№ 5 2016

ПЕДАГОГИКА №5 2016

 

НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ

 

Формирование этнокультурной идентичности учащихся в контексте национальной политики РФ

Р.С.Бозиев, С.А.Боргояков

Formation of ethnocultural identity of pupils in the context of national policy of the Russian Federation

R.S.Boziyev, S. A. Borgoyakov

 

Мы, многонациональный народ Российской Федерации,

соединенные общей судьбой на своей земле…

Конституция РФ

 

We are multinational people of the Russian Federation,

connected by the common destiny on the earth …

Constitution of the Russian Federation

 

Аннотация. В статье рассматривается проблема национального образования народов России и формирования этнокультурной идентичности учащихся в контексте современной национальной политики. Показано, что постепенное забвение языка приводит к утрате духовного наследия, к разрыву межпоколенных связей и, в конечном счете, к атрофии ментальности и превращению современной молодежи в космополитов. В таких условиях построение единого гражданского общества на основе межэтнической интеграции становится весьма проблематичной задачей.

 

Summary. In article the problem of national education of Russian's peoples and formation of ethnocultural identity of pupils in the context of modern national policy is considered. It is shown that the gradual oblivion of language leads to loss of spiritual heritage, to a rupture of inter-generational communications and, eventually, to an atrophy of mentality and transformation of modern youth into cosmopolitans. In such conditions creation of uniform civil society on the basis of interethnic integration becomes very problematic task.

 

Ключевые слова. Этнокультурная идентичность, гражданская идентичность, национальная политика, интернационализация, межкультурное образование, национальное образование.

Ethnocultural identity, civil identity, national policy, internationalization, cross-cultural education, national education.

 

 

Конструктивно - техническая функция дидактики

Л.М.Перминова

Constructive and technical function of didactics

L.M.Perminova   

                                                                                                                                            

Аннотация. В статье показано, что практико-ориентированный характер дидактики детерминирован ее особой – конструктивно-технической – функцией. Последняя тесно связана с теоретической функцией этой науки тем, что теоретическое дидактическое знание является нормативом для практики обучения, разработки образовательных технологий, построения дидактических и методических систем. В свете современных исследований дидактики необходимо рассмотреть вопрос о дидактической модели обучения и моделировании как современном методе развития теории и практики обучения.

In article it is shown that the practic focused character of didactics is determined by her person – constructive and technical – function. The last is closely connected with theoretical function of this science the fact that the theoretical didactic knowledge is the standard for practice of training, development of educational technologies, creation of didactic and methodical systems. In the light of modern researches of didactics it is necessary to consider a question of didactic model of training and modeling as a modern method of development of the theory and practice of training.

 

Ключевые слова. Сущее и должное; теоретическая и конструктивно–техническая функции дидактики; обучение; моделирование, модель, дидактическая модель, проект, система; дидактический закон, закономерность, принцип.

Real and due; theoretical and constructive and technical functions of didactics; training; modeling, model, didactic model, project, system; didactic law, regularity, principle.

 

 

Проблемно-познавательная программа: обучение становлению

А.О.Карпов

Problem-oriented Cognitive / (Educational) Program: Teaching Educational Formation

A.O. Karpov

 

Аннотация. Проблема познавательного развития личности может рассматриваться в педагогике не через призму освоенных знаний и действий, а как становление человека в его духовных и социальных перспективах. Такой взгляд приводит к концепции проблемно-познавательной программы (индивидуальной и коллективной), которая есть особая социокогнитивная форма развития учащихся через поисковые способы познания. Рассмотрена связь проблемы «обучение становлению» с сущностью образования, раскрыто содержание понятия «проблемно-познавательная программа», сформулированы методологические принципы ее выстраивания, определены компоненты ее познавательного потенциала, приведены примеры из педагогической практики.

The problem of cognitive development of a personality can be considered in pedagogy not through the prism of assimilated knowledge and activities but as the formation of a person in his/her spiritual and social prospects. This view brings to the concept of a problem-cognitive program (individual and collective), which is a special form of the socio-cognitive development of students through research methods of cognition.The connection between the problem of «teaching the formation» and the nature of education are examined; the meaning of the concept of «a problem-cognitive program» is disclosed; the methodological principles of its development are formulated; the components of its cognitive potential are defined; examples from pedagogical practice are given.

 

Ключевые слова. Социокогнитивное развитие, сущность образования, проблемно-познавательная программа, исследовательское познание, обучение становлению.

Socio-cognitive progress, the nature of education, problem-oriented cognitive-educational program, searching cognition, teaching educational formation.

 

 

ФГОС нового поколения и образование для устойчивого развития

Е.Н.Дзятковская, А.Н.Захлебный

FSES of new generation and education for a sustainable development

E.N.Dzyatkovskaya, A.N.Zakhlebny

 

Аннотация. В статье проанализированы возможности ФГОС общего образования по отражению идей образования в интересах устойчивого развития (ОУР), которые содержатся в международных документах ЮНЕСКО и сформулированы в задачах государственной образовательной политики нашей страны. Дана характеристика представленности ОУР в требованиях ФГОС к разным предметным областям и учебным предметам.

The article explores the possibility of Federal State Educational Standard of comprehensive education to reflect the ideas of education for sustainable development (ESD), which are contained in documents of UNESCO and articulated in the tasks of the state educational policy of our country. The characteristics of ESD representation in standard requirements to the various subject areas and school subjects are presented.

 

Ключевые слова. ФГОС, экологическое образование, образование для устойчивого развития, требования к результатам.

Federal State Educational Standard, ecological education, education for sustainable development, the requirement to results.

 

 

Технологии формирования компетенций, необходимых для создания научных текстов

Н.А.Завьялова

Technologies of formation of the competences necessary for creation of scientific texts

N.A.Zavyalova

 

Аннотация. В статье рассматриваются психолого-педагогические компетенции, которые, по мнению автора, необходимо сформировать у современного ученого, работающего в современном социокультурном пространстве и создающего научные тексты, характеризуется их развитие .

In article psychology and pedagogical competences which, according to the author, need to be created at the modern scientist working in modern sociocultural space and creating scientific texts are considered, characterizes their development.

 

Ключевые слова. Компетенция, траектория, правополушарное мышление, творческое письмо, синтез.

Сompetence, trajectory, right-hemisphere, creative writing, synthesis.

 

Вопросы обучения и воспитания

 

Интеграция воспитательного потенциала естественнонаучного и социально-гуманитарного образования

Т.Г.Жарковская, Н.С.Куприянова

Integration of educational potential natural-science and social arts education

T.G.Zharkovskaya, N.S.Kupriyanova

 

Аннотация. Рассматривается один из путей организации духовно-нравственного образования в средней школе – реализация воспитательного потенциала, заложенного в содержании гуманитарных и естественнонаучных дисциплин. Каждый предмет имеет свою специфику, позволяющую объединить возможности различных областей знаний и создать условия интегрированного, системного, комплексного подхода к воспитанию.

One of ways of the organization of spiritual and moral education at high school – realization of the educational potential put in the content of humanitarian and natural-science disciplines is considered. Each subject has the specifics allowing to unite possibilities of various fields of knowledge and to create conditions of the integrated, system, integrated approach to education.

 

Ключевые слова. Духовно-нравственное образование, воспитательный потенциал, естественнонаучные дисциплины, социально-гуманитарные дисциплины, интегрированные уроки, интегративная модель.

Spiritual and moral education, educational potential, natural-science disciplines, social and humanitarian disciplines, the integrated lessons, integrative model.

 

 

Социально-педагогическая реабилитация системных нарушений жизнеспсобности подростков

М.Э.Паатова

Social and pedagogical rehabilitation of system violations of teenagers viability

M.E.Paatova

 

Аннотация. Статья посвящена рассмотрению процесса социально-педагогической реабилитации системных нарушений жизнеспособности подростков, раскрываются сущностные характеристики понятия «социально-педагогическая реабилитация», обосновывается авторский взгляд на данную проблему.

The article is devoted to the process of socio-educational rehabilitation system disorders viability teenagers. The article reveals the essential characteristics of the concept of «social-pedagogical rehabilitation», justified the author's view on this issue.

 

Ключевые слова. Социально-педагогическая реабилитация, жизнеспособность, реабилитационно-воспитательные ситуации, девиантные подростки.

Social and pedagogical rehabilitation, vitality, rehabilitation and educational situation, deviant adolescent.

 

 

Использование арт-терапевтических техник в учебном процессе медицинского вуза

Е.П.Шихова, М.В.Носкова, Е.М.Кропанева

Use of art and therapeutic techniques in educational process at medical school

E.P.Shikhova, M.V.Noskova, E.M.Kropaneva

 

Аннотация. Рассматривается учебный процесс в рамках ФГОС ВПО в медицинском вузе. Представлен опыт внедрения в практические занятия по дисциплине «Психология и педагогика» инновационных и интерактивных технологий с элементами арт-терапевтических техник, направленных на формирование общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

Educational process in the framework of FSES TPE (ФГОС ВПО) (Federal State Educational Standard Tertiary Professional Education) at a medical university is considered in this article. Experience of integration of innovational and interactive technologies with elements of art-therapy techniques, focused on developing of students’ general cultural and professional competence, during practical classes of «Psychology and pedagogy» is shown.

 

Ключевые слова. Медицинское образование, обучающиеся, качество обучения,учебный процесс, арт-терапевтические техники.

Medical education, students, quality of education, educational process, art-therapy techniques.

 

Кадры, науки, культуры, образования

 

Эмоциональная культура учителя

Н.С.Ежкова

The emotional culture of the teacher

N.S.Ezhkova

 

Аннотация. В статье представлен научный анализ содержательных сторон эмоциональной культуры учителя, раскрываются ее компоненты, рассматриваются особенности развития эмоциональной культуры будущих учителей в контексте их профессиональной подготовки.

The article presents the scientific analysis of the substantive sides of the emotional culture of the teacher and describes the components, discusses the features of development of emotional culture of future teachers in the context of their professional training.

 

Ключевые слова. Эмоциональная культура, учитель, компоненты эмоциональной культуры, профессиональная подготовка.

emotional culture, the teacher, components of emotional culture, training.

 

 

Развитие субъектности магистрантов в процессе обучения

Н.П.Клушина

Development of undergraduates' subjectivity in the course of training

N.P.Klushina

 

Аннотация. В статье обсуждаются методологические аспекты подготовки магистрантов. Характеризуется субъектность как научная категория, обосновывается ценность ее развития. Анализируются диалоговые, проблемные и интерактивные формы и методы обучения, способствующие развитию субъектности магистрантов.

The paper discusses the methodological aspects of undergraduates’ training. It is characterized by subjectivity as a scientific category, settles the value of its development. The article analyzes the dialog, problematic and interactive forms and methods of teaching that promote subjectivity of undergraduates.

 

Ключевые слова. Субъектность, активность, деятельность, компетенция, проблемная задача, кейс-метод, модерация, метод эмпатии.

Subjectivity, activity, competence, problem task, the case method, modernization,  empathy method.

 

 

Модель подготовки будущего учителя информатики к профессиональной деятельности

М.М.Абдуразаков, М.Г.Мухидинов

Model of training of future teacher of informatics for professional activity

M.M.Abdurazakov, M.G.Mukhidinov

 

Аннотация. В условиях информатизации образования особенно остро стоит проблема совершенствования методической и инструментальной подготовки будущего учителя к профессиональной деятельности в современной информационно-коммуникационной образовательной среде. Авторы характеризуют профессиональные компетенции в сфере ИКТ, которыми он должен обладать.

In the conditions of education informatization the problem of improvement of methodical and tool training of future teacher for professional activity in the modern information and communication educational environment especially is particularly acute. Authors characterize professional competences in the sphere of ICT which he/she has to possess.

 

Ключевые слова. Профессиональная деятельность учителя, квалификационная характеристика, квалификационные требования, модель подготовки специалиста, информационные и коммуникационные технологии, информационно-коммуникационная среда, ИКТ-компетенция учителя.

Рrofessional activity, qualification characteristic, qualification requirements, teacher's professiogramma, model of training of the expert, model of activity of the teacher, information and communication technology, information and communication environment, IT-competence of the teacher.

 

История школы и педагогики

 

Воспитание речевой культуры

Л.А.Степанова

Education of speech culture

L.A.Stepanova

 

Аннотация. В статье рассматриваются вопросы, связанные с обобщением научно-педагогического наследия по проблеме речевой культуры с точки зрения сложившихся отечественных традиций. Сделан акцент на продуктивных идеях и подходах прошлого, отражающих значение тесной взаимосвязи языка и культуры как основополагающего механизма воспитания способности к усвоению ценностей и смыслов слова, осознанного и ответственного отношения к нему.

In article the questions connected with generalization of scientific and pedagogical heritage on a problem of speech culture from the developed domestic traditions point of view are considered. The emphasis on the productive ideas and approaches of the past reflecting value of close interrelation of language and culture as the fundamental mechanism of education of ability to assimilation of values and meanings of the word, a conscious and responsible attitude to it is placed.

 

Ключевые слова. Речевая культура, речевая коммуникация, русский язык, воспитание, профессионально-педагогическая подготовка.

Speech culture, speech communication, Russian, education, professional and pedagogical preparation.

 

 

Психологические и дидактические термины в отечественных педагогических текстах (начало XVIII – первая половина XX вв.)

Н.В.Бордовская, Е.А.Кошкина

Psychological and didactic terms in domestic pedagogical texts (the beginning of XVIII – the first half of the 20th centuries)

N.V.Bordovskaya, E.A.Koshkina

 

Аннотация. В статье раскрыты тенденции, характерные для применения психологической лексики в педагогических текстах в объяснении специфики дидактических процессов, полученные на основе сравнительного анализа психолого-дидактической терминологии двух историко-педагогических этапов (начало XVIII – первая половина XIX вв.; вторая половина XIX – первая половина XX вв.) в контексте квалиметрического подхода.

The article examines some tendencies specific for use of the psychological vocabulary in pedagogical texts to explain particular aspects of didactic activities. The data given are the result of the comparative analysis of psychological and didactic terminology of two historical and pedagogical stages (the beginning of XVIII - the first half XIX century; the second half XIX - the first half of XX century) as part of qualimetric approach.

 

Ключевые слова. Педагогическая терминология, историко-квалиметрический подход, тенденции развития психолого-дидактической терминологии в России.

Pedagogical terminology, historical and qualimetric approach, development tendencies of psychological and didactic terminology in Russia.

 

 

Соболевская женская учительская семинария Смоленской губернии

К.Г.Петров

Sobolev women normal school of Smolensk province

K.G.Petrov

 

Аннотация.Статья посвящена анализу предпосылок и истории создания Соболевской женской учительской семинарии, основным событиям в истории ее существования и ее значения для народного образования в Смоленской губернии.

This article deals with the history of the premises and creation of the Sobolev women normal school, the main events in its history and importance for public education in the province of Smolensk.

 

Ключевые слова. Меценатство, народное образование, женское образование, учительская семинария, село Соболево, Смоленская губерния.

Philanthropy; public education; women’s education; normal school, village Sobolevo, Smolensk Province.

 

Сравнительная педагогика

 

Гражданское образование в Испании: традиции и современные стратегии развития

Л.Л.Супрунова, Ю.С.Спицин

Civic education in Spain: traditions and modern strategies of development

L.L.Suprunova, Yu.S.Spitsin

 

Аннотация. В статье рассмотрены традиции гражданского образования, сложившиеся в Испании; раскрыты современные стратегии формирования у обучающихся гражданской компетентности; на примере испанской школы охарактеризованы задачи, содержание, технологии гражданского образования, которые реализуются в рамках комплексной образовательной программы, позитивный опыт испанских педагогов.

The traditions of civil education, that has been developed in the Spanish state, are described in the article; modern strategies of forming civil competence of the students are exposed. Within the framework of the complex educational programme the authors characterized objectives, content, technologies of civil education, and also positive experience of Spanish educators, taking as an example the secondary school of Spain.

 

Ключевые слова. Гражданское образование, Испания, школьники, студенты, гражданская компетентность, традиции, стратегии, комплексная образовательная программа, позитивный опыт педагогов.

Civil education, Spain, students, civil competence, traditions, strategies, comprehensive educational program, positive experience of Spanish educators.

 

 

Развитие образования в Венесуэле

Н.Е.Воробьев, Т.Н.Сайтимова

Development of education in Venezuela

N.E.Vorobyov, T.N.Saytimova

 

Аннотация. В статье рассмотрены основные этапы становления образования в Венесуэле, а также выявлены главные направления его развития на современном этапе.

The article deals with the main periods of the formation of education in Venezuela, and main directions of its development at present are revealed.

 

Ключевые слова. Народное образование, дошкольное образование, начальное образование, средние школы, высшие учебные заведения, система образования, обязательное обучение.

Public education, preschool education, primary education, secondary schools, institutions of higher education, system of education, compulsory education.

 

 

Республика Беларусь: профильная педагогическая подготовка в школе

А.И.Жук

Republic of Belarus: subject-oriented pedagogical preparation at school

A.I.Zhuk

 

Аннотация. В статье рассматриваются актуальные вопросы развития непрерывного педагогического образования посредством организации профильной педагогической подготовки на этапе общего среднего образования. На примере опыта Республики Беларусь раскрывается содержание профессионально-ориентированных факультативных занятий и их методическое сопровождение на второй и третьей ступенях общего среднего образования, обеспечивающие подготовку учащихся к осознанному выбору профессии педагога.

The article highlights the topical issues of lifelong teacher education development via implementation of professional specialized pedagogical training into the system of secondary school education. The syllabus of professionally based elective courses and their methodology is revealed to demonstrate the accumulated expertise of Republic Belarus in turning out aspiring would-be teachers throughout their second and third stages of secondary education.

 

 Ключевые слова. Непрерывное педагогическое образование, профильная педагогическая подготовка, устойчивое развитие.

Lifelong teacher education, professional specialized pedagogical training, sustainable development.