№ 5 2022

НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ

Розин В.М. Смена парадигмы и революция в образовании

A paradigm shift and a revolution in education

Vadim M. Rozin

Аннотация. Статья состоит из трех частей. В первой характеризуются тренды, свидетельствующие о начале тихой революции в образовании (завершение традиционной педагогической парадигмы, кризис органона педагогического знания, реализация принципов индивидуализации и персонализации образования, трансформация сферы образования, изменение содержания образования). Во второй на материале трех кейсов анализируется механизм развития личности в сфере образования. Демонстрируется зависимость развития от таких факторов и условий, как объективная (интерсубъективная) и проблемная ситуации, жизненный мир человека, способность построения новых схем и других семиотических средств, процесса предметизации. В третьей части обсуждаются особенности культурно-семиотической, образовательной среды. Разводятся два плана образования: ориентированного на формирование социального индивида (введение его в современную культуру) и на развитие и эволюцию личности (разных типов личности). Намечаются концепции, которые задают культурно-семиотическую образовательную среду, необходимую для подобного развития. Ключевые слова. Образование, среда, семиотические средства, схемы, тьютор, культура, развитие, эволюция, личность, индивид.

Abstract. The article is divided into three parts. The first characterizes the trends that indicate the beginning of a quiet revolution in education (the end of the traditional pedagogical paradigm, the crisis of the organon of pedagogical knowledge, the implementation of the principles of individualization and personalization of education, the transformation of the educational sphere, changes in the content of education). In the second, on the basis of three cases, the mechanism of personality development in the field of education is analyzed. Demonstrates the dependence of development on such factors and conditions as objective (intersubjective) and problem situations, the human life world, the ability to build new schemes and other semiotic means, the process of subjectization. The third part discusses the features of the cultural-semiotic, educational environment. Two plans of education are divorced: focused on the formation of a social individual (its introduction into modern culture) and on the development and evolution of the personality (different types of personality). Concepts are outlined that define the cultural-semiotic educational environment necessary for such a development. Key words. Еducation, environment, semiotic means, schemes, tutor, culture, development, evolution, personality, individual.

Беляев В.И. Парадигмальные идеи дополнительного образования

Paradigmatic ideas of additional education

Vladimir I. Belyaev

Аннотация. На основе проведенного исследования теоретико-методологических основ педагогики дополнительного образования автор определяет совокупность основополагающих идей ДО инновационного типа. Ключевые слова. Дополнительное образование, парадигма, идея, инновации, гармония, социализация, воспитание

Abstract. Based on the conducted research of the theoretical and methodological foundations of the pedagogy of additional education, the author defines a set of fundamental ideas of additional education of an innovative type. Additional education, paradigm, idea, innovation, harmony, socialization, education

Берберова Л.Б. Особенности педагогического дискурса в романе Дж. Сэлинджера «Над пропастью во ржи»

Peculiarities of Pedagogical Discourse in J. Salinger’s Novel «The Catcher in the Rye»

Liana B. Berberova

Аннотация. Статья представляет собой анализ романа Дж.Сэлинджера «Над пропастью во ржи» с педагогической точки зрения. Методом сплошной выборки выявляются и интерпретируются образные единицы, символы, мотивы, сюжетные линии, имеющие прямое, косвенное или опосредованное отношение к школьной тематике. На материале романа рассмотрены основные болевые точки общеобразовательной школы, связанные с формализацией учебного процесса, отсутствием индивидуального подхода к ребенку, дефицитом высококвалифицированных учителей и школьных психологов, владеющих методами и приемами работы с трудными подростками. В образе Антолини показан типаж учителя, близкого к совершенству. Делается вывод о целесообразности использования учителями художественного опыта писателей, обращавшихся к школьной тематике. Обосновывается важность романа «Над пропастью во ржи», являющегося богатым источником педагогических знаний. Ключевые слова. Сэлинджер, «Над пропастью во ржи», педагогический дискурс, тинейджер, образцовый учитель, конструктивный диалог, образная система.

Abstract. The article is an analysis of the classic of American literature J. Salinger’s novel «The Catcher in the Rye» from a pedagogical point of view. The method of continuous sampling identifies and interprets figurative units, symbols, motifs, storylines that are directly or indirectly related to school topics. Based on the material of the novel, the main pain points of the general education school are considered, related to the formalization of the educational process, the lack of an individual approach to the child, the shortage of highly qualified teachers and school psychologists who know the methods and techniques of working with difficult teenagers. The image of Antolini shows the type of teacher close to perfection. It is concluded that it is expedient for teachers to use the artistic experience of writers who dealt with school topics. The importance of the novel «The Catcher in the Rye», which is a rich source of pedagogical knowledge, is substantiated. Key words. Salinger, «The Catcher in the Rye», pedagogical discourse, teenager, exemplary teacher, constructive dialogue, figurative system

Гагарин В.А., Глуховская О.С., Хололова М.Н. Деятельность психолога и тьютора в дистанционном формате

Aсtivities of psychologist and tutor in remote format Vladimir A. Gagarin – tutor, teacher of the Lyubertsy College.

Yu.A.Gagarina , Olga S. Glukhovskaya ,Maria N. Khololova

Аннотация. В статье описываются результаты круглого стола студентов–тьюторов и студентов–психологов «Дистанционный психолог и тьютор в глазах заказчика», состоявшегося 28 ноября 2020 г. в рамках VII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий (интернет-консультирование и дистанционное обучение)». Рассмотрена деятельность тьютора и психолога в дистанционном формате, приведены примеры, систематизированы задачи и функции. Проведены границы деятельности тьютора и психолога с точки зрения заказчика и показаны возможные последствия вторжения специалистов на территорию друг друга. Ключевые слова. Тьютор, психолог, дистанционное сопровождение, дистанционное консультирование, родители, специалисты помогающих профессий, система образования, дистанционное обучение, школьники, личность ребенка, развитие ребенка, профессиональная помощь родителям

Abstract.  The article describes the results of the round table of student tutors and students of psychology “Remote psychologist and tutor in the eyes of the customer”, which took place on November 28, 2020 as part of the VII All-Russian scientific and practical conference with international participation “Psychological assistance to socially vulnerable persons using remote technologies (Internet consulting and distance learning). The activities of a tutor and a psychologist in a remote format are considered, examples are given, tasks and functions are systematized. The boundaries of the activities of a tutor and a psychologist from the point of view of the customer are drawn and the possible consequences of the invasion of specialists into each other’s territory are shown. Key words. Tutor, psychologist, remote support, remote counseling, parents, specialists in helping professions, education system, distance learning, schoolchildren, child’s personality, child development, professional assistance to parents.

ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

 Лебединцев В.Б. Совместное изучение: технология составления и оречевления опоры

Technology of classes where students collaborate to learn new knowledge: technology for drawing up and verbalizing the abstract and scheme

Vladimir B. Lebedintsev

Аннотация. В статье рассматривается новая технология специально организованного учебного взаимодействия учеников в парах сменного состава при освоении изучаемого материала. Технология ориентирует на создание краткой зрительной опоры, многократное воспроизведение и разъяснение получаемого знания в громкой социализированной речи с постепенным отказом от опоры. Дано психолого-педагогическое обоснование такой деятельности. Раскрываются особенности содержательной коммуникации обучающихся в парах и работы учителя по обеспечению ее продуктивности; требования к подготовке дидактического материала, визуализации информации, организации группы и смены учащихся-партнеров. Ключевые слова. Учебные занятия, занятия совместного изучения, работа в парах сменного состава, зрительная опора, громкая социализированная речь, коммуникация, визуализация, инструктирование.

Abstract. A new technology of specially organized educational interaction of students in pairs of shifting staff for the study of new knowledge is being considered - creation of a brief visual scheme, repeated reproduction and clarification of the studied knowledge in loud socialized speech with gradual rejection of the abstract. A psychological and pedagogical justification for such an educational technology is given. The features of meaningful communication between students in pairs and the teacher’s activities to ensure her productivity, the requirements for preparing educational texts, visualizing information, organizing a group and changing partners are disclosed. Key words. Classes where students collaborate to learn new knowledge, cooperation in pairs of nonpermanent members, one-on-one training, training activities in pairs, abstract, visual support, loud socialized speech, communication, visualization, instructing

 Дураков Б.К., Кравцова О.В., Майер В.Р, Подуфалов Н.Д., Семенова Д.В. О содержании школьного математического образования и тестировании остаточных знаний по математике

 About the content of school mathematical education and testing of residual knowledge in mathematics Boris K. Durakov , Olga V. Kravtsova , Valery R. Mayer, Nikolay D. Podufalov , Daria V. Semenova

Аннотация. В статье рассматриваются проблемы формирования содержания школьного математического образования и оценки остаточных знаний по математике. Обсуждаются вопросы методологии и методов организации и проведения тестирования и анализа остаточных знаний по математике, анализируются итоги тестирования, проведенного в осенне-зимний период предыдущего года, рассматриваются пути совершенствования системы тестов. Ключевые слова. Общее образование, содержание образования, математическое образование, остаточные знания, тестирование.

Abstract. The problems of the formation of the content of school mathematical education and the assessment of residual knowledge in mathematics are considered. The issues of methodology and methods of organizing and conducting testing and analysis of residual knowledge in mathematics are discussed, the results of testing conducted in the autumn-winter period of the previous year are analyzed, ways to improve the test system are considered. Key words. General education, educational content, mathematical education, residual knowledge, testing.

 Данченко С.П., Костецкая Г.А. Становление и развитие школьного курса ОБЖ

Formation and development of the school course OBZh

Sergey P. Danchenko , Galina A. Kostetskaya

Аннотация. В статье рассматриваются этапы становления и развития школьного курса ОБЖ, который появился в отечественных школьных программах 30 лет назад. Показаны некоторые проблемы его реализации, обозначены актуальные направления модернизации. Ключевые слова. Безопасность жизнедеятельности, основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ), начальная военная подготовка, этапы развития, методика обучения; гражданская оборона, здоровый образ жизни, правила дорожного движения, первая помощь, чрезвычайные ситуации, экстремальные условия.

Abstract. The article examines the stages of formation and development of the educational area «Life safety» and the school course of life safety. Some problems of the implementation of the OBZH course are shown, the actual directions of its further development are indicated. Key words. Life safety, fundamentals of life safety (OBZH), initial military training, stages of development, teaching methods; civil defense, healthy lifestyle, traffic rules, first aid, emergencies, extreme conditions.

 Аксютина З.А. Тимуровское движение и его характеристики в современных исследованиях

Timur movement and its characteristics in modern research

 Zulfiya А. Aksyutina

Аннотация. В статье рассматриваются характеристики современными исследователями тимуровского движения, возникшего после выхода книги А.П.Гайдара «Тимур и его команда» и одноименного фильма в 1940 г. и активизировавшегося в годы Великой Отечественной войны. Названы его цели, виды деятельности; охарактеризована связь с пионерской организацией; представлена хронология его жизненного цикла, в том числе возрождение в 2000-е гг. Ключевые слова. Повесть А.П.Гайдара «Тимур и его команда», тимуровское движение, тимуровцы, пионерская организация, комсомол, Советский Союз, Великая Отечественная война, тимуровцы ХХI века, волонтерство.

Abstract. The article examines the characteristics of modern researchers of the Timur movement, which arose after the publication in 1940 of A.P.Gaidar’s book “Timur and his Team” and the film of the same name and intensified during the Great Patriotic War. Its goals and activities are named; the connection with the pioneer organization is characterized; the chronology of its life cycle is presented. Key words. Story of A.P.Gaidar “Timur and his team”, Timur movement, Timurovtsy, pioneer organization, Komsomol, Soviet Union, Great Patriotic War, timurovtsy of the XXI century, volunteering

КАДРЫ НАУКИ, КУЛЬТУРЫ, ОБРАЗОВАНИЯ

 Семенов К.Б., Иванова М.Е., Черкасова И.И., Черкасов В.В. Формирование проектных умений будущих педагогов в условиях формального и неформального образования

Formation of project skills of future teachers in condition of formal and non-formal education

 Kurman B. Semenov  , Marina E. Ivanova , Cherkasova , Vladimir V. Cherkasov

Аннотация. В статье рассматриваются некоторые аспекты развития проектных умений студентов в условиях интеграции формального и неформального образования. Обобщен опыт российских и зарубежных вузов по организации проектного обучения. На конкретных примерах рассмотрена последовательность расширения взаимосвязи формального и неформального образования с целью формирования проектных умений студентов. Ключевые слова. Проектные умения, формальное и неформальное образование, интеграция, проектное обучение, универсальные учебные действия.

Abstract.  The article discusses the experience of forming project skills of students in the process of integration of formal and non-formal education. In article the experience of Russian and foreign universities in the organization of project training are summarized. Using concrete examples, we consider the sequence of expanding the relationship between formal and non-formal education in order to form students’ design skills. Key words. Project skills, formal and non-formal education, integration, project training, universal educational activities.

Робский В.В. О рефлексии фрустрирующих ситуаций при подготовке педагогических кадров

On the reflection of frustrating situations in the preparation of pedagogical staff

Vladimir V. Robsky

Аннотация. В статье предпринимается попытка определить ключевое направление подготовки педагога к профессиональной деятельности. Определяющим условием эффективной деятельности является наличие у педагога некоторых качеств личности, которые формируются и приобретаются им в ходе рефлексии фрустрирующих ситуаций. Ключевые слова. Педагогическая ситуация, качества личности, опыт проживания ситуаций, качество рефлексии, качество проживаемых ситуаций.

Abstract. The article attempts to determine the key area of teacher training for professional activities. The determining condition for effective activity is the presence of certain personality qualities in the teacher, which are formed and acquired by him in the course of reflection on frustrating situations.. Key words. Рedagogical situation, personality qualities, experience of living situations, quality of reflection, quality of lived situations. Ельцов А.В., Атоева М.Ф. Важность обучения физике в медицинских институтах

Ельцов А.В., Атоева М.Ф. Важность обучения физике в медицинских

Importance of teaching physics in medical institutions

 Anatoly V. Eltsov, Mehriniso F. Atoeva

Аннотация. В статье рассматривается дисциплина «физика», которая изучается в медицинских вузах. Проводится анализ содержания данной дисциплины. Ключевые слова. Физика, профессионально ориентированные вопросы, физическая задача, современные методы обучения физике, физика и медицина.

Abstract. The article discusses the discipline “physics”, which is studied in medical universities. The analysis of the content of this discipline is carried out. Highlighted professionally oriented questions disclosed in the discipline “physics”. A classification of professionally oriented issues is given. The article describes professionally oriented physical tasks that can be used in the process of studying physics in medical universities. Key words. Physics, professionally oriented questions, physics problem, modern methods of teaching physics, physics and medicine.

ИСТОРИЯ ШКОЛЫ И ПЕДАГОГИКИ

Сенченков Н.П., Зарайский В.И. Исторические уроки патриотического воспитания: операция «Дети» на Смоленщине.

Historical lessons of patriotic education: operation “Children” in the Smolensk region

Nikolay P. Senchenkov ,  Vladislav I. Zaraisky

 Аннотация. В статье говорится о непреходящем значении для отечественного образования патриотического воспитания, истоки которого – в историческом прошлом нашей страны. Авторы анализируют состояние школьного образования и положение детей на Смоленщине во время фашистской оккупации в 1941–42 гг., рассказывают о подготовке и проведении советскими партизанами, в том числе педагогами, героической операции «Дети», спасшей более трех тысяч детских жизней. Ключевые слова. Патриотическое воспитание, патриотизм, гражданственность; Великая Отечественная война, Смоленщина, фашистская оккупация, генеральный план «Ост»; подвиг, героизм, операция «Дети»; школы фабрично-заводского обучения (ФЗО), ремесленные училища; уроки мужества.

Abstract. The article talks about the enduring importance of patriotic education for national education, the origins of which are in the historical past of our country. The authors analyze the state of school education and the situation of children in the Smolensk region during the Nazi occupation in 1941–42, tell about the preparation and conduct by Soviet partisans, including teachers, of the heroic operation “Children”, which saved more than three thousand children’s lives. Key words. Patriotic education, patriotism, citizenship; the Great Patriotic War, Smolensk region, fascist occupation, general plan “Ost”; feat, heroism, operation “Children”, factory training schools (FZO), vocational schools; lessons of courage

 Папилова Е.В. О работе Московского нефтяного института в годы Великой Отечественной войны

The Work of the Moscow Oil Institute during the Great Patriotic War 1941–1945

Elena V. Papilova

Аннотация. Московский нефтяной институт (в настоящее время – РГУ нефти и газа) был основан академиком И.М.Губкиным в 1930 г. Великая Отечественная война стала большим испытанием для его сотрудников и студентов. В данной статье, основанной на архивных данных, ставится цель рассказать об истории института в этот сложный период. Ключевые слова. Московский нефтяной институт, ВОВ, история высшего образования.

Abstract. Moscow Oil Institute (presently – Russian State University of Oil and Gas) was founded by academician Gubkin in 1930. As for many others, the Great Patriotic war became a major trial for its employees and students. The purpose of this article, based mainly on archive data, is to describe the hardship of the war years for the Moscow Oil Institute and the ways the Institute coped with it. Key words. Moscow Oil Institute, Great Patriotic War, History of Higher Education.

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

Болбас Г.В. Природосообразное воспитание как феномен народной педагогики белорусов

Natural education as a phenomenon of folk padagogy of belarusians

 Galina V. Bolbas

Аннотация. В статье раскрываются идеи и опыт природосообразного воспитания в традиционной педагогической культуре белорусов. Этнопсихологическая и социально-культурная специфика народа обусловила необходимость формирования личности в тесной связи с природой и традициями этноса, с учетом особенностей индивидуально-возрастной и гендерной природы ребенка. Ключевые слова. Природосоообразное воспитание, народная педагогическая культура белорусов, общинное воспитание, этническая природосообазность, возрастные и индивидуальные особенности личности, гендерная природа человека.

Abstract. The article reveals the ideas and experience of nature-friendly upbringing in the traditional pedagogical culture of Belarusians. The ethnopsychological and socio-cultural specificity of the people made it necessary to form a personality in close connection with the nature and traditions of the ethnos, taking into account the characteristics of the individual, age and gender nature of the child. Key words. Nature-conforming upbringing, folk pedagogical culture of Belarusians, community upbringing, ethnic nature-conformity, age and individual personality traits, gender nature of a person.

КРИТИКА И БИБЛИОГРАФИЯ

Шарафадина К.И., Ставцева О.И., Рубичева М.В. Современный институт семьи в ценностнопедагогическом измерении

Modern institute of family in value and pedagogical measurement

Klara I. Sharafadina , Olga I. Stavtseva , Marina V. Rubicheva

Аннотация. Рецензируемая книга поднимает проблемы, ставшие сегодня как никогда ранее актуальными для сообщества людей. Авторитетные петербургские исследователи в теории и на практике плодотворно разрабатывают тему трансформации семейных ценностей в контексте ситуации «тревожной реальности». Читателю предстоит погрузиться в диалог с авторами и с самим собой, отвечая на «неудобные» вопросы и проецируя поиск решений на опыт собственных ошибок в детско-родительских отношениях и др. Ключевые слова. Ценности, семья, семейные отношения, семейные роли, детско-родительские отношения, межпоколенные конфликты, психосоциальная работа.

Abstract. The goal of the article is to convince the reader that the book under review in a timely and effective manner raises the problems that have become more relevant today than ever before for the human community, since authoritative St. situations of “disturbing reality”. The reader will have to immerse himself in a dialogue with the authors and with himself, answering “uncomfortable” questions and projecting the search for solutions onto the experience of his own mistakes in parentchild relationships, etc. Key words. Values, family, family relationships, family roles, parent-child relationships, intergenerational conflicts, psychosocial work.