№ 8 2017

ПЕДАГОГИКА № 8, 2017

Научные сообщения

Проблемы адекватности понятийного аппарата современного образования
А.А.Вербицкий, Е.Г.Трунова

Аннотация. Статья посвящена анализу адекватности современной терминологии в области образования. Рассматриваются примеры терминов, получивших широкое распространение в педагогической литературе, но не имеющих научного обоснования. Показано, что это может приводить к отрицательным последствиям в организации и проведении образовательного процесса и оказывать дезориентирующее влияние на педагогическую мысль. Во второй части статьи проводится анализ понятия «воспитание», рассматриваемого как культурная универсалия в русском и английском языках. Делается вывод о необходимости обращения к отечественной, а не зарубежной педагогической традиции для преодоления кризиса воспитания.
The article is devoted to analysis of the adequacy of the current pedagogical terminology. The authors consider the examples of terms which are widely spread in pedagogical literature, but have no any scientifically proved grounds for it. It is shown that this situation can lead to negative consequences in the organization of the educational process and provide a disorienting impact on their pedagogical theory. In the second part of the article the authors analyze the concept «education» in Russian and English and considerate as a cultural universal. As a result they come to the conclusion that it is necessary to resort to Russian but not foreign pedagogical traditions to overcome the crisis of education.

Ключевые слова. Понятийный аппарат педагогики, образование, воспитание, обучение, контекстное образование, кризис воспитания, воспитание как культурная универсалия.
Conceptual apparatus of pedagogy, education, upbringing, teaching, contextual education, education crisis, education as a cultural universal.

 

Методика анализа социокультурной ситуации системы образования
А.М.Цирульников

Аннотация. Приводится методика диагностики и анализа социокультурной ситуации (СКС) школы, муниципальной системы образования. Описываются разные типы и виды развивающихся образовательных систем, представляющих культурное поле анализа и проектирования конкретной модели школьного и других видов образования в данной местности. Оцениваются результаты использования инструментария социокультурного анализа в развитии системы образования в регионе, раскрываются перспективы распространения метода в массовой образовательной практике.
The methods of diagnosis and analysis of socio-cultural situations (SCS) school of municipal system of education is given in the article. Different types and types of developing educational systems that represent the cultural field of analysis and design of a specific model of school and other types of education in a given locality are described. The results of using the tool of sociocultural analysis in the development of the education system in the region are assessed, and the prospects for the spread of the method in mass educational practice are evaluated.

Ключевые слова. Социокультурная модернизация образования, социокультурный подход, территориально-региональная образовательная система, социокультурный анализ, типы социокультурных ситуаций школы, стратегии и модели развития, институты социокультурного анализа, проектирования и поддержки инновационных процессов в образовании.
Socio-cultural modernization of education, socio-cultural approach, territorial and regional educational system, social and cultural analysis, types of social and cultural situations of the school, strategies and development models, institutions, sociocultural analysis, design and support of innovative processes on the education.

Развитие территориальных систем в условиях роста гетерогенности среды
В.М.Саввинов

Аннотация. В статье обоснована необходимость учета влияния гетерогенности среды на развитие территориальных образовательных систем, отказа от унифицированного подхода к оценке управления такими системами, не учитывающего территориального контекста. Определены наиболее характерные типы гетерогенности среды, обусловливающие изменения в управлении образованием на местном уровне.
The article substantiates the necessity to take into account the influence of the heterogeneity of the environment on the development of territorial educational systems, the rejection of a unified approach to the assessment of management of such systems that does not take into account the territorial context. The most characteristic types of environment heterogeneity are determined, which cause changes in the management of education at the local level.

Ключевые слова. Территориальные образовательные системы, гетерогенность среды, управление развитием, оценка.
Territorial education systems, environment heterogeneity, development management, evaluation.

Методология К.Д.Ушинского как основа отечественной педагогики и педагогической психологии
Д.А.Донцов, О.А.Москвитина

Аннотация. В статье доказывается актуальность и значимость для современной отечественной психолого-педагогической науки главного научного труда К.Д.Ушинского «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии». Показаны возможности применения в образовании основных положений теории К.Д.Ушинского.
The article focuses on the relevance and importance for the modern stage of development of the national psycho-pedagogical thought of the main scientific work of K.D.Ushinsky «Man as a subject of education. Experience of pedagogical anthropology». In the context of the present stage of development of psychological-pedagogical science and practice it is described the main provisions of K.D.Ushinsky, the possibilities of their application in education.

Ключевые слова. К.Д.Ушинский, педагогика, психология, педагогическая антропология, воспитание, природосообразность, культуросообразность, чувствования, эстетика, искусство, ребенок.
K.D.Ushinsky, pedagogy, psychology, pedagogical anthropology, upbringing, natural conformity, cultural conformity, comprehension, aesthetics, art, child.

 

Вопросы обучения и воспитания

Преемственность как условие развития непрерывного общего образования
Л.А.Харисова, Г.П.Новикова, Т.М.Шукаева

Аннотация. В статье рассматривается сущность преемственности, проблемы ее осуществления, выявлены разрывы в образовательном процессе и факторы, влияющие на ее целостность.
The article considers the essence of succession, the problems of its implementation, the discontinuities in the educational process and the factors affecting its integrity are examined. The article considers the essence of succession, the problems of implementation identified gaps in the educational process and the factors affecting its integrity.
Ключевые слова. Преемственность, функции преемственности, непрерывное образование, образовательный процесс, разрывы, факторы.
Succession, functions, of succession, continuous education, educational process, discontinuities, factors.

 

Формирование метапредметных умений на примере дисциплин социально-гуманитарного цикла
Т.Г.Жарковская, О.А.Французова

Аннотация. В статье рассматривается проблема формирования метапредметных умений у учащихся основной школы на примере заданий по обществознанию.
The problem of forming meta-subject skills of students of the main school on the example of assignments on social studies are discussed in the article.          

Ключевые слова. Метапредметность, метапредметные умения, мепредметные результаты, межпредметные понятия, обществознание, универсальные учебные умения.
Мeta-concepts, meta-subject skills, meta-subject results, social studies, meta-subject educational results, multi-subject concepts, universal educational actions.

Общепредметная экологическая грамотность школьников
А.Н.Захлебный, Е.Н.Дзятковская

Аннотация. В статье проанализированы теоретико-методологические подходы к выделению экологической грамотности. Дифференцированы предметная и общепредметная экологическая грамотность. Общепредметная экологическая грамотность рассмотрена как уровень формирования культуры устойчивого развития.
The article analyzes the theoretical and methodological approaches to the allocation of ecological literacy. Subject and general ecological literacy are differentiated. General ecological literacy is considered as the level of sustainable development culture.

Ключевые слова.Функциональная грамотность, образование для устойчивого развития, общепредметная экологическая грамотность.
Functional literacy, education for sustainable development, subject ecological literacy, general ecological literacy.

 

Психологическое сопровождение развития и социальная помощь детям, оставшимся без попечения родителей
В.С.Басюк

Аннотация. Рассматриваются условия воспитания и психологического сопровождения и социальной помощи детям, оставшимся без попечения родителей. Обсуждаются: методологический и теоретический подходы к организации условий воспитания; эмпирический опыт автора в работе, связанной с организацией условий воспитания и психологического сопровождения; инновационные подходы к организации условий психологического сопровождения и социальной помощи делинквентным подросткам, оставшимся без попечения родителей.
The conditions of upbringing and psychological support and social assistance to children left without parental care are being considered. The following topics are being discussed: methodological and theoretical approaches to the organization of the conditions of upbringing; the author’s empirical experience in the work connected with the organization of the conditions of upbringing and psychological support; innovative approaches to the conditions of psychological support and social assistance to delinquent adolescents left without parental care.

Ключевые слова. Социальные условия развития и бытия; врожденные особенности; внутренняя позиция личности; физические, психические, социальные и личностные особенности подростков, оставшихся без попечения родителей; психическая депривация; отчуждение от других; механизмы идентификации и обособления; чувство личности и способность к самостоянию; концепция психологического сопровождения; профессиональные посредники; рефлексия; развивающие условия; организация специальных условий развития и бытия личности; повышение потенциала ресурса развития личности; организация специальных условий; специально организованные реальные пространства и временные периоды.
Social conditions of development and existence; congenital characteristics; internal position of the person; physical, mental, social and personal features of teenagers left without parental care; psychic deprivation; alienation from the others; identification and isolation mechanisms; sense of personality and the ability to self-reliance; psychological encapsulation; psychological support concept; professional intermediaries; reflection; developing conditions; special conditions organization for the development and existence of the individual; the potential increasing of a person's development resource; special conditions organization; specially organized real spaces and time periods.

 

Формирование нравственной личности на основе педагогических традиций калмыков
А.Б.Панькин

Аннотация. В статье рассматриваются историко-культурные основы формирования, становления нравственной личности на основе педагогических традиций калмыков, в процессе воспроизводства структурных элементов центральной темы культуры (системы этнических констант), посредством этнокультурной коннотации.
The article deals with the historical and cultural foundations of the formation of moral personality on the basis of pedagogical traditions of the Kalmyks, in the reproduction process of the structural elements of the central themes of culture (system of ethnic constants), by еру ethnic and cultural connotations.

Ключевые слова. Нравственность, личность, тенгринианство, буддизм, историческая преемственность, этнические константы, этнокультурная коннотация.
Moral, personality, tengrianism, Buddhism, historical continuity, ethnic constants, ethnocultural connotation.

 

Кадры науки, культуры, образования

Событийные практики поликультурного образования в подготовке будущих педагогов
О.Г.Смольянинова, Е.А.Безызвестных

Аннотация. В статье представлено содержание и описана организация практик событийного поликультурного образования для будущих педагогов в условиях международной летней студенческой школы с использованием ресурсов электронной платформы непрерывного образования, разработанной в рамках реализации проекта РФФИ. Целью данной работы является описание опыта интеграции формального и информального поликультурного образования в пространстве продуктивного международного взаимодействия российских и иностранных студентов с международной командой преподавателей и тренеров (Россия, Италия, Франция, Португалия) в летней школе «Поликультурная медиация в образовании».
The article presents the contents and describes the event-related practices of multicultural education for future teachers in the international student summer schools using the electronic platform of lifelong learning developed in the framework of the RFBR project. The article aims to describe the experience in the integration of the formal and informal multicultural education in the environment of the productive international cooperation between Russian and foreign students with international team of trainers and coaches (Russia, Italy, France, Portugal) in the summer student's school «Intercultural Mediation in Education».
Ключевые слова. Поликультурное образование, непрерывное образование, информальное образование, событийные практики образования, электронная платформа непрерывного образования.
Multicultural education, lifelong learning, informal education, event-related educational practices, electronic platform of lifelong learning.

 

Способы изучения педагогической реальности в методологии А.С.Макаренко
Л.И.Гриценко

Аннотация. В статье на основе профессио-генетического подхода показывается отражение личностных качеств Макаренко в его методологии, использование педагогом-реформатором трех главных способов изучения педагогической реальности: рационально-научного, эмоционально-образного и эмпирического. Раскрывается содержание и роль этих способов в конструировании педагогической системы выдающегося педагога; вскрываются теоретические основы развертывания его системы через содержательные абстракции (потребность, педагогическое явление, педагогическая операция). В работе дана метафорическая формулировка А.С.Макаренко ряда особенностей его системы, выявляется значение коллективной жизнедеятельности в формировании отношений воспитанников с людьми и социумом.
On the basis of profes-genetic approach it is shown a reflection of the personal qualities Makarenko in his methodology, the use of teacher-reformer three main ways to study pedagogical reality: the rational-scientific, emotionally-shaped (characteristic of the art) and empirical (experimental and practical). The content and the role of these methods in the design of educational systems outstanding teacher are disclosed in the article; the theoretical bases of deploying its systems through meaningful abstraction (need, pedagogical phenomenon, pedagogical operation) are revealed. The metaphorical formulation of A.S. Makarenko of a number of features of his system is revealed in the work, the significance of collective vital activity in the formation of pupils' relations with people and society become apparent in the article.

Ключевые слова. Личность А.С.Макаренко, педагогическая система Макаренко, методология Макаренко, целостная личность, рационально-научный, эмоционально-образный и эмпирический способы изучения педагогической реальности.
Personality of A.S. Makarenko, educational system of A.S.Makarenko, methodology of A.S.Makarenko, integrated personality, rational-scientific, emotional and imaginative and empirical methods of studying the educational reality.

 

Академик Г.Н.Волков – патриарх российской этнопедагогики
З.Б.Цаллагова

Аннотация. Статья посвящена анализу научного, педагогического и художественного наследия академика РАО Г.Н.Волкова, разработавшего новое направление в отечественной науке – этнопедагогику, создавшего масштабную этнопедагогическую школу, подготовившего научно-практическую базу национально-регионального компонента содержания российского образования.
The article is devoted to the analysis of the scientific, pedagogical and artistic heritage of the academician of the RAE G.N. Volkov who developed a new direction in the national science - ethnopedagogics, which created a large ethno-pedagogical school that prepared the scientific and practical base of the national-regional component of the content of Russian education.

Ключевые слова. Г.Н.Волков, этнопедагогика, традиции народного воспитания, научная школа, этнопедагогизация учебно-воспитательного процесса.
Keywords. G.N. Volkov, ethnopedagogy, the traditions of popular education, scientific school, ethno-pedagogy of the educational process.

 

Сравнительная педагогика

Компаративистика и западные междисциплинарные исследования в сфере образования
И.А.Тагунова

Аннотация. В статье осуществлена попытка описания и объяснения методологического обеспечения компаративистского исследования в рамках западных междисциплинарных исследований в сфере образования. Рассмотрены основные научные и методологические ориентиры такого типа исследования, выявлены основные проблемы его организации, на основании предложений зарубежных ученых определены некоторые пути их решения. Раскрыты основные понятия, ведущие научные ориентиры и базовые методологические установки.
This article attempts to describe and explain the methodological support for comparative studies within the framework of interdisciplinary research in the field of education. The author examined the main scientific and methodological guidelines of this research type in the West, identified the main problems of its organization and determined, on the basis of the proposals of foreign scientists, some ways to solve them. The article reveals the main concepts of this research type, its leading scientific guidelines and basic methodological guidelines.

Ключевые слова. Исследование, междисциплинарность, компаративистика, организация, теория, методология, методика.
Research, interdisciplinarity, comparative studies, organization, theory, methodology, technology.

 

Современная стратегия развития высшего образования во Франции
С.А.Дудко

Аннотация. Для сохранения высоких позиций национальной системы высшего образования во Франции разработана стратегия развития высшего образования до 2025 г. В статье представлены основные цели и этапы этой долгосрочной программы, описаны план действий, конкретные меры реализации и количественные показатели, определенные правительством. Также представлены особенности французской системы высшего образования и подготовки научных кадров, типы высших учебных заведений.
For preservation of high positions of national system of the higher education in France the strategy of development for the higher education till 2025 is developed. Main objectives and stages of this long-term program are presented in article, the action plan, concrete measures of realization and quantitative indices determined by the government
is described. Features of the French system of the higher education and preparation of scientific shots, types of higher educational institutions are also presented.

Ключевые слова. Национальная стратегия высшего образования Франции, модель высшей школы XXI в., привлечение иностранных студентов, автономия вузов.
National strategy of the higher education of France, model of the higher school of the 21st century, involvement of foreign students, anи autonomy of universities.

Памяти ученого
К 85-летию М.Ш.Шекихачевой

In Memory of The Scientist

To the 85th birthday of M.Sh.Shekihacheva