№ 6 2017

ПЕДАГОГИКА № 6, 2017

Научные сообщения

Тенденции развития образования и смыслы педагогической деятельности
Н.А.Лызь
Education trends and meanings of teaching activity
N.A.Lyz

Аннотация. В статье на основе анализа отечественного и зарубежного опыта систематизированы характерные черты традиционного образования и раскрыты особенности нового образования, отвечающего вызовам современного мира. Показано, что образование будущего ориентировано на личность и реальную жизнь ребенка, а ценностно-смысловые ориентиры педагогической деятельности связаны с творческим созиданием индивидуальности, пониманием ценности человека и поддержкой его развития.
The article is based on the analysis of domestic and foreign experience. Characteristics of traditional education are systematized and the features of new education meeting the challenges of the modern world are highlighted. It is shown that the future education is oriented toward the personality and real life of the child, and the pedagogical values are related to the creation of individuality and the understanding of value of a human and the support of his or her development.

Ключевые слова. Традиционное образование, современные вызовы образованию, личностно ориентированное образование, педагогические ценности.
Traditional education, modern challenges to education, person-centered education, pedagogical values.

 

«Знание о незнании» в логике педагогического исследования
А.В.Коржуев, А.С.Соколова
«Knowledge about unknowledge» in pedagogic research logics
A.V.Korjuev, A.S.Sokolova

Аннотация. В статье обсуждается проблема «белых пятен» современной педагогической науки – акцент делается на том, как выявляются исследователями те пласты педагогического знания, которые содержательно или логически не завершены, а также на том, какую роль играет этот процесс в развитии теории педагогики. Предложена и обоснована пятикомпонентная классификация фрагментов исследуемого содержательного поля. This article discusses the problem of  «white spots» in modern pedagogy with the focus on how the layers of pedagogical knowledge that are not completed from the point of view of logic and content  are found out by researchers. Also the focus is on the role of the above mentioned process in the development of the theory of pedagogy. Classification contains 5 elements of discussed problematic field is presented.

Ключевые слова. «Знание  о незнании», содержательная и логическая завершенность исследования, методология педагогики, принцип симметрии в методологии педагогики, композиция и декомпозиция, самостоятельная работа обучающихся.
«Knowledge about unknown positions», logic and content  completion of research, methodology of pedagogy, composition and decomposition,  students’ activities without direct teaching assistance.

 

Проектирование без понятий слепо, а компетентность без содержания пуста
А.Н.Дахин

Аннотация. В статье рассматриваются вопросы содержательного наполнения педагогической категории «компетентность» на основе требований ФГОС. Проведен анализ перечня универсальных учебных действий, необходимых школьникам при системно-деятельностном обучении.

Ключевые слова. Системно-деятельностный подход, универсальные учебные действия, образовательная компетентность, ФГОС, образовательная деятельность.

Воспитание: убедительные декларации и противоречивая теория
Н.Ф.Голованова

Аннотация. Рассматриваются противоречивые теоретические характеристики воспитания. Обращается внимание на отрицательные последствия в практике воспитания личностно ориентированного и компетентностного подходов. Подчеркивается необходимость преодоления затянувшегося поиска баланса социальных установок государства, гуманитарных запросов общества и  теоретического концепта воспитания.
The   author    considers   the   contradictions   of   the contemporary theoretical features of the essence of education within the integral educational process: from its «takeover» by socialization and its «merger» with education - to its complete denial and replacement by psychoanalysis. The attention is drawn to the negative aftereffects in the practice of upbringing the person-oriented and the competences approach. The author emphasizes the necessity to overcome the lengthy search for the balance between the state social policy, the humanitarian requests of the society and the theoretical concept of education.

Ключевые слова. Образование, воспитание, социализация, обучение, идеал, субъектность, компетентность, духовно-нравственное воспитание.
Еducation, upbringing, socialization, teaching, ideal, subjectivity, competence, moral and spiritual education.

 

Вопросы обучения и воспитания

Психологические барьеры на путях изучения математики в современной школе
В.Н.Клепиков

Аннотация. В статье выявляются основные психологические барьеры («здравого смысла», «интуитивно ясной идеи», «ложной ассоциации», «неожиданного парадокса», «шаблонного мышления»), которые обнаруживаются в сознании современного школьника, и предлагается их преодоление с помощью метода пластического моделирования и интерпретации текстов.

Ключевые слова. Боязнь математики, психологические барьеры, информационной резонанс, клиповое мышление, пластическое мышление, внутренние смыслы, метод пластического моделирования и интерпретации текстов, гуманитаризация математики.

 

Рефлексия на себя делинквентных подростков, отбывающих уголовное наказание без изоляции от общества
А.А.Лобачева

Аннотация. Рассматриваются результаты исследования особенностей рефлексии на себя и ценностных ориентаций делинквентных подростков, а также  юношей и девушек, отбывающих уголовное наказание без изоляции от общества Показаны особенности их самосознания, которые проявляются в рефлексивных суждениях о себе и в поведении.

Ключевые слова. Делинквентность, девиации, социальные условия, внутренняя позиция, рефлексии на себя, структурные звенья самосознания, ценностные ориентации, асоциальное и нормативное поведение.

 

Социально-педагогическая реабилитация подростков с девиантным поведением
М.Н.Дудин, Е.Е.Фролова

Аннотация. В статье исследуются методы социально-педагогической реабилитации подростков с девиантным поведением. Характеризуются педагогический опыт  организации воспитательного процесса с учетом индивидуальных особенностей личности воспитанника, опыт социальной работы. Рассмотрено создание в системе образования социально-реабилитационных учреждений для детей с девиантным поведением в его уголовно-асоциальных формах. Отмечается потребность в разработке научно обоснованных методик социально-реабилитационного процесса в этих учреждениях.
The article examines the development of domestic pedagogical science of the methods of socio-pedagogical rehabilitation of teenagers with deviant behavior, the use of accumulated experience and modern pedagogics in the educational process, social work is comprehensive and obligatory account individual peculiarities of the personality.
Questions of creation in the education system and social rehabilitation institutions for children with deviant behavior in his criminal antisocial forms. It is noted the need to develop scientific methods of the social rehabilitation process in these institutions.

Ключевые слова. Девиация, девиантное поведение, девиантный подросток, социально-педагогическая реабилитация, субъекты социально-педагогической реабилитации, сеть учреждений социальной реабилитации, ресоциализация.
Deviation, deviant behavior, deviant teen, socio-pedagogical rehabilitation, the subjects of socio-pedagogical rehabilitation, a network of institutions of social rehabilitation, resocialization.

 

Роль учебника в преподавании близкородственных языков
Т.С.Мочалова, И.А.Сыркова

Аннотация. В статье рассматривается роль учебника на уроках иностранного языка и то, какой должна быть современная учебная книга по славянским языкам. Обучая студентов, например, польскому или чешскому языкам, преподаватель должен учитывать их близость с русским, на фоне которой возникают многочисленные ошибки. Чтобы их избежать, необходимы специальные лексико-грамматические упражнения и задания на перевод.
The article is devoted to the role of a text-book in foreign language teaching and the parameters of a contemporary text-book of Slavonic languages. Teaching students the Czech or the Polish languages a teacher should take into account their common areas with Russian where numerous mistakes may occur. To avoid those special lexical and grammar exercises are necessary as well as exercises in translation.

Ключевые слова. Учебник, редкие языки, славянские языки, преподавание родственных языков, явление интерференции, перевод.
Textbook/manual, uncommonly taught languages, Slavic languages, related languages teaching, interference, translation.

 

Особые образовательные потребности младших школьников с аутистическими расстройствами
О.С.Никольская, И.А.Костин
Autistic child attends a school: on the special educational needs of primary schoolers with autistic disorder
O.S.Nikolskaia, I.A.Kostin

Аннотация. Статья посвящена обучению детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в массовой начальной школе. Описываются специфичные для таких детей особые образовательные потребности, которые подразделяются на три основных блока: 1) связанные с освоением порядка жизни в школе и с выработкой необходимых бытовых навыков и способов коммуникации в начальный период школьного обучения; 2) связанные с полноценным освоением программы обучения; 3) связанные с развитием понимания аутичным ребенком своего внутреннего мира и чувств, желаний и точки зрения других людей. Главными условиями успешного развития аутичного ребенка в период обучения в начальных классах называются совместное с взрослым осмысление и проживание событий жизни и вовлечение ребенка в совместную осмысленную деятельность: учебную, игровую, творческую, коммуникативную.
The article is dedicated to teaching children with autism spectrum disorder (ASD) at a mainstream primary school. Their specific special educational needs are divided into three main blocks: 1) connected to acquiring a school order, the domestic skills and communication ways in the beginning of primary school; 2) connected to a complete acquiring of a teaching program; 3) need to develop the understanding other people’ feelings, desires and intentions and his own ones. Engaging an autistic child to a joint meaningful activity (learning, playing, creative, communicative kinds of activity) is considered as a main condition of an autistic child’ successful psychological development.

Ключевые слова. Расстройства аутистического спектра (РАС), особые образовательные потребности, организация процесса обучения, психокоррекционная помощь, совместная осмысленная деятельность, эмоциональный контакт, тьютор, ассистент учителя.
Autism spectrum disorder (ASD), special needs, teaching organization, psychological correctional aid, joint meaningful activity, emotional contact, tutor, teacher’s assistant.

 

Кадры науки, культуры, образования

Разработка университетского курса в соответствии с принципами студентоцентрированного обучения
С.В.Боголепова

Аннотация. В статье рассматривается студентоцентрированность как одна из важных характеристик современного образования. На основе анализа литературы суммируются принципы студентоцентрированного обучения в плане его содержания, методов и ценностных установок. Практическая реализация принципов иллюстрируется примерами из курса английского языка для академических целей, созданного группой российских преподавателей в рамках международного проекта.
The article focuses on student-centered teaching as one of the prominent features of education today. Based on literature analysis some principles of student-centered education have been summarized and classified in terms of content, methods, and values. The experience of the international «English for Academics» project illustrates how these principles may work in practice.

Ключевые слова. Студентоцентрированное обучение, проектирование курса, высшее образование, анализ потребностей, конструктивизм, общеучебные умения, сознательный подход к изучению языка.
Student-centered education, course design, tertiary education, needs analysis, constructivism, study skills, language awareness.

 

Реализация компетентностно-ориентированного подхода в процессе формирования образовательных программ по предпринимательству
Ю.Б.Рубин, Д.П.Можжухин
The Competency-based Approach to Entrepreneurship Education Programs Formation
Yu.B.Rubin, D.P.Mozhzhukhin

Аннотация. Статья посвящена рассмотрению малоизученного вопроса о реализации компетентностно-ориентированного подхода в обучении предпринимательству. Обсуждаются результаты обучения предпринимательству по образовательным программам высшего и среднего профессионального образования; анализируются существующие подходы к определению предпринимательской компетентности; производится ее классификация с выделением специального профессионального, общепрофессионального и универсального блоков, необходимых современным предпринимателям для успешной деятельности.
The article is devoted to the understudied question of the competency-based approach to entrepreneurship education implementation. It examines the learning outcomes of entrepreneurship education in universities and colleges programs, analyzes the existing approaches to the definition of entrepreneurial competence. In accordance with the nature of competence of people in the field of entrepreneurship is its provides classification with dedicated special professional, general professional and universal blocks necessary for successful activities.

Ключевые слова. Компетентностно-ориентированный подход в обучении предпринимательству, блоки профессиональной компетентности в предпринимательстве, предпринимательская компетентность выпускников, образовательная программа по предпринимательству, профессиональные требования к предпринимателям, результаты обучения предпринимательству.
Competency-based approach to entrepreneurship education, blocks of professional competence in entrepreneurship, entrepreneurial competence of graduates, educational program on entrepreneurship, professional requirements for entrepreneurs, the learning outcomes of entrepreneurship education.

 

История школы и педагогики

П.Ф.Каптерев о развитии новой школы в России
Л.Э.Заварзина

Аннотация. В статье представлена разработанная П.Ф.Каптеревым программа развития новой школы в России, обусловленная Февральской революцией 1917 г.

Ключевые слова. Февральская революция, П.Ф.Каптерев, свобода педагогического процесса, автономия школы, гражданское воспитание, личность учителя, управление школой. 
Каптерев П.Ф. Новая школа в новой России

 

Сравнительная педагогика

Развитие сравнительного образования за рубежом в XX веке
Л.Л.Супрунова

Аннотация. В статье раскрываются системообразующие характеристики и этапы развития сравнительного образования за рубежом в XX в. На основе анализа концепций известных компаративистов Дж.Бередея, Б.Холмса, М.Брея, Э.Эпштейна показан теоретико-методологический ресурс идей зарубежных компаративистов XX в. для повышения качества сравнительных педагогических исследований в России.
The article describes the basic characteristics and stages of development of comparative education abroad in the twentieth century. Based on the analysis of the concepts of well-known comparativists G.Bereday, B.Holmes, M.Bray, E.Epstein, theoretical and methodological resource of ideas of foreign comparativists of the XX century for improving the quality of comparative educational research in Russia is shown.

Ключевые слова. Зарубежные компаративисты, концепции, международные организации, сравнительное образование, общества по сравнительному образованию, сравнительные педагогические исследования, теоретико-методологический ресурс, этапы развития, XX век.
Foreign comparativists, concepts, international organizations, comparative education societies, comparative education, comparative pedagogical research, theoretical-methodological resource, the stages of development, XX century.

 

Из редакционной почты

Формирование социальной компетентности воспитанников в ДОО Зотова Т.В.
Ю.Н.Князева, З.В.Крецан

Развитие приемов запоминания у школьников в учебной деятельности

 

Памяти ученого

Памяти Евгении Васильевны Бондаревской