№ 3 2019

ПЕДАГОГИКА № 03 2019

НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ

Теоретические основы исследовательского обучения в обществе знаний1
А.О.Карпов

Аннотация. Изложены основы авторской теории исследовательского обучения школьников. Рассмотрены вопросы формирования исследовательского поведения и мотивации, проблемы генеративности и научно-познавательной преемственности школы и университета. Представлены концепции исследовательского метода и среды, проблемно-познавательной формы организации обучения как альтернативы классно-урочной системы. Дан прогноз будущего развития образования в обществе знаний.
The fundamentals of the author’s theory of research education designed for schoolchildren are stated. Challenges of the formation of research behavior and motivation, problems of generativity as well as scientific and cognitive continuity between school and university are studied. Concepts of the research method and environment, problem-cognitive type of organizing education as the alternative to the class-lesson system are presented. The forecast of education development in the society of knowledge is given.

Ключевые слова. Обучение, исследования, поведение, мотивация, генеративность, школа, университет, метод, среда.
Teaching–learning process, research, behavior, motivation, generativity, school, university, method, environment.

 

Актуальность научного наследия В.В.Краевского для развития педагогики и дидактики
Л.М.Перминова

Аннотация. В статье утверждается, что работы В.В.Краевского являют собой фундаментальное ценностное основание, без которого не может состояться ни одно педагогическое исследование. Проблема методологического обоснования педагогического знания и педагогической деятельности, подготовка учителя, развитие исследовательской культуры педагога постоянно были в поле научных интересов ученого.
The article states that the works by V.V.Kraevsky constitute the fundamental value-oriented basis the pedagogical research cannot do without. The problem of methodological substantiation of pedagogical knowledge and activity, teachers’ training, the development of the teacher’s research standards were always among the scientific interests of the scholar.

Ключевые слова. Научное наследие В.В.Краев­ского, методология педагогики, дидактика, образование, обучение, содержание образования, культурологическая теория содержания образования, предметность обучения; методологическая рефлексия, логико-дидактический подход; личность ученого, научно-педагогическая деятельность, научная школа.
V.V.Kraevsky’s scientific heritage, methodology of Pedagogics, Didactics, education, teaching-learning process, the content of education, culturology-oriented theory of the content of education, subject-oriented teaching; methodological reflection, logical and didactic approach; the scientist’s personality, scientific pedagogical activity, scientific school.

 

Образовательная ярмарка как социокультурная технология и форма жизнедеятельности
А.М.Цирульников

Аннотация. Проанализированы предпосылки возникновения и основной замысел образовательной ярмарки. Раскрыты ее особенности как социокультурной технологии стимулирования, презентации и развития образовательных проектов и сообществ; экспертной площадки по выработке стратегических решений и моделей образования, концепций будущего; новой формы повышения квалификации и дополнительного образования педагогов; катализатора взаимодействия образовательных сообществ, организаций и органов местного самоуправления; авторской микромодели культуры, модели открытого образовательного общества, открытой школы. Рассмотрены результаты и перспективы развития образовательной ярмарки в регионах. Представлены ее краткая история и эволюция в Республике Саха (Якутия).
The concept of educational fair and prerequisites of its emergence are analyzed. The paper reveals special features of the educational fair which is presented in its various aspects: as a socio-cultural technology of encouraging, presenting and developing educational projects and communities; as an expert panel on developing strategic decisions and models of education and concepts of the future; as a new form of further professional development and retraining for educators; as the catalyst for interaction between educational communities, organizations and local authorities; as an author’s micro-model of culture, the model of open educational society and open school education. The results and future prospects of the development of the educational fair in regions are considered. Its history and evolution in the Republic of Sakha (Yakutia) are presented.

Ключевые слова. Образовательная ярмарка, социокультурная технология, форма жизнедеятельности, культурно-образовательные инициативы в регионах, модель открытого общества и открытой школы.
Educational fair, socio-cultural technology, form of life activity, regional initiatives in culture and education, the model of open society and open school education.

 

Сценарии проектного обучения cтудентов на основе платформы Википедия
М.А.Сафонова, А.А.Сафонов

Аннотация. Статья посвящена методике развития метапредметных компетенций учащихся высшей школы при помощи привлечения интернет-проекта Википедия к организации учебно-методической работы. Описаны различные сценарии проектного обучения, позволяющие повысить мотивацию студентов. Методика нацелена на развитие критического мышления, правового сознания, академической этики, расширение знаний по этносоциологии, лингвокультурологии, экономике, политологии и другим областям знаний.
The article focuses on the technique of developing metadisciplinary competences of university students by using the Wikipedia Internet project in organizing the teaching process. Different scenarios of project work allowing one to enhance the students’ motivation are described. The technique is aimed at developing critical thinking, awareness of legal issues, academic ethics, enlarging one’s knowledge of ethnic and social studies, linguistics and culture, economics, political studies, and other subjects.

Ключевые слова. Мотивация, Википедия, методика преподавания, проектное обучение, информационно-коммуникационные технологии, гипертекст, онлайн-образование, информационные компетенции, метапредметные компетенции.
Мotivation, Wikipedia, teaching methodology, project-based learning, information and communication technologies, hypertext, online education, information competences, metadisciplinary competences.

 

ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Классическая литература в мыслях и чувствах современных подростков: попытка педагогического исследования
А.А.Азбель, В.С.Браташ, Т.Г.Галактионова, М.И.Гринева, Г.В.Данилова, Л.С.Илюшин, Е.И.Казакова, В.Е.Пугач, Г.Н.Чен

Аннотация. В статье отражены результаты коллективного исследования, посвященного отношению подростковой аудитории к чтению классической литературы; обоснованы его методы и интерпретация результатов.
A group of authors offers the results of a small study on the teenagers’ attitude to reading classical literature. The article provides the interpretation of its results and research methods rationale.

Ключевые слова. Классика, методы исследования, семиотический подход, семантика, синтактика, прагматика, прогностика, программное чтение, облако тэгов.
Сlassics, research methods, semiotic approach, semantics, syntactics, pragmatics, prognostics, program reading, tag cloud.

 

Концептуальные основы построения курса математики (В логике стандартов общего образования)
Н.С.Подходова, в.И.Снегурова, в.В.Орлов

Аннотация. В статье рассматриваются особенности построения курса математики на современном этапе становления школьного образования. Определены цель обучения математике, отвечающая запросам государства и общества, новые приоритетные направления развития математического образования, в частности, владение математической культурой, которое до настоящего времени не выделялось в средней школе.
In the article the main features of constructing the course of mathematics at the present stage of the formation of school education are considered. The goal of learning and teaching mathematics that meets the needs of the state and society has been defined. The priority directions of the development of mathematical education, in particular, the mastery of the mathematical culture, have been singled out.

Ключевые слова. Целевые ориентиры, математическая культура, развитие видов мышления, самостоятельная познавательная деятельность.
Target benchmarks, mathematical culture, development of thinking types, independent cognitive activity.

 

Социально-проектная деятельность как фактор создания открытого воспитательного пространства
Л.С.Пастухова

Аннотация. Данная статья представляет материалы исследования социально-проектной деятельности как фактора создания открытого воспитательного пространства для эффективного формирования гражданских качеств молодежи. Актуальность такой постановки вопроса продиктована опытом реализации молодежных социальных проектов в институциональных и неинституциональных формах работы с детьми и молодежью и анализом его результатов. Показано, что в традиционной административно-институциональной среде образовательных организаций разного уровня проявление гражданских качеств и гражданской идентичности практически не востребовано. Их более успешному формированию будет способствовать социально-проектная деятельность как альтернатива формальным школьным и вузовским воспитательным мероприятиям.
The article presents the materials of the research of society-oriented project activity considered as a factor contributing into the open educational space for the formation of citizens’ characteristics among young people’s qualities. The research was encouraged by the experience of youth social projects aimed at children and youth’s activity in the institutionalized or non-institutionalized context. The analysis and evaluation of their results show that in the institutionalized environment of educational organizations citizens’ characteristics and identity are not in high demand. More effective formation of these features happens through society-oriented project activity as the alternative to formal educational events practiced at schools and universities.

Ключевые слова. Социально-проектная деятельность, гражданская идентичность, гражданские качества, открытое воспитательное пространство, пространство социально-проектной деятельности, молодежь, воспитание, проект.
Society-oriented project activity, citizens’ identity, citizens’ characteristics, open educational space, the space of society-oriented project activity, youth, education, project.

 

Технологический подход в педагогической профилактике аддиктивного поведения подростков
Е.Г.Шубникова

Аннотация. Педагогическая профилактика зависимого поведения в образовательной среде представлена как совокупность четырех иерархически взаимосвязанных уровней педагогических технологий. В статье сделана попытка классификации технологий педагогической профилактики с позиций технологического подхода. Дан анализ специфики педагогической превенции зависимостей детей и подростков в образовательной среде. Представлена содержательная характеристика различных уровней и структуры технологий педагогической профилактики аддикций.
Pedagogical prevention of addictive behavior in the educational environment is represented as a set of four hierarchically interconnected levels of pedagogical technologies. In the article an attempt of classification of pedagogical preventing technologies is made from the standpoint of technological approach. The analysis of pedagogical technologies preventing addictive behavior of children and teenagers in the educational environment is given. The content and characteristics of different levels and the structure of the pedagogical technology preventing addictions are presented.

Ключевые слова. Технологический подход, технологии и программы педагогической профилактики, зависимое поведение, образовательная среда.
Technological approach, educational prevention programmes and technology, addictive behavior, educational environment.

 

КАДРЫ НАУКИ, КУЛЬТУРЫ, ОБРАЗОВАНИЯ

Школьный учитель: утраченная ценность российского образования?
Р.М.Асадуллин, О.В.Фролов

Аннотация. Статья посвящена анализу аксиологической ситуации в современной школьной культуре и значения учителя как ценности национального образования. В исследовании, предпринятом авторами, определены причины снижения аксиологической значимости учителя. Авторы высказывают дискуссионные мысли о том, что учитель в современной культуре является нерациональной и устаревшей ценностью, воспринимаемой как основание потребностей, влияющих на качество жизни потребителя образовательных услуг.
The article is devoted to the analysis of axiological situation in contemporary school culture and the significance of the teacher as one of the values of the national education. The causes of the decrease of the teacher’s axiological significance are identified. The authors’ debatable statement is that the teacher in modern culture has become an unpractical and outdated value which is perceived as the basis of the requirements that affect the life quality of consumers of educational services.

Ключевые слова. Учитель, личность, ценность, ценности образования, культура, школьная культура.
Teacher, personality, value, values of education, culture, school culture.

 

О рисках утраты субъектности и профессиональной идентичности преподавателя вуза
Н.Б.Москвина, С.П.Машовец, Б.Е.Фишман

Аннотация. В статье поднимается проблема рисков в профессиональной деятельности преподавателя высшей школы. Этими рисками авторы называют утрату преподавателями своей субъектности и профессиональной идентичности. Особое внимание уделяется восприятию самими педагогами этих рисков. Основной причиной данных явлений называется захлестнувшая вузы имитация, которая порождается бюрократизацией всех сфер деятельности.
The problem of risks in the lecturer’s professional activity connected with the loss of subject and professional identity is considered in the article. Special attention is paid to the perception of these risks by the lecturers themselves. The main reason for their emergence is the imitation generated by the bureaucratization that has swept over all spheres of activity in universities.

Ключевые слова. Преподаватель вуза, риск, восприятие риска, субъектность, профессиональная идентичность.
University lecturer, risk, risk perception, subject identity, professional identity.

 

Клиентоориентированная модель дополнительного профессионального образования педагогов в МГОУ
Н.И.Яковлева

Аннотация. В условиях развития современного непрерывного педагогического образования повышение квалификации и профессиональная подготовка кадров объективно выдвигаются на первый план. В статье представлены разработанная в МГОУ клиентоориентированная модель дополнительного профессионального образования педагогических кадров в региональной системе образования Московской области, ее содержательное обеспечение образовательными программами в соответствующих направлениях повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.
In the conditions of modern continuous pedagogical education development the further professional training is brought into the foreground. The article presents the MRSU client-oriented model of supplementary professional education for pedagogical staff employed in the educational system of Moscow region, its educational programs in the appropriate directions of further professional development and retraining.

Ключевые слова. Педагогическое образование, система дополнительного профессионального образования, моделирование, клиентоориентированная модель дополнительного профессионального образования.
Pedagogical education, the system of further professional education, modeling, the client-oriented model of the further professional education.

 

ИСТОРИЯ ШКОЛЫ И ПЕДАГОГИКИ

Организация высшей женской сельскохозяйственной школы в Москве: к 110-летию Голицынских курсов
О.Ю.Елина

Аннотация. Статья посвящена истории и образовательной деятельности Голицынских высших женских сельскохозяйственных курсов, организованных в Москве в 1908 г. на частные и общественные средства. Проанализирована учебная программа курсов, в том числе методика практических занятий. В статье использованы ранее неизвестные архивные источники.
This article analyzes the historical background and educational activities of the Golitsyn Women’s agricultural courses organized in Moscow in 1908 at public and private expense. The focus of the paper is on the curriculum of the Courses, as well as on the methods of practical training. The article includes new archival data.

Ключевые слова. Голицынские высшие женские сельскохозяйственные курсы; женщины-агрономы; учебная программа; практические занятия.
The Golitsyn Women’s agricultural courses; women–agronomists; curriculum; practical training.

 

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

ФРГ: методология исследования теории и практики общего образования в ретропрогностическом контексте
Л.И.Писарева