№ 6 2015

ЖУРНАЛ «ПЕДАГОГИКА»  № 6 2015

 

Научные сообщения

Scientific messages

 

1. Очерк теории развивающихся педагогических систем

В.С.Лазарев

Sketch of the developing pedagogical systems theory

V.S.Lazarev

 

Аннотация. В российской системе образования в последнюю четверть века происходили изменения, но ни их интенсивность, ни результативность не отвечали реальным потребностям. Основная причина этого – несовершенство механизмов развития в системе образования. Без создания механизмов устойчивого эволюционного развития она не сможет адекватно отвечать вызовам времени. Решение такого рода сложных задач требует специального научного обеспечения. В статье представлены основные положения теории развивающихся педагогических систем, претендующей на роль теоретической базы анализа и улучшения способности образовательных учреждений к развитию.

There were changes in the Russian education system in the last quarter of the century, but neither their intensity, nor productivity did not meet real requirements. The main reason for it is imperfection of development mechanisms in an education system. Without creating sustainable evolutionary development mechanisms it will not be able adequately answer time calls. The solution of such complex challenges demands special scientific providing. Basic provisions of the theory of the developing pedagogical systems applying for a role of theoretical base of the analysis and improvement of ability of educational institutions to development are presented in article.

 

Ключевые слова. Развитие педагогической системы, инновационная деятельность, качество инновационной деятельности, инновационный потенциал педагогической системы, уровни инновационного потенциала, модернизация инновационной деятельности образовательного учреждения

Development of pedagogical system, innovative activity, quality of innovative activity, innovative capacity of pedagogical system, levels of innovative potential, modernization of innovative activity of educational institution

 

 

2. Ресурсы школьного образования в мировоззренческом самоопределении старшеклассников

С.Э.Берестовицкая

School education's resources  in world outlook  self-determination of seniors

S.E.Berestovitskaya

 

Аннотация. Статья посвящена проблеме поиска ресурсов для педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старшеклассников в современном школьном образовании. В ней рассматриваются внутренние ресурсы учащихся и учителей, а также внешние ресурсы образовательной среды; делается вывод о том, насколько они используются  в реальной школьной практике.

The article is devoted to the problem of finding resources for pedagogical support of ideological self-determination of senior pupils in the school education. It examines the internal resources of students and teachers, as well as external resources of educational environment; the conclusion on how they are used in actual school practice is shown.

 

Ключевые слова. Ресурсы, ресурсный подход, личностные ресурсы, ресурсы образовательной среды, мировоззренческое самоопределение, педагогическая поддержка.

Resources, resource approach, personal resources, the resources of the educational environment, ideological determination, pedagogical support.

 

 

3. Современные методы исследования в предметных методиках

Г.И.Саранцев

Modern methods of research in subject techniques

G.I.Sarantsev

 

Аннотация. Предлагается решение одной из актуальных проблем педагогической науки – проблемы методов исследования. Хотя методика обучения предмету трансформируется в самостоятельную научную область и выходит за рамки традиционного представления о ней, ее методы исследования остаются на уровне прошлого века. Авторы соответствующих учебных пособий либо не затрагивают эту проблему, либо сводят ее решение к использованию эксперимента, наблюдения, анкетирования и т.п. Возникает вопрос: каковы современные методы исследования в предметной методике? В данной статье предпринята попытка дать на него ответ.

The author offers a solution to one of the pressing problems of pedagogical science – the problem of research methods. Although the methods of teaching of the subject is transformed into an independent scientific field and goes beyond the traditional idea of it, its research methods remain at the level of the last century. Authors of textbooks either do not affect this problem or reduce its solution to the use of experiment, observation, questionnaires, etc. The question arises: what are the modern methods of research in the subject methods? This article  tempts to give the answer.

 

Ключевые слова. Методология методики обучения предмету, методическое мышление, методы исследования, методическая деятельность.

Methodology of a technique of teaching subject, methodical thinking, research methods, methodological activities.

 

 

4. Современное художественное образование: историко-ретроспективный анализ

(Институту художественного образования – 85 лет)

Л.В.Школяр

Modern art education: historical and retrospective analysis

(85 years to the institute of art education )

L.V.Shkolyar

 

Аннотация. В историческом контексте рассматриваются этапы развития российского художественного образования, описаны подходы к нему, разработанные в ИХО РАО. Выделены принципы педагогики искусства. Показана взаимосвязь традиций и инновационных технологий в образовательном процессе.

The article considers the historical stages of the Russian art education development. The approaches to art education, which have been developed at the Institute of Art Education of RAE are described. The principles of art’s pedagogy are highlighted. The interrelation of traditions and innovation in the educational process is shown.

 

Ключевые слова. Педагогика искусства, развитие художественного образования, образование через культуру, Институт художественного образования, принципы, педагогические подходы, тенденции.

Pedagogy of art, Art education development, education through culture, Institute of Art Education, principles, pedagogical approaches, trends.

 

 

Вопросы обучения и воспитания

Questions of education and upbringing

 

5. Р.Фейнман: объясняя саму суть предмета

Р.Н.Щербаков

R.Feynman: explaining the essence of a subject

R.N.Scherbakov

 

Аннотация. Развитие физического образования в школе и вузе возможно и эффективно, если при решении новейших педагогических задач и проблем оно учитывает свои достижения прошлого. Одним из них является система преподавания физики американского ученого Р.Фейнмана, сохранившая свою актуальность и в наши дни.

Progress of physical education at school and higher school institution is possible and effective, if at solution of the newest pedagogical tasks and problems it takes into consideration its historical achievements. Physics teaching system of American scientist R. Feynman, is keeping  its actuality and at our days, is one of such systems.

 

Ключевые слова. Взаимосвязь учителя и учащихся; пробуждение  интереса к физике и раскрытие сути знания; поиски простоты в сложном; показ методов исследования в действии; знакомство с элементами философии и методологии науки; популяризация науки и ее знания; подчеркивание культурной ценности науки для  общества.

Correlation of teacher and student; awakening of interest to physics and opening of knowledge essence; search of simplicity in complicated; demonstration of research methods in action; acquaintance with philosophy and methodology of science elements; popularization of science and its knowledge; emphasize of cultural value of science for society.

 

 

6. Ситуационный подход в современном образовании

А.С.Плотников

Contingency approach in modern education

A.S.Plotnikov

 

Аннотация. В статье рассматривается сущность и структура ситуационного подхода, его состояние и перспективы. Выясняется роль ситуационного подхода в образовательном процессе для формирования умений, навыков, ценностных ориентаций и личного опыта для решения конкретных жизненных ситуаций. Названы проблемы современного образования и возможности ситуационного подхода в решении этих проблем. Приведены примеры ситуационных технологий, создающих условия для реализации требований ФГОС для получения образовательного результата личностного, межпредметного и предметного при изучении обществознания. Показано значение ситуационного подхода для решения задач, стоящих перед образованием в свете исследований Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA) для преодоления отставания российских школьников от зарубежных сверстников.

The essence and structure of contingency approach, its state and prospects is considered in the article. The role of contingency approach in educational process for formation of abilities, skills, valuable orientations and personal experience for the solution of concrete life situations becomes clear. The problems of modern education and possibilities of contingency approach in the solution of these problems are called. Examples of situational technologies  creating conditions for requirements' implementation of FGOS for receiving educational personal, intersubject and subject result  at studying social studies, are given. Value of contingency approach for the solution of the tasks facing education in the light of researches of the International program for an assessment of pupils' educational achievements (PISA)  for getting over underrun of Russian school students from foreign counterpart.

           

Ключевые слова. Ситуация, ситуационный подход, структура ситуации, компоненты ситуационного подхода,  Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся (PISA), Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (ФГОС), формы ситуации в образовательном процессе, ситуационные технологии, образовательные проблемы, образовательный результат.

Situation, contingency approach, structure of the situation, components of the contingency approach, International Programme for Student Assessment (PISA), Federal state educational standard of the secondary (complete) basis education (FSES), forms of situation at educational process, situational technologies, educational problems, educational result.

 

 

7. Особенности религиозного самосознания учащейся молодежи Дагестана

З.М.Гаджимурадова, Н.О.Омарова

Features of religious selfconsciousness of the studying youth of Dagestan

Z.M.Gadzhimuradova, N.O.Omarov

 

Аннотация. В статье рассматриваются особенности религиозной  идентичности в самосознании  учащейся  молодежи Дагестана. Высокий уровень религиозности дагестанской молодежи объясняется тем фактом, что для большинства из них она  является фактором социального тестирования. В отдельных случаях приверженность к исламу  определяет статус личности в семье, в роду и в джамаате.

The article considers the peculiarities of religious identity in the minds of the studing youth of Dagestan. The high level of religiosity of the Dagestan youth is due to the fact that for most of them this is a factor of social testing. In some cases, adherence to Islam defines the status of the individual in the family and in the community.

 

Ключевые слова. Религия, религиозная идентичность, религиозное самосознание, шариат, ваххабизм, ислам, мусульманская умма.

Religion, religious identity, religious selfconsciousness , the Sharia, Wahhabism, Islam, the Muslim Ummah.

 

 

8. Использование технологии развития критического мышления на уроках МХК

Э.В.Хачатрян

The Use of development technology of critical thinking at WAC lessons

E.V.Khachatryan

 

Аннотация. В статье представлено описание технологии развития критического мышления; на примере урока мировой художественной культуры рассмотрены особенности применения данной технологии в контексте  требований ФГОС к личностным, метапредметным и предметным результатам. Дается обоснование использования технологических приемов и стратегий для организации разнообразных форм культурной деятельности обучающихся.

The description of development technology of critical thinking is presented in article; on the example of a lesson of world art culture features of application of this technology in the context of requirements of FSES to personal, metasubject and subject results are considered. Justification of processing methods use and strategy for the organization of various forms of cultural activity of the trained is given.

 

Ключевые слова. Технология развития критического мышления, технологический инструментарий; личностные, метапредметные, предметные результаты; читательская грамотность, осмысление художественных текстов; рефлексивная деятельность, групповая деятельность; осмысление трагического, конфликт, катарсис; формы письменной рефлексии, реализация образовательных результатов.

Technology of critical thinking development, technological tools; personal, metasubject, subject results; reader's literacy, interpretation of art texts; reflexive activity, group activity; interpretation tragic, conflict, catharsis; forms of a written reflection, realization of educational results.

 

 

9. Роль русского языка в формировании культуры межэтнических отношений народов Дагестана

К.Э.Джамалов, К.А.Кадырова, О.А.Омаров

Russian language role in the formation of interethnic culture relations of Dagestan's peoples

K.E.Dzhamalov, K.A.Kadyrova, O.A.Omarov

 

Аннотация. В статье рассматривается роль русского языка в многоязычном регионе. Дана краткая характеристика  языковой политики Дагестана, целью которой является обеспечение условий функционирования языка как культурного фактора, способствующего общенациональной интеграции.

In article Russian language role in the multilingual region is considered. The short characteristic of language policy of Dagestan which purpose is providing operating conditions of language as the cultural factor promoting national integration is given.

 

Ключевые слова. Двуязычие, русский язык, кавказский этнос, образование, языковая политика.

Bilingualism, Russian language, Caucasian ethnos, education, language policy.

 

 

10. Педагогика и робототехника

А.Н.Дахин

Pedagogics and robotics

A.N.Dakhin

 

Аннотация. Робототехника как школьный предмет представлена как дисциплина, формирующая компетентность ученика, способного к собственному «прочтению» текста содержания общего образования и приданию ему личного смысла. Компетентность преподавателя робототехники включает готовность создавать условия, в которых ученики могут познакомиться с различными культурными контекстами, ценностями, идеями (идеалами) современного образования. Диалог участников образования делает компетентность школьника, изучающего робототехнику, результатом, открытым для собственной самоорганизации.

The robotics as a school subject is presented as the discipline forming competence of the pupil capable to self "reading" general education text  and giving it personal sense. Competence of the teacher of a robotics includes readiness to create conditions in which pupils can get acquainted with various cultural contexts, values, ideas (ideals) of modern education. Dialogue of participants of education makes competence of the school student studying a robotics, the result open for own self-organization.

 

Ключевые слова. Робототехника, образовательная компетентность, технологическое образование, проектное обучение.

Robotics, educational competence, technological education, design training.

 

 

11. Инклюзивное образование: опыт работы учебных и специальных мастерских

З.Х.Шафикова

Inclusive education: experience of educational and special workshops

Z.Kh.Shafikova

 

Аннотация. В статье представлен международный и российский опыт работы учебных и специальных мастерских в системе инклюзивного образования, которые играют важную роль в профессиональной и социальной адаптации молодежи с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в современном обществе.

The international and Russian experience of educational and special workshops in the system of inclusive education which play an important role in professional and social adaptation of youth with the limited opportunities of health (LOH) in modern society is presented in article.

Ключевые слова. Международный опыт, инклюзивное образование, профессиональное образование, социальная адаптация, трудовые мастерские, индивидуальная мастерская.

International experience, inclusive education, professional education, social adaptation, labor workshops, individual workshop.

 

 

Кадры науки, культуры, образования

Staff of science, culture, education

 

12. КРУГЛЫЙ СТОЛ

Round table in KRIRPO

 

Современные проблемы профессионального образования в России и в мире

Modern problems of professional education in Russia and in the world

 

В г.Кемерово состоялся круглый стол журнала «Педагогика» и Кузбасского регионального института развития профессионального образования «Современные вызовы и модернизация системы профессионального образования в России и странах СНГ». Предметом обсуждения стали проблемы: исторически сложившейся несбалансированности российской системы образования; организации и совершенствования системы профориентации, улучшения качества профессионального образования; повышения уровня профессиональной компетенции педагога; кадрового обеспечения системы среднего профобразования; психолого-педагогического сопровождения  профессионального самоопределения студентов, их адаптации в вузе; взаимодействия общеобразовательной и высшей профессиональной школы.

The round table of "Pedagogika" magazine and Kuzbass regional institute of professional education development  "Modern calls and modernization of professional education's system in Russia and the CIS" took place in Kemerovo. The  subject of discussion became problems: historically developed imbalance of the Russian education system; organization and improvement of system of career guidance, improvement of professional education quality; increases of professional competence level of the teacher; staffing of system of secondary vocational education; psychological and pedagogical maintenance of professional self-determination of students, their adaptation in higher education institution; interactions of comprehensive and higher vocational school.

 

 

13. Система непрерывного образования как условие инновационного развития региона

Н.И.Яковлева

System of continuing education as condition of innovative development of the region

N.I.Yakovleva

 

Аннотация. В статье рассмотрены характеристики системы непрерывного профессионального образования в регионе. Представлены стратегические  и приоритетные направления его развития; цель и задачи системы непрерывного образования вуза.

The article considers characteristics of system of continuing professional education in the region. The strategic and priority directions of its development are presented; purpose and problems of system of continuing education of higher educational institution.

 

Ключевые слова. Непрерывное образование, стратегические и приоритетные направления непрерывного образования, критерии достижения результатов.

Continuing education, strategic and priority directions of continuing education, criteria of achievement of results.

 

 

История школы и педагогики

History of  school and pedagogy

 

14. Идеалы и ценности русского учительства в середине XIX столетия

В.В.Колпачев, О.Ю.Колпачева

Ideals and values of the Russian teaching in the middle of the XIX century

V.V.Kolpachev, O.Yu.Kolpacheva

 

Аннотация. В статье рассматривается проблема формирования идеалов  и ценностей отечественного учительства середины XIX в., дается характеристика аксиологических оснований его деятельности, проиллюстрирован вклад известных педагогов в этот процесс.

In article the problem of formation of ideals and values of a domestic teaching of the middle of the XIX century is considered, the characteristic of the axiological bases of its activity is given, the contribution of famous teachers to this process is illustrated.

 

Ключевые слова. Педагоги, ценности, общественные ценности, педагогический идеал, требования к учителю, Ободовский, Пирогов, Ушинский, Водовозов, Стоюнин

Teachers, values, social values, pedagogical ideal, requirements to the teacher, Obodovsky, Pirogov, Ushinsky, Vodovozov, Stoyunin

 

 

Сравнительная педагогика

Comparative pedagogy

 

15. Актуальные проблемы современных теорий обучения в США

И.А.Тагунова

Actual problems of modern theories of training in the USA

I.A.Tagunova

 

Аннотация. В статье описаны современные направления развития теорий обучения в США. Выявлены  основные проблемы данных теорий и способы их решения, определен главный тренд развития, охарактеризованы базовые подходы.

This article describes the development of modern theories in teaching in the United States. The author identified the main issues that they deal with, as well as their solutions. The paper also identifies the main trend in the development, the basic approaches are characterized.

 

Ключевые слова. Американские теории обучения, парадигмы, современные направления, актуальные проблемы, способы решения проблем, реализация.

American teaching theories, paradigms, current trends, problems, ways of solving problems, realization.