№ 6 2016

ПЕДАГОГИКА №6, 2016

НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ

Приоритеты гражданского и патриотического воспитания
Н.А.Савотина
Development priorities of civil and patriotic education
N.A.Savotina

Аннотация. В статье показана актуальность изменений в стратегии патриотического воспитания, обосновывается характер изменений процесса воспитания, определяющий новую сущность российского гражданина и патриота, анализируются современные приоритеты развития воспитания, новые функции современного знания, этические требования к педагогу, позитивные тенденции.
The article shows the relevance of changes in the strategy of Patriotic education; explains the nature of the changing processes of education at the new entity of the Russian citizens and patriots; analyzes the developmental priorities of education, new features of current knowledges, ethical demands to the teacher, the positive trends.

Ключевые слова. Патриотическое и гражданское воспитание, современные приоритеты, функции современного знания, этические требовании, трансформация методов и технологий.
Patriotic and civic education, current priorities, functions of current knowledges, ethical demands, the transformation of methods and technologies.

 

Идеи монокультурного образования
А.Н.Джуринский
Ideas of monocultural education
A.N.Dzhurinsky

Аннотация. В статье анализируются основные идеи и концепции монокультурного образования. Рассмотрены риски для демократического образования в виде идей и концепций ассимиляции и  этноцентризма. Изучены возможности идей этнокультурного образования для обоснования теории и практики межнационального диалога в обучении и воспитании.
Concepts of assimilation, pedagogical ethnocentrism, ethnocultural education, ethnopedagogics, national pedagogics, polycultural (multicultural) education.

Ключевые слова. Концепции ассимиляции, педагогический этноцентризм, этнокультурное образование, этнопедагогика, народная педагогика, поликультурное (мультикультурное) образование.
In article the main ideas and conceptions of monocultural education are analyzed. Risks for democratic education in the form of ideas and concepts of assimilation and ethnocentrism are considered.  Ideas' possibilities of ethnocultural education for justification of the theory and practice of international dialogue in training and education are studied.

 

Педагогическое образование в герменевтическом круге
М.Н.Фроловская
Pedagogical education in the hermeneutical circle
M.N.Frolovskaya

Аннотация. Педагогическое образование трактуется как становление профессионального образа мира педагога в культуре на основе построения педагогического процесса в русле гуманитарной практики. Эта практика предполагает совместное движение «преподаватель–студент» в герменевтическом круге от жизненного опыта – к теоретическому знанию, рефлексии практической деятельности –  через обнаружение, постановку и решение задач личностно-профессионального развития.
Teacher education interpreted as development of a professional image of the teachers world in culture on the basis of construction of the pedagogical process in the mainstream of humanitarian practice. This practice involves joint movement "Teacher – Student" in the hermeneutic circle from life experience to the theoretical knowledge, practical reflection activities through the detection, formulation and solving problems of personal and professional development.

Ключевые слова. Становление профессионального образа мира педагога, педагогическая культура, герменевтический круг.
Formation of professional image of the teacher’s world, pedagogical culture, hermeneutic circle.

 

Проблемно-ориентированный анализ внешней среды дошкольной образовательной организации – первый шаг ее развития
С.Ж.Додуева
The problem-oriented analysis of external environment of the preschool educational organization – the first step of its development
S.Zh.Doduyeva

Аннотация. В статье определены и обоснованы задачи и последовательность анализа внешней среды дошкольной образовательной организации при разработке программы ее развития.
Tasks and sequence of the analysis of the preschool educational organization's environment upon developing the program of its development are defined and proved in the article.

Ключевые слова. Анализ образовательной деятельности, вариативная составляющая государственного заказа, внешняя среда, дошкольное образование, дошкольная образовательная организация, инвариантная составляющая государственного заказа, компоненты социального заказа, программа развития, социальный заказ.
Аnalysis of educational activity, variable component of the state order, environment, preschool education, preschool educational organization, invariant component of the state order, components of the social order, program of development, social order.

 

ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Проблемы межпредметной интеграции в средней школе
В.Е.Пугач
Problems of intersubject integration at secondery school
V.E.Pugach

Аннотация. В статье рассматриваются истоки и проблемы межпредметной интеграции в средней школе. Автор считает, что организация образовательного процесса на сегодняшний день не способствует подлинной интеграции, но практическая деятельность педагогов, направленная на получение целостного образовательного продукта, может постепенно изменить ценностные установки средней школы.
The article is devoted to the intersubject integration`s problems. The author thinкs, that  educational process`s organization doesn`t contribute for the real integration today, but the practical pedagogical activities, aimed at getting of the holistic education product, can to change the school`s value system.   

Ключевые слова. Образовательный процесс, межпредметная интеграция, образовательный  предмет,  образовательный идеал, цель образования, продукт образования.
The educational process, intersubject integration, educational subject, educational ideal, the purpose of education, the education product.

 

Стратегические ориентиры художественного образования в России
Л.В.Школяр, Н.В.Курбатова
Strategic reference points of art education in Russia
L.V.Shkolyar,  N.V.Kurbatova

Аннотация. Статья посвящена актуальной проблематике развития художественного образования. Авторы рассматривают стратегические ориентиры этого процесса. Показано, что именно эстетическое начало в растущем человеке является ядром формирования его культуры в целом. Представлены идеи формирования школы как территории культуры.
Article is devoted to actual problems of development of art education. Authors consider strategic reference points of this process. It is shown that esthetic beginning in the growing person is a core of formation of his culture in general. The ideas of school formation as territories of culture are presented.

Ключевые слова. Художественное образование, развитие, школа как территория культуры, стратегия образования, история становления, искусство
Keywords. Art education, development, school as territory of culture, education strategy, formation history, art

 

Компетентностный подход в реализации инженерного образования
С.И.Осипова
Competence-based approach in realization of engineering education
S.I.Osipova

Аннотация. В статье систематизированы дискуссионные аспекты компетентностного подхода, относящиеся к использованию понятийно-категориального аппарата, раскрытию структуры компетентности, ее формированию и оценке уровней сформированности. Показаны возможности компетентностного подхода в повышении качества инженерного образования в концепции Всемирной инициативы CDIO.
The paper systematizes the controversial aspects of the competency approach regarding the use of conceptual notions, understanding the structure of competence, its formation and evaluation of the levels of formation. It is shown that the competence-based approach can be used to improve the quality of engineering education in the concept of the world CDIO initiative.

Ключевые слова. Компетентностный подход, структура компетентности, формирование проектировочно-внедренческой компетентности, стандарты Всемирной инициативы CDIO.
Сompetence approach, the structure of the competence, the formation of the design-implemental competence, standards of the worldцшву CDIO initiative.

 

КАДРЫ НАУКИ, КУЛЬТУРЫ, ОБРАЗОВАНИЯ

О профессиональном самочувствии школьного учителя
В.С.Собкин, Д.В.Адамчук
On the professional well-being of the school teacher
V.S.Sobkin, D.V.Adamchuk

Аннотация.В статье рассматриваются особенности профессионального самочувствия педагога, включая такие аспекты, как: значимость профессиональной деятельности в структуре жизненных ценностей учителя; взаимосвязь жизненной и профессиональной успешности; оценка педагогом своей профессиональной компетентности; отношение к повышению профессиональной квалификации; включенность учителей в деятельность педагогических сообществ.
The paper discusses the characteristics of professional wellbeing of the teacher, including such aspects as: the importance of professional activity in the structure of teachers life values; interrelation of common life and professional success; evaluation by a teacher his professional competence; attitude to professional development; involvement in the network educational community.

Ключевые слова. Социология образования, профессиональное развитие, педагог, жизненные ценности, повышение квалификации, профессиональные сообщества, социологическое исследование.
Sociology of education, professional development, teacher, life values, professional development, professional community, a sociological study.

 

Реализация требований ФГОС и методическое мастерство учителя
И. В.Гребенев, О.В.Лебедева
Implementation of FGOS's requirements  and methodical skill of the teacher
I.V.Grebenev, O.V.Lebedeva

Аннотация. В статье рассматривается влияние требований ФГОС на работу преподавателей школ. Показывается, что ряд требований не подкреплен достаточным методическим обеспечением, что влечет за собой риски снижения уровня подготовленности учащихся. Приведена градация уровней методической компетентности преподавателей. Описана система подготовки учителей к выполнению требований ФГОС в части реализации исследовательского обучения.
The article discusses how the Federal State Educational Standards influence the work of school teachers. It shows that a number of requirements is not supported with sufficient teaching resources and it implies the risk of worse learning for students. The article also gives a scale of different levels for school teachers’ competences. It describes a system of vocational training to prepare the teachers for implementing federal teaching standards specifically in inquiry-based learning.

Ключевые слова. Исследовательское обучение, федеральный государственный образовательный стандарт, методическая компетентность преподавателя.
Inquiry-based learning, federal state educational standards, teaching competences.

 

Методическая система профессиональной подготовки педагогических кадров
О.М.Корчажкина
Methodical system of vocational training of pedagogical staff
O.M.Korchazhkina

Аннотация. Рассматривается концепция методической системы профессиональной подготовки/переподготовки педагогических кадров для сферы общего образования, ориентированной на реализацию требований Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения и Профессионального стандарта педагога с целью достижения учащимися планируемых метапредметных образовательных результатов.
The article discusses a concept of the methodical system of teacher training/retraining for the field of General education, oriented on requirements of Federal Educational Standards for General Education of the second generation and the Professional Standard of the Teacher in order to achieve students’ planned meta-subject educational outcomes. 

Ключевые слова. Федеральные государственные образовательные стандарты, методическая система обучения, планируемые метапредметные образовательные результаты, основная образовательная программа, метапредметные педагогические умения, профессиональный стандарт педагога.
The Federal Educational Standards for General Education, methodical system of teacher training, planned meta-subject educational outcomes, basic educational programme, meta-subject pedagogical skills, the Professional Standard of the Teacher.

 

ИСТОРИЯ ШКОЛЫ И ПЕДАГОГИКИ

Взаимоотношения власти и общества в сфере общего образования России второй половины ХIX – начала ХХ вв.
А.В.Овчинников, Г.Н.Козлова, Р.С.Бозиев
Relationship of the authority and society in the sphere of the general education of Russia during the second half of XIX – the beginning of the 20th centuries.
A. V. Ovchinnikov, G. N. Kozlova, R.S.Boziyev

Аннотация. Представлен исторический опыт взаимодействия власти и общества в сфере общего образования, который осмысливали выдающиеся представители педагогической мысли России второй половины  ХIХ–начала ХХ в. Обозначены проблемы, которые определяли взаимоотношения власти и  общества в рассматриваемый период.
Historical experience of interaction of the authority  and society in the sphere of the general education which was comprehended by outstanding representatives of pedagogical thought of Russia in the second half of the XIX - beginning of the 20th century is presented. Problems which defined relationship of the authority and society during the considered period are designated.

Ключевые слова. Реформы образования, представители государственной власти, интерес к прошлому, проблемы взаимоотношения власти и общества.
Education reforms, representatives of the government, interest to the past, problems of relationship of the authority and society.

 

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

Взаимное обучение преподавателей как способ повышения квалификации
Т.Глушац, Дж.Нолан
Peer coaching as an efficient means of improving professional skills of the modern teacher
T.Glushats, J.Nolan

Аннотация. Преподаватели сталкиваются с многочисленными изменениями в разнообразных областях жизни и работы, поэтому им необходимо адаптироваться к новым веяниям времени. Однако большинство из них не имеют возможности получить необходимые им знания и умения. Цель настоящей статьи – представление результатов исследования, посвященного возможностям применения взаимного обучения коллег как формы профессионального совершенствования. Полученные результаты показывают, что этот вид взаимодействия преподавателей является очень эффективным, потому что расширяет и совершенствует методы их работы, укрепляет отношения между ними и их с учениками  и пр.
Teachers face numerous changes in various areas of life and work therefore they need to adapt to new spirits of the times. However the majority of them have no opportunity to gain  knowledge and abilities necessary for them. The purpose of the present article is to represent the results of the research devoted to opportunities of colleagues mutual training application as forms of professional improvement. The received results show that this type of interaction between teachers is very effective because expands and improves methods of their work, strengthens the relations between them and with pupils and so forth.

Ключевые слова. Современный преподаватель, взаимное обучение коллег, обучение учеников, работа преподавателей, развитие, профессиональное совершенствование.
Modern teacher, mutual training of colleagues, training of pupils, work of teachers, development, professional improvement.

 

ШКОЛА МОЛОДОГО УЧЕНОГО

К проблеме обеспечения валидности педагогического эксперимента
В.С.Лазарев
To a problem of providing a validity of pedagogical experiment
V.S.Lazarev

Аннотация. В решении разнообразных задач педагогической науки важнейшую роль играет эксперимент. Однако качество экспериментальной работы во многих педагогических исследованиях оставляет желать много лучшего. Поэтому проводимые эксперименты нередко оказываются фактически невалидными и не дают достоверного знания. В статье рассматривается, какие факторы угрожают валидности педагогических экспериментов, что и как могут делать исследователи, чтобы устранить или снизить их негативное влияние.
In the solution of various problems of pedagogical science an important role is played by experiment. However quality of experimental work in many pedagogical researches leaves to wish a lot of the best. Therefore the made experiments quite often are actually non-valid and don't give reliable knowledge. In the article is considered what factors threaten a validity of pedagogical experiments, what and how researchers can do to eliminate or reduce their negative influence.

Ключевые слова. Педагогический эксперимент, валидность эксперимента, внутренняя валидность, внешняя валидность, угрозы валидности, модели экспериментов, оценка значимости результатов эксперимента. 
Pedagogical experiment, experiment validity, internal validity, external validity, threats of a validity, model of experiments, assessment of the importance of results of experiment.

 

Гипотеза в историко-педагогическом исследовании                                           
Е.Н.Хрыков
Hypothesis in historical and pedagogical research                                           
E.N.Khrykov

Аннотация. Статья посвящена обоснованию подходов к использованию гипотетической модели проведения историко-педагогических исследований. В статье рассмотрено значение гипотезы, требования к ее обоснованию, формулированию и проверке. На основе анализа диссертационных работ проведена классификация задач историко-педагогических исследований и разработаны модельные образцы формулирования гипотез для каждой из пяти групп этих заданий. Определены особенности использования гипотезы в историко-педагогических исследованиях.
This paper is devoted to the substantiation of approaches to using a hypothetical model of the historical and pedagogical research. The article considers the significance of the hypothesis, the requirements for its justification, formulation and testing. On the basis of the analysis of theses, tasks of historical and educational researches are classified and model samples of formulating of hypotheses for all of these five groups of tasks are developed. The features of the use of hypotheses in the historical and pedagogical researches are defined.

Ключевые слова. Гипотеза, историко-педагогические исследования, классификация задач историко-педагогических исследований.
Hypothesis, historical and pedagogical researches, classification of tasks of historical and pedagogical researches.

 

КРИТИКА И БИБЛИОГРАФИЯ

Стратегия развития педагогического образования: ценности и смыслы
А.А.Орлов
Strategy of pedagogical education development: values and meaning
A.A.Orlov