Вы можете купить этот номер журнала.

№ 3 2017

Документ без названия

ПЕДАГОГИКА № 3, 2017

Научные сообщения

Проблемы целеполагания в условиях реализации ФГОС ВО
Г.И.Ибрагимов
Problems of goal-setting in the conditions of implementation of GEF
G.I.Ibragimov

Аннотация. Показано, что низкий уровень культуры целеполагания в образовательной практике в немалой степени связан с недостаточным вниманием исследователей к этому вопросу. Выделены и систематизированы основные проблемы целеполагания, отражающие противоречия между: целями и результатами; требованием к гармоничности и сбалансированности целей разных уровней рассмотрения педагогической системы и его несоблюдением в силу неразработанности конкретных механизмов и технологий согласования разноуровневых и разнонаправленных целей в рамках единой системы образования; требованием диагностичности к формулируемым целям образования и разными возможностями его реализации в зависимости от уровней представления цели; между направленностью целей образования на изменение обучающегося и его непричастностью к постановке и выбору целей.
It is shown that the low level of culture of goal setting in the educational practice associated with the lack of attention of researchers to this issue. The main problems of goal-setting, reflecting the contradictions between: the objectives and results are distinguished and systematized; requirement for harmony and balance between the goals of different levels the consideration of the educational system and its failure to comply with due to the undeveloped technology of specific mechanisms and coordination of different levels and divergent goals within a unified education system; requirement of diagnostics to formulated goals of education and the different possibilities of its implementation depending on the levels of representation of the purpose; between the direction of the goals of education to change the student and his non-participation in the formulation and selection of the purposes.

Ключевые слова. Цель образования, противоречия целеполагания, компетенции, результат образования.
The purpose of education, conflicts of goal setting, competencies, learning outcomes.

 

Миры детства в философии непрерывного образования
К.В.Романов
Worlds of childhood in the philosophy of continuing education
K.V.Romanov

Аннотация. В статье рассматривается значение непрерывного образования для человека. Обращается внимание на принципы гуманистического реализма в парадигме ФГОС дошкольного образования. Выделяется миссия прикладной философии педагогической науки. Дается определение философии детства, миров детства и культуры детства. Рассмотрен парадокс осмысления миров детства в эпоху «сетевых коммуникаций». Предлагается философский метод общения с детьми.
The article discusses the value of continuing education for the people. Main attention notices to the principles of humanistic realism in the paradigm of federal State standard of preschool education. The mission of applied philosophy of pedagogical science are stand out in the article. The author gives the definition of the philosophy of childhood, worlds of childhood and culture of childhood. The paradox of thinking about worlds of childhood in the age of «networking of communications» are examined. It is proposed the method of philosophical communication with children.

Ключевые слова. Непрерывное образование, гуманистический реализм и парадигма Федерального государственного стандарта образования, практическая философия педагогической науки, философия детства, миры детства, культура детства, эпоха «сетевых коммуникаций», философский метод общения с детьми.
Continuing education, humanitarian realism and paradigm of federal State education standard, practical pedagogical science, philosophy of childhood, worlds of childhood, childhood culture, age of «information and computer technologies», philosophical method of communication with children.

 

Инструмент инновационного образования: трансформирующее обучение
М.В.Кларин
Tool of innovative education : transformative learning
M.V.Khlarin

Аннотация. Статья написана на материале анализа мирового опыта образования взрослых. Автор ставит задачу развития инструментария дидактики для осмысления и проектирования инновационной образо-вательной практики. Проблематизируется представление об обучении как процессе трансляции содержания образования. Рассмотрена модель «естественного» освоения опыта (научения) и соответствующая ей модель интерактивного обучения. Предложена идея трансформирующего обучения как инструмента инновационного образования. Предлагается подход к развитию дидактики на основе представления об учении и обучении как трансформации целостного опыта (индивидуального или коллективного). Поставлена проблема моделирования обучающих технологий на основе целостного опыта.
The present article is based on a worldwide survey of adult education practices. The author proposes the task in developing of tools of didactics for understanding and designing of innovative educational practices. The idea of teaching as a process of broadcasting of the content of education is problematized in the article. It is considered the model of «natural» learning experience and the corresponding model of interactive learning. The research proposed the idea of transforming learning as an instrument of innovative education. The author suggests the approach of the development of didactics on the basis of the idea of teaching and learning as the transformation of a holistic experience (individual or collective). The problem of modeling of teaching technologies based on holistic experience is posed in the article.

Ключевые слова. Дидактика, дополнительное профессиональное образование, корпоративное образование, непрерывное образование, субъект образования, образование взрослых, организационные изменения, трансформирующее обучение, целостный опыт.
Didactics, additional professional education, corporate education, continuing education, subject of education, adult education, organizational changes, transforming learning, holistic experience.

 

Активная информационная система вуза в информационно-образовательной среде
Г.М.Цибульский, М.В.Носков, Р.А.Барышев, М.В.Сомова
Active information system of the university in the informational and educational environment.
G.M.Tsibulskii, M.V.Noskov, R.A.Baryshev, M.V.Somova

Аннотация. В статье введено понятие активной автоматизированной информационной системы вуза, позволяющей формировать систему индивидуализированного управления учебно-воспитательным процессом. Управляющее воздействие осуществляется через опережающую подачу информации пользователю, направленную на изменение его статуса в информационно-образовательной среде вуза, и мониторинг реакции студента на эту информацию. Приведены примеры сервисов опережающей подачи информации в различных сферах учебно-воспитательной деятельности.
This paper defines an active automated information system of the university, which allows to develop the system of personalized management of the educational process. The control action is carried out through anticipatory information supply to a user, aimed to changing user's status in the information and educational environment of a university, and through analyzing of student's reactions to this information. The paper provides examples of anticipatory information supply services in various areas of educational activity.

Ключевые слова. Активная информационная система, информатизация образования, высшее образование, информационные технологии, личный кабинет, электронное обучение, электронная библиотека.
Active information system, informatization of education, higher education, information technology, personal account, e-learning, e-library.

 

Толерантность с позиции ценностного отношения к человеку
А.А.Дронов, Т.А.Дронова
Tolerance from the standpoint of the value attitude to a human
A.A.Dronov, T.A.Dronova

Аннотация. В статье рассматривается понятие «толерантность». Анализируется проблема формирования толерантности в поликультурном пространстве.
The article is devoted to analysis of the concept of tolerance. The problem of the formation of tolerance in a multicultural space is analyzed in the present research.

Ключевые слова. Толерантность, терпимость, выносливость, ценности, альтруизм, свобода, человек.
Tolerance, endurance, values, altruism, freedom, human.

 

Диссертационные исследования по педагогическим наукам: анализ тематики
И.Д.Лельчицкий, Н.С.Пурышева, А.П.Тряпицына
Dissertational research in pedagogical sciences: analysis of subjects
I.D.Lelchinskii, N.S.Purysheva, A.P.Triapitsyna

Аннотация. В статье приведен анализ актуальности тематики диссертационных исследований по педагогическим наукам; формулировок тем исследований как ориентира исследовательского поиска; подчеркивается значимость ответственности научных руководителей за качество диссертационных исследований, активизации научной коммуникации для развития педагогической науки.
The article examines the relevance of the topic of dissertation research in educational sciences; analyzes of the formulation of research topics as a landmark of survey; highlights the importance of scientific communication for the development of pedagogy, emphasizes the responsibility of supervisors for the quality of dissertation research.

Ключевые слова. Педагогическая наука, диссертационные исследования, формулировка темы исследования.
Pedagogical science, dissertation research, formulation of research topic.

 

Вопросы обучения и воспитания

Формирование математической картины мира в современном школьном образовании
В.Н.Клепиков
Formation of the mathematical picture of the world in modern school education
V.N.Klepikov

Аннотация. Важнейшей целью изучения математики в школе является построение учащимися математической картины мира. Это органичная часть современной научной картины мира, которая дает, во-первых, целостное представление о математике, основанное на интеграции научно-теоретических (объективных) и личностно-аксиологических (субъективных) знаний и смыслов; во-вторых, предлагает взгляд на окружающий и свой внутренний мир сквозь призму математики.
The most significant goal of studying mathematics at school is the construction of a mathematical picture of the world by students. This is an organic part of the modern scientific picture of the world, which gives, first, a holistic view of mathematics, based on the integration of scientific-theoretical (objective) and personal-axiological (subjective) knowledge and meanings; secondly, it offers the view at the surrounding and inner world through the prism of mathematics.

Ключевые слова. Научная картина мира, математическая теория, математическая картина мира, карта познания, интеграция, систематические знания, системные знания, концепт, духовная конституция человека, метапредметность.
The scientific picture of the world, mathematical theory, mathematical picture of the world, the map of cognition, integration, systematic knowledge, system knowledge, concept, spiritual constitution of human, meta-subjectivity

 

Гендерная социализация в школьном образовании
Л.В.Штылева
Gender socialization in school education
L.V.Shtyleva

Аннотация. В статье резюмируются итоги многолетнего социально-педагогического исследования моделей гендерной социализации школьников в отечественном образовании XVIII–XX вв.; дается определение гендерного компонента педагогической культуры и образования, характеризуются четыре основные модели гендерной социализации в образовании, факторы и направления их трансформаций; указываются проблемы, требующие неотложных исследований.
The article summarizes the results of a long-term social and historical and pedagogical research of models of gender socialization of school students in domestic education in the XVIII-XX centuries; the author proposes the definition of a gender component of pedagogical culture and education. Four main models of gender socialization in education, factors and directions of their transformations are characterized in the article. It is specified the problems, which are demanding the further researches.
Ключевые слова. Модель, гендер, социализация, образование, гендерный компонент, педагогическая культура.
Model, gender, socialization, education, gender component, pedagogical culture.

 

Социально-педагогические особенности развития детей в современном городском пространстве
И.В.Плющ
Socio-pedagogical features of development of children in the modern urban space
I.V.Pliush

Аннотация. Выделяются особенности развития детей и подростков в современных городских условиях. Рассматриваются особенности, определяющие изменения в развитии детей, ограничивающие социализацию. Необходимость обеспечения безопасности детей привела к усилению изменения характера межличностных и межгрупповых отношений, свойственных городским условиям жизнедеятельности. The features of development of children and adolescents in contemporary urban conditions are emphasized in the article It is examined the features determining changes in the development of children, which are limiting their socialization. The necessity of ensuring of safety of children led to the strengthening of the changing character of interpersonal and intergroup relations, which are peculiar to urban conditions of life. Ключевые слова. Развитие детей, условия социализации, социальное городское пространство, внутригрупповое взаимодействие, психологическая и социальная незрелость.
Development of children, conditions of socialization, social urban space, intra-group interaction, psychological and social immaturity.

 

Кадры науки, культуры, образования

Интеграция функциональной и предметной подготовки будущих учителей
Р.М.Асадуллин
Integration of the functional and subject training of future teachers
R.M.Asadullin

Аннотация. В статье рассматривается проблема проектирования содержания и технологии современного профессионального педагогического образования; предлагается теоретическая концепция проектирования образовательного процесса в высшей школе на основе интеграции функциональной и предметной подготовки будущих учителей.
The article consideres the problem of designing the content and technology of modern professional pedagogical education. The theoretical conception of designing of the educational process in higher education on the basis of integrating of the functional and subject training of future teachers are proposed in the research.

Ключевые слова. Профессиональное педагогическое образование, функциональная и предметная подготовка учителя, педагогическое конструирование.
Professional pedagogical education, functional and subject training of teacher, pedagogical design.

 

Формирование экологической культуры студентов
А.С.Аладышкина, Л.А.Леонова
Formation of the ecological culture of students.
A.S.Aladyshkina

Аннотация. В статье рассматривается использование проектной деятельности экологической направленности как элемента эффективного образовательного процесса в рамках применения ФГОС. Обозначается важность повышения экологической культуры студентов. Рассмотрены примеры проектных решений, реализованных в ходе обучения по направлению подготовки «Экономика» (квалификация: бакалавр); выделены формирующиеся компетенции и навыки.
The article discusses the use of environmental project activities, as an element of an effective educational process under implementation of the Federal state standard of education. The importance of improving the ecological culture of students is denoted in the article. It is considered the examples of implemented project activities, which implemented in the course «Economics» (in the framework of Bachelor of Economics). It is highlighted formed competencies and skills.

Ключевые слова. Проектная деятельность, экология, компетенции, «мягкие навыки».
Рroject activity, ecology, competencies, soft skills.

 

История школы и педагогики

Круглый стол «Историко-педагогический контекст теории и практики образования»
Round table discussion «Historical and pedagogical context of the theory and practice of education»

17 ноября 2016 г. в Москве в рамках Двенадцатой международной научной конференции «Историко-педагогическое знание в начале III тысячелетия: историко-педагогический контекст теории и практики образования», проводимой Академией социального управления (АСОУ), состоялся круглый стол журнала «Педагогика» на тему «Историко-педагогический контекст теории и практики образования». Руководили работой круглого стола Р.С.Бозиев и Г.Б.Корнетов.
В работе круглого стола приняли участие: к.п.н., доц. Воронежского государственного педагогического университета Л.Э.Заварзина; ст. преп. АСОУ Е.Н.Астафьева; ассистент ВГУ им. А.Г. и Н.Г.Столетовых П.К.Карякина; д.п.н., доц., профессор Московского гуманитарного университета О.А.Косинова; д.п.н., доц., профессор АСОУ М.И.Макаров; к.п.н., доц. МГТУ им. Н.Э.Баумана (Калужский филиал) М.А.Полякова; д.п.н., проф. ВГУ им. А.Г. и Н.Г.Столетовых Е.Ю.Рогачева; д.п.н., проф., зав. кафедрой РГУ им. С.А.Есенина, гл. редактор журнала «Психолого-педагогический поиск» А.А.Романов; аспирантка ВГУ им. А.Г. и Н.Г.Столетовых Т.С.Рубцова; д.п.н., проф. Нижнетагильского государственного социального педагогического института (филиала) Российского государственного профессионально-педагогического университета А.В.Уткин; д.п.н., проф., зав. кафедрой Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования А.Н.Шевелев; к.п.н., доц. РГУ им. С.А.Есенина Н.П.Ще- тинина; к.п.н., доц. Воронежского государственного педагогического университета Л.Ю.Панина.

 

Сравнительная педагогика

Англосаксонская модель наблюдательных советов в контексте модернизации университетского управления в России
С.В.Илькевич
Anglo-Saxon model of supervisory boards in the context of the modernization of university
governance in Russia
S.V.Ilkevitch

Аннотация. Развитие института наблюдательных советов в системе университетского управления в России происходит довольно стихийно и без достаточных концептуальных ориентиров с точки зрения как целей и полномочий данного органа, так и принципов его формирования. В такой ситуации особый интерес представляет изучение зарубежного опыта, и в первую очередь англосаксонской модели наблюдательных советов (правлений), в рамках которой изначально и возник институт наблюдения (правления, governance). Отдельные элементы лучших практик ряда стран данной модели могли бы быть особенно полезными с точки зрения не-допущения размывания и искажения смысла наблюдательных советов в российских условиях.
The implantation of the institution of supervisory boards in system of university governance in Russia occurs rather spontaneously and without sufficient conceptual guidelines in terms of the objectives and authorities of this body and the principles of its formation. In this situation, international experience studies represent a special interest, and specifically the Anglo-Saxon model of governing (supervisory) boards, under which originally the institution of academic governance emerged. Certain elements of best practices in several countries of this model could be particularly useful in preventing blurring and distortion of the meaning of the supervisory boards in the Russian context.

Ключевые слова. Высшее образование, федеральный университет, университетское управление, наблюдательный совет, стратегия, автономное учреждение, модель, институт, ученый совет.
Higher education, federal university, university governance, governing board, strategy, autonomous institution, model, institution, academic council.