специфические особенности незрячих и слабовидящих детей, обусловленные их заболеванием. Рассмотрены используемые в музейной педагогике методы, формы и средства приобщения данной категории детей к культурным ценностям в пространстве музея. Представлен опыт работы Екатеринбургского музея изобразительного искусства с детьми-инвалидами по зрению, охарактеризован проект «Искусство на кончиках пальцев». Ключевые слова. Инклюзия, инклюзивное образование, ограниченные возможности здоровья (ОВЗ), незрячие и слабовидящие дети; культурные ценности, музейная педагогика, пространство музея, Екатеринбургский музей изобразительного искусства, проект «Искусство на кончиках пальцев».

Abstract. The article describes the stages of the formation of inclusive education. The specific features of blind and visually impaired children caused by their disease are described. The methods, forms and means used in museum pedagogy to introduce this category of children to cultural values in the museum space are considered. The experience of the Yekaterinburg Museum of Fine Arts with visually impaired children is presented, the project «Art at the fingertips» is characterized. Key words. Inclusion, inclusive education, limited health opportunities, blind and visually impaired children; cultural values, museum pedagogy, museum space, Yekaterinburg Museum of Fine Arts, the Art at Your Fingertips project.

 

Кадры науки, культуры, образования

Мозгот В.Г. К проблеме национальной обусловленности этического идеала современной студенческой молодежи (в условиях Адыгеи)

To the problem of national conditionality of the ethical ideal of modern student youth (in the conditions of Adygea)

 Valery G. Mozgot 

Аннотация. В статье рассматривается проблема национальной обусловленности этического идеала современной студенческой молодежи в условиях Адыгеи. Автор показывает, что этический идеал становится регулятором жизни и творчества в любой сфере деятельности студенческой молодежи, являясь концентрированным выражением системы ценностей этноса и индивида. Доказывается, что развитие системы ценностей представителей разных этносов протекает в опоре на национальное своеобразие этического идеала народов России и ближнего и дальнего зарубежья. Утверждается, что в социокультурной ситуации начала 20-х гг. XXI века этический идеал представляет собой действенный фактор сохранения этнокультурной и национальной идентичности личности. Ключевые слова. Идеал, ценности, этнос, глобализация, искусство, самосознание, студенты.

Abstract. . The study examines the problem of national conditioning of the ethical ideal of modern student youth in the conditions of Adygea. In the theoretical part of the study, it was established that the problem of the conditionality of the ethical ideal in modern domestic and Western science is considered from the following main perspectives: the role, place and features of the manifestation of moral and ethical ideals in the processes of personal acculturation, subject to the norms of professional activity; transformation of ethical ideals in the course of globalization; ethical ideals in the process of building a virtual communication space; ethical ideal as a factor of reflection and preservation of the national identity of the individual. In the practical part of the study, the problem of the national conditioning of the ethical ideal was considered in the historical, psychological-pedagogical and moral-ethical aspects. We have put forward the assumption that in the formation of the ethical ideal of modern student youth, two factors should be taken into account: a) concepts - national and moral in the culture of each ethnic group; b) the peculiarities of the modern stage of development of human society, consisting in the fact that any culture experiences the influence of globalization. The sample size was about 420 (417) students - representatives of various ethnic groups of the republics of the North Caucasus. The research was aimed at identifying value preferences and national conditioning of the ethical ideal of student youth - representatives of the ethnic groups of the North Caucasus and Adygea. Participatory observation, questionnaires and content analysis have become the leading methods. As a result, it became clear that the formation of the ethical ideal of student youth in the context of globalization is of state importance for the development of modern Russian society. The development of the selfconsciousness of ethnic groups proceeds in support of the national originality of the ethical ideal of representatives of different peoples of Russia and the near and far abroad. In the conditions of a national region (Adygea, North Caucasus), the process of forming ethical ideals of representatives of different ethnic groups is fruitful if works of various types of art (music, painting, literature) are involved, reflecting the characteristics of each ethnic group in relation to its originality and uniqueness. Key words. Ideal, values, ethnos, globalization, art, self-awareness, students.

Мирошниченко В.В. Подготовка педагогов для обучения детей коренных  народов

Teacher training for work in schools with indigenous children: foreign and russian models

Vlada V. Miroshnichenko

Аннотация. В статье обосновывается необходимость развития родной культуры и языка коренных этносов при сохранении единого культурно-образовательного пространства. Рассматриваются некоторые зарубежные и отечественные модели подготовки педагогов для обучения детей коренной национальности, характеризуются направления работы с ними. Описываются современные требования к деятельности учителей за рубежом и в российских школах с родным (нерусским) языком обучения. Представлена авторская модель подготовки педагогов для работы с детьми-представителями этнических групп. Ключевые слова. Информатизация, цифровизация; менталитет, уклад жизни, историко-культурная среда; национальные, региональные, этнокультурные особенности; мультикультурализм, этнорегиональный подход, этногизация, этническое самосознание, культурно-антропологическая концепция, интеркультурная компетентность; дети коренной национальности, школа с родным (нерусским) языком обучения; модель подготовки учителей; модель включения этнорегионального материала в содержание образования.

Abstract. The article substantiates the need to develop the native culture and language of indigenous ethnic groups while maintaining a single cultural and educational space. Some foreign and domestic models of teacher training for teaching children of indigenous nationality are considered, the directions of work with them are characterized. The article describes the current requirements for the activities of teachers abroad and in Russian schools with a native (non-Russian) language of instruction. The author’s model of teacher training for working with children from ethnic groups is presented. Key words. Informatization, digitalization; mentality, way of life, historical and cultural environment; national, regional, ethno-cultural features; multiculturalism, ethno-regional approach, ethnogization, ethnic identity, cultural and anthropological concept, intercultural competence; children of indigenous nationality, school with native (non-Russian) language of instruction; teacher training model; model of inclusion of ethno-regional material in the content of education.

История школы и педагогики

Колокольникова З.У. Становление национальных школ Приенисейской Сибири в 20-е гг. ХХ в.

Formation of the national school of Yenisei Siberia in the 20s of the twentieth century

Zulfiya U. Kolokolnikova

Аннотация. В статье обзорно показано становление национальных школ Приенисейской Сибири в 1920-е гг. ХХ в. Рассматриваются их нормативно-правовая база; динамика, трудности, и особенности их развития; кадровое обеспечение в сибирском регионе. На основе материалов Государственного архива Красноярского края характеризуется различные аспекты организации и работы латышских, татарских, эстонских, чувашских, немецких, еврейских и других национальных школ. Ключевые слова. Нормативно-правовые документы, многообразие культур, дети-инофоны, мононациональная и многонациональная среда; Приенисейская Сибирь, Сибирский революционный комитет (Сибревком); социальное воспитание, политическое просвещение (политпросвет); Народный комиссариат просвещения (НКП), Народный комиссариат по делам национальностей (Наркомнац), Совет национальных меньшинств; отделы народного образования, подотделы, Енисейский губернский отдел народного образования (ЕнГубОНО); профессиональное образование (профобр), единая трудовая школа, национальная школа, программы Государственного ученого совета (ГУСа); пункт по ликвидации неграмотности (ликпункт); районный исполнительный комитет (РИК).

Abstract. The article provides an overview of the formation of national schools of Yenisei Siberia in the 1920s of the twentieth century. Their regulatory and legal framework is considered; dynamics, difficulties, and features of their development; staffing in the Siberian region. Based on the materials of the State Archive of the Krasnoyarsk Territory, various aspects of the organization and work of Latvian, Tatar, Estonian, Chuvash, German, Jewish and other national schools are characterized. Key words. Normative and legal documents, diversity of cultures, children-infons, mono-national and multi-ethnic environment; Yenisei Siberia, Siberian Revolutionary Committee; social education, political education; People’s Commissariat of Education, People’s Commissariat for Nationalities, Council of National Minorities; departments of public education sub-departments, Yenisei Provincial Department of Public Education; vocational education, unified labor school, national school, programs of the State Academic Council, literacy center, district executive committee.

Цаллагова З.Б. Этнопедагогические диалоги в научном наследии академика РАО Г.Н. Волкова

Ethnopedagogical dialogues in the scientific heritage of Academician of the Russian Academy of Education G.N.Volkov (to the 95th anniversary of the scientist)

Tsallagova Zarifa Borisovna

Аннотация. Научное наследие выдающегося педагога современности академика РАО Г.Н.Волкова обширно и многогранно; особое место в нем занимает рассмотрение народных традиций формирования личности и различных аспектов традиционной культуры воспитания в аспекте систематизации базовых понятий этнопедагогики в их соотнесенности с постулатами профессиональной педагогики, а также аспекты этнопедагогического диалога культур различных народов. Ученый в своих более чем 700 семистах публикациях (из них более 50 пятидесяти монографий) убедительно доказал типологическую родственность, схожесть этнопедагогического наследия разных народов, которое в современных условиях кризиса образования при методически и методологически грамотном подходе может стать существенной составляющей частью содержательной базы духовно-нравственного воспитания подрастающих поколений. Ключевые слова. Г.Н.Волков, этнопедагогика, традиционная культура воспитания, этнопедагогический диалог культур.

Abstract. The scientific legacy of the outstanding teacher of our time, Academician of the Russian Academy of Education G.N. Volkov is extensive and multifaceted; a special place in it is occupied by the consideration of folk traditions of personality formation and various aspects of the traditional culture of education in the aspect of systematization of the basic concepts of ethnopedagogy in their correlation with the postulates of professional pedagogy, as well as aspects of the ethnopedagogical dialogue of cultures of different peoples. Using a large amount of factual material, the scientist in his more than seven hundred publications (of which more than fifty monographs) convincingly proves the typological relationship, the similarity of the ethnopedagogical heritage of different peoples, which, in the current conditions of the education crisis, with a methodologically and methodologically competent approach, can become an essential part of the content base of the modern education. Key words. G.N.Volkov, ethnopedagogy, traditional culture of upbringing, ethnopedagogical dialogue of cultures.

Сравнительная педагогика

Болбас В.С.  Педагогический потенциал белорусских народных примет

Pedagogical potential of Belarusian folk schools

Valery S. Bolbas

Аннотация. В статье раскрыт педагогический потенциал белорусских народных примет. Обоснована возможность его использования в современном социокультурном пространстве при разработке содержательно-целевых и процессуально-методических основ учебно-воспитательного процесса в контексте формирования этнонациональной идентичности личности. Ключевые слова. Паремия, приметы, этнопедагогика, народные знания, прогностическая функция примет, дидактическая функция примет.

Abstract. The article reveals the pedagogical potential of Belarusian folk traditions. The possibility of its use in the modern socio-cultural space in the development of content-oriented and procedural-methodological foundations of the educational process in the context of the formation of the ethno-national identity of the individual is substantiated. Key words. Рaremia, omens, ethnopedagogy, folk knowledge, prognostic function will accept, didactic function will accept.

Ибрагимов Ф.Н., Абдурахманов В.А. Философия преподавания математики в общеобразовательных школах Азербайджана

PHILOSOPHY OF TEACHING MATHEMATICS IN GENERAL EDUCATION SCHOOLS

Fireddun N. Ibragimov , Vugar A. Abdurakhmanov

Аннотация. В данной статье освещается философия образования как ключевой аспект эффективной организации обучения. Показана роль использования таких понятий, как общеобразовательные результаты, стандарты содержания, линия действий, линия содержания, учебные ресурсы, формы групповой работы, интерактивный метод в успешной организации философии образования. Ключевые слова. Стандарты содержания, линия содержания, мероприятия, учебные ресурсы, основные интерактивные методы, развивающий и личностно-ориентированный куррикулум, философия обучения.

Abstract. The article focuses on factors underlying philosophy of teaching aimed at the desired learning outcomes. Using such concepts as the principle, results of the general education, content standards, activities lines, content lines, training units, forms of organization, method the author formed factors underlying successful philosophy of teaching, and explained their essence. Key words. Сontent standards, content line, activities, learning resources, principle interactive methods, result and personality-oriented curriculum, philosophy of teaching.

Коротко о книгах

Коршунова О.В. Ценный вклад в историю педагогики и образования: серия историко-педагогических монографий В.Б.Помелова

Valuable contribution to the history of pedagogy and education: a series of historical and pedagogical monographs by V.B.Pomelov

 Olga V. Korshunova